1、 京剧报灯名教学设计 一、教学背景 当前小学生对我国的传统文化认知甚浅，对京剧没有什么了解，更谈不上喜爱了。要使学生 对京剧产生兴趣，就需要教师充分借助互联网，选择学生乐于接受的教学方式，充分调动学生的 学习积极性，帮助学生了解京剧，喜爱京剧。 学生课前准备：自己通过网络查阅和了解一些京剧的相关知识 教师课前准备：京剧相关资料整理，优秀京剧视频的收集、制作 二、教学课题 京剧选段报灯名 三、教学目标 结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标： 1、初步了解京剧的四大行当，重点认识丑角，激发学习京剧的兴趣从而喜爱京剧艺术；2、 在听、看、读、演、议的活动中感受数板的表演方式及丑角的特点； 3、
2、学习报灯名，能用一点京腔，带上动作表演. 四、教材分析 报灯名是教育部指定的 15 首京剧教学曲目之一，它选自传统京剧打龙袍，为包拯 回朝，趁元宵节请仁宗在午门观赏花灯，灯官报灯名时的数板。数板突出的是节奏的作用，将节 奏相对自由的语言纳入固定节奏的规范之中。数板是丑角念白的一种形式，字音强弱分明，节奏 性强。它可以用打击乐伴奏，从而使语言的节奏更为强烈、鲜明。 本课的教学重点是学会报灯名。 教学难点是能用一点京腔，带上动作表演报灯名。 五、教学方法 课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体”，培养学生的创新意识。根据教学目标及学 生学情特点，我设计了“赏”、“听”、“读”、“演”、“评”等环
3、节，让学生自主探究，模 仿创造，从而了解京剧四大行当中丑的特点及数板的表演形式，逐步走进京剧，喜爱京剧。1、 听读法：音乐是听觉的艺术，离开了“听”，音乐就不存在了。我让学生借助网络从听入手，听 小演员读，听老师读，听同学读，听自己读，逐步学习京剧报灯名。2、自主学习法：新课 程提倡自主、探究的学习方式。在学习和表演报灯名的教学过程中，我充分渗透了这一教学 理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来学习，不仅为学生创设了宽松、民主的氛 围，还增强了学生学习京剧的自信。3、创造表现法：音乐教育是审美教育，在教学过程中，引 导学生发挥自己的个性，让学生敢想敢试。特别是最后的表演环节，我让学生自
4、己伴奏，自己表 演，使学生过足了戏瘾 六、教学过程 （一）激趣导入 师：首先我们来观看一段表演，感受一下，这段演唱跟我们平时演唱的歌曲一样吗？ 交流：学生谈一谈对歌曲的感受 揭题：今天我们的音乐课就与京剧有关 （通过互联网搜索出孔莹等童星表演的说唱脸谱，让学生欣赏，拉近了学生与京剧的距 离，自然地进入了京剧的学习） （二）认识四大行当 师：你知道哪些与京剧有关的知识，可以和大家分享一下吗？ 交流：学生自由说一说自己所了解的京剧知识 （学生充分借助互联网，查阅了大量与京剧相关的知识，直观地了解京剧艺术，并与他人交 流分享，逐步地走进了京剧） 师：说到京剧，我们一定要说到他的行当，京剧行当又称角色
5、，主要可分为生、旦、净、丑 四大行当。 （出示课件）教师介绍四大行当，学生边看图片，边听讲解 （借助媒体，形象直观地了解了京剧的四大行当） （三）欣赏报灯名 师：了解四大行当后，老师可要考考你们了，一起来看看，这段表演是属于京剧里的哪个行 当？ 课件播放报灯名的表演片段，学生初步欣赏 （再次借助网络让学生欣赏、感受京剧报灯名，激发学习的欲望） 交流：它属于哪个行当？文丑还是武丑？刚才的小演员有没有哪一句念白，或者哪一个动作 给你留下深刻印象的呢？能模仿一下吗？ （四）学习报灯名 1、师：刚才我们欣赏的这一段名叫报灯名，它选自传统京剧打龙袍，表现的是元 宵节观灯时，灯官报灯名的情景。听一听，老师
6、是怎样读的。 2、教师用京腔念白报灯名 3、交流：跟我们平时朗读的感觉一样吗？ 4、小结：对了，这段念白我们是用京腔来说的，所以叫做京白，来，跟着老师念一念，找 一找京腔的感觉。 5、教师领读，学生跟读，学习报灯名 6、集体完整地念白 师：让我们跟着小演员完整地来读一读，注意读出京白的味道哦 7、讨论：可以加上什么动作让念白表演更生动？ 师：很有点京腔的感觉了，看来你们还都有当京剧演员的潜质呢！现在，能不能边说边带上 动作表演呢？想一想，怎么加动作呢？或者你觉得刚才这个小演员哪个动作你很欣赏，我们也可 以借鉴一下。 8、集体表演报灯名 9、介绍：数板 师：大家发现没？小演员在表演时还配有伴奏，
7、这个伴奏只突出了节奏，让念白的语言固定 在节奏中，这种形式京剧中称之为“数板”，现在让我们也来尝试一下“数板”吧！ 10、播放伴奏，师生集体表演报灯名 （五）欣赏拓展 1、播放本校学生参加京剧比赛表演的报灯名，学生欣赏 师：最后，让我们一起来欣赏我们实验小学的两名学生杨瑾文、黄旭之在这次京剧比赛中的 精彩表演 （运用学校网络资源，播放出本校学生京剧比赛时的表演视频，让学生欣赏、感受，进一步 拉进了学生与京剧的距离） 2、交流：喜欢他们的表演吗？ 3、小结：两位同学演绎出来的灯官不仅京腔十足，而且动作幽默风趣，把这个丑角演的活 灵活现，他们能做到的事，相信咱们在座的同学都能做到！ 结束语：我国的
8、京剧艺术博大精深，具有丰富的内容和悠久的历史，连外国人都很喜欢它， 那么作为中国人、作为新时代的少年儿童，我们应该怎么做呢？我们可以在课外多听，多看，多 学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。说不定在多年以后的京剧舞台上，就会有我们中的某 个同学的身影出现呢！ 七、教学反思 本课是学生第一次接触京剧课堂教学，本教学的设计，力求体现“以人为本，高质高效”的 思想，着眼于学生的主动发展，让学生走进网络，自己去发现京剧、了解京剧、探索京剧，将学 习的主动权交给学生，激发了学生学习京剧的积极性。充分的实践活动，激发学生学习京剧的兴 趣，初步培养学生的京剧表演能力，提高音乐素养。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的 确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。
