1、 音乐课落雨大教学设计音乐课落雨大教学设计 花城版音乐第二册第 1 课 【教学理念】【教学理念】 1以新课标的基本理念为指导思想，以音乐审美为核心，在教学过程中，把基 础知识的学习有机地渗透在多元的音乐感受与体验之中，培养学生美好情操，促 进学生品格的健全发展。 2以兴趣爱好为动力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，激发和培养学 生的学习兴趣，让学生能够对广东音乐作品感兴趣，并能够主动探索音乐所表达 的形象。 3引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现 中的作用。鼓励音乐创造，发展学生的想象力，增强学生的创新意识。 【教学内容分析】【教学内容分析】 落雨大是一首广州
2、方言童谣，歌曲轻快活泼，富有南国生活情调，表现 了轻松活泼的雨中情趣，展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。歌曲生动有趣，曲 调具有鲜明的广东音乐调性特点。语言与音乐交融一体，通俗易懂，朗朗上口， 多年流传，是一首深受小朋友喜爱的歌曲。 【教学对象分析】【教学对象分析】 一年级学生具有好奇、好动、好模仿的特点，能够本感受歌曲情绪，对广府 文化了解不深。一年级在小学阶段是培养阶段，是培养学生音乐学习兴趣的和打 下坚实基础的重要阶段。因此在一年级的音乐课堂中应注重学生的学习兴趣，通 过优秀的广东音乐作品培养学生对学习广东音乐的兴趣，为终身学习广东音乐、 传承广东文化奠定良好的基础。 【教学目标】【教学目
3、标】 （一）情感态度价值观目标：通过歌曲落雨大的学习，培养学习广东音乐 的兴趣，树立终身学习的愿望。 （二）过程与方法目标：通过唱唱、跳跳、小组合作等音乐活动，提高对广东音 乐学习的兴趣，使学生自主地参与音乐活动，深入浅出地理解歌曲，并在理解歌 曲的过程中获取表现音乐的方法，提升音乐素养。 （三）知识与技能目标：学习用广东方言演唱歌曲，感受音乐作品风格，了解 数白榄的表现形式，用身体做出不同的音效为歌曲创编引子，使歌曲表现力更丰 富，更富有感染力。 【教学重点】【教学重点】 学生能够用广东方言有感情地演唱歌曲。 【教学难点教学难点】 学生能够根据音乐形象，利用乐器做出不同音效，为歌曲创编引子。
4、 【课时安排】课时安排】 一课时 【教学准备】【教学准备】 多媒体教学课件、钢琴、卜鱼、虾仔手偶、乐器 【教学过程】【教学过程】 一、导入一、导入 1 1、随歌曲落雨大律动、随歌曲落雨大律动 创设情景，师生随音乐律动，到街头上寻找神秘嘉宾。 【教学设计意图：通过创设情景，用律动调动学生的积极性，不知不觉进入音乐 殿堂，为后面的学习作铺垫。 】 2 2、问好、问好 用粤语和虾仔问好。 【教学设计意图： 用学生亲切熟悉的粤语与虾仔问好，充分调动起学生的学习兴 趣，也为后阶段的歌曲学习打基础。 】 3 3、跟虾仔逛广州、跟虾仔逛广州播放广州风光视频（背景音乐落雨大 ）播放广州风光视频（背景音乐落雨大
5、 ） 展示广州风光。 【教学设计意图：配合背景音乐观看视频，让学生初步感知歌曲旋律，为后面的 学习做铺垫。 】 二、新课学习二、新课学习 1 1、创设情景、创设情景 引导学生通过声势、嗓音、使用小乐器等方式创设雨天情景。 风： X - X - 小雨： X X X X 大雨： XX XX XX XX 2 2、聆听歌曲，讲故事、聆听歌曲，讲故事 引导学生聆听歌曲，了解歌曲故事内容。 【教学设计意图：了解歌曲所描述的故事内容，并通过教师的亲身示范，让学生 充分体会歌曲情绪，为下面的歌曲学习打下基础。 】 3 3、歌词学习、歌词学习 （1 1）朗读歌词）朗读歌词 教师用粤剧打击乐“卜鱼”帮助学生有节奏
6、地朗读歌词。 （2 2）简介“卜鱼”）简介“卜鱼” 南梆子“卜鱼“又叫“掌板“，是粤剧特有的打击乐器。 “卜鱼“为整个乐队指引 步伐，调节各种乐器先后快慢节奏，是整个乐队的指挥。 （3 3）简介简介“数白榄数白榄” 数白榄又叫数板， 是以前民间流传的街头娱乐， 类似于现在的说唱。 在以前， 老百姓们喜欢把平时看到的景象或者发生的事情， 一边拍出节奏一边唱读出想讲 的内容，通过数白榄的形式表达出来，任何人都可以成为数白榄的表演者。 【教学设计意图：熟悉歌词的过程中，充分体现学生的学习是由扶到放的过程。 学生在教师的用卜鱼的帮助下，自读自译，充分发挥了学生的主体性，培养了学 生的自学能力。为后面的
7、教学做了很好的铺垫作用。 】 4 4、旋律学习、旋律学习 （1 1）回声游戏，感知旋律回声游戏，感知旋律 师生进行巷头巷尾回声游戏，感知旋律。 （2 2）接龙互动，熟悉旋律接龙互动，熟悉旋律 进行师生互动，生生互动的接龙唱游戏，熟悉旋律。 （3 3）简介“骑楼” ，情景歌唱）简介“骑楼” ，情景歌唱 通过介绍广东特有的建筑“骑楼” ，创设情景引导学生唱得更好。 （4 4）创编动作）创编动作，配合歌唱，配合歌唱 为歌曲创编动作，配合歌唱。 【教学设计意图：此环节教学顺序渐进，通过回声游戏、接龙唱、代入情景、创 编动作等方式引导学生唱得更好，使重复的歌曲演唱变得乐趣无穷。 】 三、综合表演三、综合
8、表演 情景创设，进行奏奏、唱唱、跳跳等综合表演。 【教学设计意图：为学生提供综合性艺术表演的平台， 调动每一个学生参与的积 极性，培养学生自信的综合性艺术表演能力。 】 四、小结四、小结（观看（观看亚运会落雨大视频）亚运会落雨大视频） 这么动听的一首广东童谣，在 2010 年广州亚运会的舞台上传遍了世界的每 一个角落，作为生活在广州的我们一定非常自豪。 广东童谣是广东文化的重要组成部分，希望同学们能够多学广东童谣，以后 也能和虾仔一样把我们的广东童谣发扬光大。 最后我们一起随着音乐跟着虾仔继 续游广州吧！ （随音乐律动下课） 【教学设计意图：通过观看亚运会视频片段，激发学生学习广东音乐的兴趣，为 学生终身热爱广东音乐打下良好的基础。 】
