1、游击军 一、 教材分析 游击军 是一首冼星海创作的一首群众歌曲， 旋律采用大 调式写成，其结构为二段体，带有典型的群众歌曲性质。词曲 结合完美，用节奏、力度的变化惟妙惟肖地表现了游击队战士 英勇善战的光辉形象。词作者先珂，简洁地表现了游击军战士 灵活机动、勇敢无畏、仇恨敌人、蔑视侵略者、对胜利充满信 心的革命精神。 二、 教学目标 （1） 情感态度与价值观目标：通过学生学唱歌曲、了解歌曲，培养 学生的爱国主义情操，积极乐观的生活态度，懂得珍惜现在的 幸福生活。 （2） 过程与方法目标：通过反复聆听学唱歌曲，了解和体会各音乐 要素在歌曲表现中的作用，激发学生积极参与歌曲表演。 （3） 知识与技能
2、目标：能根据力度记号的指示演唱游击军 ，了解 作曲家冼星海，感知歌曲力度的变化，了解力度的强弱对比运 用在描绘音乐形象中所起的作用。 三、 教学重点 复习力度记号并会运用，了解力度的强弱对比运用在描绘 音乐形象中所起的作用。 四、 教学难点 学唱歌曲 五、 课时： 2 课时 教学过程 师生问好 1. 2 3 4 | 5 - | 5.4 3 2 | 1 - | 一、 感受力度变化 板书 X X X | X X X | 师示范击拍 师：现在我们分为四个小组，由第一小组先拍，后面三组依次加入进 来，请同学感受这个过程中力度的变化（板书力度） 二、 视频导入 师：今天上课之前老师想跟大家分享最近看到的
3、一个舞蹈，请同学们 欣赏。 师：抗日战争时期日本派遣了大批装备精良的军队侵略中国，所到之 处烧杀抢掠。 我们的战士除了与敌人正面作战， 在被敌人控制的地区， 战士们使用游击战术，巧妙灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人。下面 我们一起来看一个关于游击战士的舞蹈。 师：今天我们要学习的歌曲也跟游击战是有关游击军 ，请同 学们把书翻到第 7 课。 三、 新课教授： 1、师：下面我们就来听一听这首游击军 ，听时候请同学们思考这 两个问题。 出示问题 PPT A、歌曲的力度变化？ B、游击战士给你留下了什么印象？ 听范唱。 师：歌曲的力度有什么变化？ 生：越来越强。 师：听完这首歌曲，游击军给你留下了怎样的
4、印象？哪位同学可以描 述一下？ 生：机智、勇敢、坚持不懈。 2、歌曲教唱 师： 我们来唱一唱这首歌曲吧， 首先来唱一唱简谱， 由于歌曲比较唱， 我们只唱部分简谱。 师：这一句刚才有同学唱的不准确，同学们请看这里，两种唱法，哪 种更能表现游击军神出鬼没的形象？ 师：第二种节奏型用了附点八分音符，附点前面的音要唱得强一点， 后面的音要短而弱， 跟着老师唱一唱。 歌曲中出现很多附点八分音符， 请同学们接下来唱得时候注意。 后半部分听音模唱。 第二遍全部听音模唱。 3、力度记号 师：同学们在唱的时候有没有发现歌谱有一些黄色的小圈圈，那上面 的字母代表什么意思呢？有你认识的吗？ 师：先请一位同学说说，出
5、现了哪些字母。 简单讲解力度记号 4、师：下面我们再来听一听范唱，同学们可以小声跟唱，注意控制 力度的变化。 （看视频跟唱） 师：有没有哪一句不会唱的，请举手示意。 师：为什么这首歌曲要有这么多的力度变化呢？想一想，当音乐力度 的强的时候表现游击军什么形象？力度弱的时候弱又表现了游击军 什么样的形象？ （连一连） 师：这首歌曲的作者巧妙的运用了附点音符和力度的变化，向我们展 示出游击军的机智勇敢、神出鬼没的形象。那作者是谁呢？我们一起 来了解一下。 5、介绍作者 师：作者冼星海，他是中国近代作曲家，钢琴家，他最广为人知的作 品是黄河大合唱 ，其中的合唱保卫黄河传唱度最高。 四、创编动作。 根据歌词创编简单动作 边舞边唱 五、课堂小结： 师：歌曲中唱到“干上一两年，把强盗们都肃清” ，实际上，同学们， 我们的抗日战争， 从 1931 年日本发动九一八事变开始， 到 1945 年日 本宣布无条件投降，一共持续了十四年。这十四年中，中国人民死伤 无数，今天我们安稳的生活都是那些英雄用命换来的，作为小学生我 们应该怎么做才能不负英雄的牺牲？ 生： 师：说得对，作为小学生我们应该刻苦学习，努力提高自身素质，以 后为国尽力。下面我们一起来看一看中国近几年的发展。 欣赏视频。 师：少年强则中国强。同学们，加油吧！这首歌第二部分的二声部部 分，我们下节课再继续学习。下课！
