1、 拍手谣拍手谣 一、教学目标： （1）能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲拍手谣 。 二、教学重难点： （1）用 X、X X 创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。 （2）曲式结构是 a+b+c+b+a+b+b。 三、课时：2 课时 四、教学用具：课件、乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰。 五、教学过程： 第一课时 （一）新课导入 1.激趣导入边拍手、做手指操，边读童谣 （1）同学听老师读童谣，模仿老师拍手的动作，当读到“你拍，我拍”时， 第一拍拍腿，第二拍双手拍掌。如下: X X X X 拍腿 拍手 拍腿 拍手 （二）歌曲学唱 1.听听、动动 听歌曲第一遍时，全班模仿老师做拍手、手指的动作；听歌曲第二遍时
2、，与旁边的同学 听音乐、互动，也可以是两个同桌一起参与。听第三遍时，把全部分成两部分，站成内、外 两个圈，面对面。每当听到一句后，内圈和外圈的同学向着自己的左边移动一个位置，与新 伙伴继续进行互动。 2.听听、画画 老师让学生听范唱或录音， 找出相同的乐句， 然后用不同的色块或线条画出重复出现的 旋律。 3.接龙唱 建议老师先唱，学生接唱。该歌曲的曲式结构为：a+b+c+b+a+b+b，歌曲中 2.4.6 句 相同，第 7 句与这三句相似。由于该歌曲一共有 7 句，篇幅较大，对于小学生一年级来说学 习起来有些困难。老师可将反复出现的乐段先由学生学唱，剩余部分由老师来演唱。这就降 低了学习的难度
3、，学生学习起来既轻松又自信。 4.唱唱、动动 拍手律动与手指操结合，让学生边唱边做动作。注意歌曲要用有弹性的声音来演唱。 5.唱唱、编编 老师引导、鼓励学生尝试为歌曲重新编词。 六、小结： 通过学唱歌曲和律动，让学生用愉快心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。通过即 兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。 七、教学后记： 教材选用的是一首东北地区的传统童谣， 拍手谣是在全国各地都流传的童谣。在不 同的地方歌词会有小小的变化，例如：你拍一，我拍一，一只小猪笑嘻嘻曲式结构 a+b+c+b+a+b+b。这首歌曲的旋律非常有特点，从分句和乐句来看都有一种问答的感觉。 通过学唱歌曲、律动、即兴表演、自编歌词等音乐实践活动，让学生体验快乐，对歌曲有了 浓厚的兴趣。
