1、教学教学 目标目标 1、情感、态度、价值观目 标 在参与实践活动中，激发学生了解和学习京剧的兴趣。 2、过程与方法目标 在听、看、读、演、议的活动中感受京剧念白的特点。 3、知识与技能目标 初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角。 教学重点教学重点 在听、看、读、演的活动中感受京剧念白的特点。 教学难点教学难点 带有京腔的念白。 教学教学 内容内容 分析分析 京剧是融唱、念、做、打于一体的戏剧表演艺术，通过手、眼、身、法、步的综合运用， 借助情境展示历史、政治、社会及日常生活，表达传统中国社会的戏剧美学理念，并成为代表 中华民族文化形象的重要传播媒介和被国人广泛认同的国家文化符号。 丑角是中国戏
2、剧的一种程序化的角色行当， 扮演插科打诨等比较滑稽的角色， 一般不重唱， 以念白和做工为主，念白和其他角色也不同，一般用普通口语。 念白是我国戏曲中一种特有的艺术表现手法。它以一种介于读与唱之间的音调，将语言戏 剧化、音乐化，在戏曲中常与唱腔部分互相衔接、陪衬、对比，形成戏曲中最能表达人物的内 心独白，体现人物思想的一种手法。念白属于艺术手段和表现方法，它并非孤立存在的，而是 以行当为基础，配合表情、身段同时并举，为传达人物的思想感情、塑造人物的性格特征服务 的。 报灯名是京剧打龙袍第二场中包拯请皇帝赏灯时，灯官报灯名的一段“数板”念 白，灯官由丑角（小花脸）扮演，在京剧中起插科打诨的作用，藉
3、以调节气氛。 教学教学 策略策略 运用听、看、模仿、读、演、唱的形式了解京剧丑角中的念白。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体、钢琴、 教教 学学 过过 程程 教学教学 程序程序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及教具、学具以及 媒体运用媒体运用 教与学的评教与学的评 价手段运用价手段运用 教学环节教学环节 设计意图设计意图 导 入导 入 阶阶 段段 1.播放京剧念白 报 灯名 ，让学生直观 的感受京剧在服装、 化妆、 声音等方面的 特点。 1.观赏京剧念白报 灯名 ， 感受其特点。 多媒体 师评 直接导入 展展 开开 阶阶 段段 1.欣赏京剧念白和
4、 童谣报灯名 ，让 学生比较其在表演 形式方面的不同之 处； 1.仔细欣赏，并比较 两者的不同 童谣报灯名 多媒体 师评、自评 在比较中 更好地表 现京剧念 白的特点 2.播放图片、 视频向 学生介绍中国京剧， 并初步了解京剧中 的手、眼、身、步等 基本动作； 2. 初步了解京剧的 手、眼、身、步等基 本动作； 多媒体 师评、自评 更深地了 解京剧的 基本动作 3.展示京剧的“生、 旦、净、末、丑”五 个行当的代表脸谱， 猜一猜 报灯名 的 脸谱； 3.熟悉不同脸谱代 表不同性格的人物； 多媒体 师评、自评 认识京剧 脸谱， 熟悉 不同脸谱 代表的人 物性格 4.让学生自己读读 念白报灯名 4.学生自己读读念 白报灯名 电子琴 师评、自评 强调念白 时京腔的 韵味 拓拓 展展 阶阶 段段 指导学生加入身段 动作和表情表演念 白报灯名 分组以小组的形式 配合，表演念白报 灯名 多媒体 师评、自评 学以致用， 在表演中 重温所学 的知识 结 束结 束 阶阶 段段 老师和学生一齐观 看视频表演念白 报 灯名 老师和学生一齐观 看视频表演念白 报 灯名 多媒体 师评、自评 师 生 共 同 完成表演， 在 愉 快 地 气 氛 中 结 束本堂课。 课后课后 反思反思
