1、学唱歌曲游击军 一、教材分析 游击军 是一首冼星海创作的一首群众歌曲， 旋律采用大调式写成， 其结构为二段体， 带有典型的群众歌曲性质。 歌曲结合完美， 用节奏、 力度的变化惟妙惟肖地表现了游击队战士英勇善战的光辉形象。 词作 者先珂，简洁地表现了游击战士灵活机动、勇敢无畏、仇恨敌人、蔑 视侵略者、对胜利充满信心的革命精神。 二、教学目标 （1）情感态度与价值观目标：通过学生唱歌曲、了解歌曲，培养学 生的爱国主义情操， 积极乐观的生活态度， 懂得珍惜现在的幸福生活。 （2）过程与方法目标：通过反复聆听学唱歌曲，了解和体会各种音 乐要素在歌曲表现中的作用，激发学生积极参与歌曲表演 （3）知识与技
2、能目标：能根据力度记号的指示演唱游击军 ，了解 作曲家冼星海，感知歌曲力度的变化，了解力度的强弱对比运用在描 绘音乐形象所起的作用。 三、教学重点 复习力度记号并会运用， 了解力度的强弱对比运用在描绘音乐形象中 所起的作用。 四、教学难点 学唱歌曲 五、课时 2 课时 教学过程 师生问好 一、视频导入 师：今天上课之前老师想跟大家分享最近看到的一个舞蹈，请同学们 欣赏。 师：这个舞蹈好看吗？老师想把舞蹈的内容分享给你们。抗日战争时 期，日本派遣了大批装备精良的军队侵略我国，烧杀抢掠。我们的战 士没有足够先进的武器， 能不能与他们正面作战？战士们选择了游击 战术，巧妙灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌
3、人，缴获他们的粮草、枪 械武装自己的队伍。 师： 今天我们要一起学习的歌曲就跟这群游击战士有关， 名字叫作 游 击军 。 二、新课教授： 1、下面我们就来听一听这首游击军 ，在听歌曲的时候请同学们思 考这两个问题。 出示问题 ppt 听范唱 师：歌曲的力度有什么变化？ 生：越来越强 师：听完这首歌曲，游击军给你留下了怎样的印象？哪位同学可以描 述一下？ 生：机智、勇敢、坚持不懈 师：你最喜欢哪句歌词？ 2、师：老师最喜欢这句歌词，同学们听一听，同一句歌词用不同的 节奏来读，会产生什么不同的效果. 师：你觉得哪种更适合表现游击军机智勇敢、神出鬼没的形象？ 3、有表情的按照节奏朗读歌词，注意力度记号，要用轻快有弹性的 声音 4、用“bang” 模唱歌曲第一部分旋律，bang 要短促有力，唱准附 点八分音符和附点四分音符。歌曲第二部分旋律视唱简谱。 5、学习力度记号 6、师弹奏旋律，生填词 7、（1）欣赏视频 （2）连一连 师：力度的强和弱分别表现了游击军什么样的形象？ 三、简介冼星海 师：这首歌曲的作者巧妙的运用了附点音符和力度的变化，形象地刻 画出游击军的形象。那他是谁呢？我们一起来了解一下。 四、创编动作 五、课堂小结
