1、 学习目标 1. 初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角，激发学习京 剧的兴趣从而喜爱京剧艺术。 2. 在听、看、读、演的活动中感受京剧念白的特点。 3. 通过学习能记忆十个灯名。 重点难点 重点： 在听、看、读、演的活动中感受京剧念白的特点 难点：能用一点京腔，带上动作表演报灯名。 课前准备 PPT、打击乐器.双面胶等 教学过程 教师活动 学生活动 批注 （一）激趣导入 1、律动 师：同学们在元宵节时赏过 花灯吗？ 生：赏过/没有。 师：老师今天带着同学们一 起去赏花灯，请大家起立， 跟我一起去灯展会吧。 2、 赏花灯 （欣赏 PPT 图片） 师：同学们我们来到灯展会 了，请大家认真赏灯，并把
2、 灯名读出来。 师：灯展结 设计意图： 通 过元 宵 赏 花灯 激 发 学生 学 习兴趣。 在 律 动中 巧 妙 解决 念 白 报 灯 名 间奏音 乐 的身 体 动作。 并通 束了， 请把灯名报一报： （师 用双响桶伴奏师：同学好， 同学妙，请你把灯名报一 报。 生：老师好，老师妙， 听我把灯名报一 报。 师生：一是公鸡灯，二是老 虎灯 ，三是荷花 灯，四是 老虎灯。 （二） 学习前面部分念白 1、初听范念（前面部分） 师：同学们，你们知道吗？ 元宵节是由古至今的传统 节日，每到元宵佳节，人们 纷纷走出家门，结伴去看花 灯。那个时候的皇帝也喜欢 去赏花灯，皇帝贵为天子， 可是有专门的灯官为他报
3、 灯名，我们一起听听灯官报 了几个灯名？分别有哪些 灯？ 生：十个 2、播放范念前半部分。 过 有节 奏 的 师生 问 答巧妙、 有 趣 地解 决 第 一二 句 念 白的 节 奏。 设计意图： 音 乐是 听 觉的艺术， 通 过多 种 方 式的 聆 听 让生 潜 移 默化 的 熟 悉这 段 念白。 同时 在 教学 中 注 意以 问 题 的形 式 引导学生， 师：同学们听得很认真，到 底对不对呢？我们再听。 3、师做动作范念前半部分 念白：老师也很想当回灯官 为皇帝报灯名。 4、节奏练习、生报灯名。 师：同学们，下面让我们一 起当回灯官，为皇帝报灯名 吧。 5、再次聆听范念 师：刚刚我们也向皇帝报
4、了 灯名，可是皇帝好像不太满 意，究竟灯官报灯名跟我们 有什么不同呢？ 生： 师：灯官念得比较有趣，而 且音调不同，它是一种介于 读与唱之间的音调，将语言 戏剧化、音乐化，这种表现 手法就叫做念白。这段念白 就是我们今天要学习的报 灯名，报灯名是京剧 让 学生 主 动思考， 培 养 学生 发 现问题、 解 决 问题 的 学习习惯。 设计意图： 通 过丰 富 多 彩的 信 息 技术 多 媒 体手 段 认 识京 剧 及 四大 行 当， 通过对 比、 思考让 生 主动 发 现 灯官 用 丑 角来 表 现 更加 有 打龙袍第二场中包拯请 皇帝赏灯时，灯官报灯名的 一段“数板”念白。（黑板 出示课题）
5、6、简单介绍京剧及四大行 当。 京剧有四大行当：生、旦、 净、丑（PPT 介绍） 7、观看报灯名视频 师：你觉得哪个行当适合当 灯官为皇帝报灯名呢，为什 么 ？ 8、 认真聆听范念， 听听 PPT 红色字体的字音调是上扬 的还是下滑的，并找找规 律：单数的灯音调没上扬， 双数的灯音调上扬。 师：灯官为了吸引皇帝的注 意力，把灯名报得非常有 趣，请听听哪些字音调有什 么不同呢？（上扬）同学们 有没发现什么规律呢？（单 生：丑角，因为 可以给皇帝带来 欢乐。 趣， 为更好 地 学习 和 表 演丑 角 念 白作 铺 垫。 设计意图： 师 生接 龙 念 灯名 可 降 低学 生 学习难度， 由浅入深，
6、层层递进。 分 组和 动 作 报灯 名 是 为了 让 生 更好 地 记 住十 个 灯名 数的灯音调没上扬，双数的 灯音调上扬。） 师生接 龙根据灯名音调念灯名 生念白，师提醒情绪和位 置 动作记忆灯名 师：京剧念白它并非孤立存 在的，还要配合表情和身 段。下面请认真观察老师的 动作有什么规律:a,从 1 到 4 的灯名动作有什么特点？ （右手、 右脚左手、 左脚） b,5到10灯名动作有什么特 点？（全在右手做动作，脚 右左） 9、表演：加入响板念白 （三）学习后面部分念白 1、聆听后面部分念白，出 示念词 师：灯官报着报着灯名有点 犯糊涂了，花灯太多，他一 时记不清，请听（播放范 念）： 2
7、、简单介绍打龙 袍故事。 3、完整聆听念白的全部， 告知以下是历史人物：吕 布、貂蝉、昭君。 （三）拓展 用双面胶化丑角的妆扮，请 学生上台表演 师：今天我们学习了京剧丑 角的念白是什么？ （生： 报 灯名），京剧有生旦净丑 四大行当。京剧是我国的国 剧，博大精深，让我们一起 把国粹发扬光大吧 通 过帮 生 化 成丑 角 的妆扮， 让 生 更好 地 表 演丑 角 的念白， 把 课 堂推 向 高潮 教学反思教学反思 本课是学生第一次接触京剧课堂教学， 本教学的本课是学生第一次接触京剧课堂教学， 本教学的 设计，设计，引导学生引导学生自己去发现京剧、了解京剧、探索京自己去发现京剧、了解京剧、探索京
8、 剧，激发了学生学习京剧的积极性。剧，激发了学生学习京剧的积极性。本次学习本次学习初步培初步培 养学生养学生对对京剧京剧的兴趣。 虽然学生基本上能讲念白读出的兴趣。 虽然学生基本上能讲念白读出 来，但是还欠缺京剧的韵味，需要学生不断去探索和来，但是还欠缺京剧的韵味，需要学生不断去探索和 学习。学习。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确 定、乃至学习成果的呈现，都让学生定、乃至学习成果的呈现，都让学生能细心观察，注能细心观察，注 重听觉和实践。农村学生非常积极主动，虽然在接受重听觉和实践。农村学生非常积极主动，虽然在接受 能力上还没有那么好， 但是能感觉到学生对其充满好能力上还没有那么好， 但是能感觉到学生对其充满好 奇和探知欲。奇和探知欲。
