1、魏学伊魏学伊一、目标导学一、目标导学1学习文章采用总学习文章采用总分分总的结构形式，以总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。重点地说明事物的方法。2了解我国古代工艺精品的了解我国古代工艺精品的“奇巧奇巧”、雕、雕刻技艺的精湛、成就的卓越。刻技艺的精湛、成就的卓越。二、自主预学二、自主预学 1初读课文，整体感知。初读课文，整体感知。(1)给加点的字注音。给加点的字注音。洢洢（）器器 皿（皿（）罔（）罔（）贻贻（）八分有奇（）八分有奇（）轩（）轩（）箬箬（）糁糁 （）髯（）髯（）褶褶（）袒袒 （）诎（）诎（）二、自主预学二、自
2、主预学 1初读课文，整体感知。初读课文，整体感知。(1)给加点的字注音。给加点的字注音。洢洢 （y）器皿（器皿（mn）罔（罔（wng）贻贻 （y）八分有奇（八分有奇（j）轩轩（xun）箬箬 （ru）糁糁（sn）髯髯（rn）衣褶（衣褶（zh）袒袒（tn）诎诎（q）（2 2）文献常识积累。）文献常识积累。核舟记核舟记是由是由 代作家代作家 撰写的一篇撰写的一篇文章，由文章，由 代学者代学者 编选到编选到 ，核舟记核舟记生动的描述了一件精巧绝伦的微雕生动的描述了一件精巧绝伦的微雕工艺品。该文属介绍具体事物的工艺品。该文属介绍具体事物的 。魏学洢，字魏学洢，字子敬子敬，浙江嘉善浙江嘉善（今浙江嘉兴）（
3、今浙江嘉兴）人，著有人，著有茅檐集茅檐集。其父魏大中曾任吏部给。其父魏大中曾任吏部给事中，因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏事中，因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡，悲忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。他一生没有做过官。愤而死。他一生没有做过官。舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇高高可可二二黍黍许许（3 3）了解文中所说明的核舟）了解文中所说明的核舟中轩敞者为舱，箬篷覆之中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。观，雕栏相望焉。舟尾横卧一楫，楫左舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人右舟子各一人船头坐三
4、人船头坐三人其船背稍夷，则题名其上。（4）朗读课文，注意语音正确，节奏分明，）朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。感情充沛。明明/有有 奇奇 巧巧 人人/曰曰 王王 叔叔 远远 中中 峨峨 冠冠 而而 多多 髯髯 者者/为为 东东 坡坡 虞虞 山山 王王 毅毅 叔叔 远远 甫甫/刻刻（5 5）疏通文意）疏通文意2 2二读课文，翻译下列字词。二读课文，翻译下列字词。（1 1）重要词语解释：）重要词语解释：明有明有奇巧奇巧人（人（）罔不罔不因势象形因势象形 （）石青石青糁糁之之 （）其两膝相其两膝相比比者者 （）钩画钩画了了了了 （）盖盖简简桃核修狭者为之（桃核修狭者为之（）（2 2）通假
5、字：）通假字：长约八分有奇（长约八分有奇（）左手倚一衡木（左手倚一衡木（）诎右臂支船诎右臂支船 （）虞山王毅叔远甫刻虞山王毅叔远甫刻 （）（3 3）古今异义词：）古今异义词：可可 古义：古义：大约大约 许许 古义：古义：左右左右 今义：今义：许可、可能许可、可能 今义：今义：表许可表许可 尝尝 古义：古义：曾经曾经 比比 古义：古义：靠近靠近 今义：今义：尝试、品尝尝试、品尝 今义：今义：比较比较（4）一词多义）一词多义 为：为宫室、器皿为：为宫室、器皿 盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之 中轩敞者为舱中轩敞者为舱 通计一舟，为人五通计一舟，为人五 曰：明有奇巧人曰王叔远曰：明有奇巧人曰王叔
6、远 文曰文曰初平山人初平山人 奇：明有奇巧人奇：明有奇巧人 舟首尾长约八分有奇舟首尾长约八分有奇 有：明有奇巧人有：明有奇巧人 为字共三十有四为字共三十有四 端：东坡右手执卷端端：东坡右手执卷端 其人视端容寂其人视端容寂”。三、合作探究三、合作探究 1从本文开头结尾的两节文字可以看出，说明的对从本文开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？象是什么？要说明核舟的什么特征？核舟核舟 奇巧（灵怪）奇巧（灵怪）说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。越成就。这是一篇介绍事
7、物的说明文。题目这是一篇介绍事物的说明文。题目中的中的“记记”在这里是描述、摹写的意思。在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。的刻工。（五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。（五）揣摩语言，品味文中生动传神的描写。（1）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。）苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。（2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，
8、矫首昂视，神情与苏、黄不属。不属。（3）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸）居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。呼状。（4）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视）居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。端容寂，若听茶声然。示范分析（示范分析（2）句：）句：写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神写出了佛印和尚的外貌和洒脱不群的神态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望态，放浪形骸、超脱尘世之情呼之欲出，让人感到他在望着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。着天空和两岸的山色，沉醉在清风明月中。（一）同步反馈训练（一）同步反馈训练
9、1 D 2 D.3 的的 它（指船舱）它（指船舱）它（指船窗）它（指船窗）它（指窗上刻的字）它（指窗上刻的字）它（指左膝）它（指左膝）它（指核舟）它（指核舟）（二）课内阅读（二）课内阅读1.介绍船头部分，着力描写苏轼、黄鲁直和佛印三位游览者介绍船头部分，着力描写苏轼、黄鲁直和佛印三位游览者的神情，表现雕刻家高超的技艺。的神情，表现雕刻家高超的技艺。2.峨冠而多髯。峨冠而多髯。3.C 4.C 四、拓展阅读四、拓展阅读1（1）职业）职业 （2）适逢（恰逢、正赶上）适逢（恰逢、正赶上）（3）离开）离开 2C 3暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。暂且拿些你所制作的扇子来，我会替你开张起来的。4父亲去世或父亲去世或“适父死适父死”；扇子卖不出去或；扇子卖不出去或“所制不售所制不售”；在扇子上写字作画或在扇子上写字作画或“就判笔作行书草圣及枯木竹石就判笔作行书草圣及枯木竹石”。
