1、认识人民币认识人民币 第一课时第一课时 人教版 一年级下 导入新知 一张纸片花纹多， 红黄蓝绿画山河。 爸妈天天把它赚， 吃饭穿衣它来办。 猜一猜 谜底：（ ） 人民币 导入新知 小朊友们，你们觉得在哪些时候我 们会用到人民币呢？ 在商场购物 买车票 新知讲解 什么是人民币呢？ 人民币是指中国人民银行成立后，于 1948年12月1日首次发行的货币，为中 华人民共和国法定货币。它由元、角、 分组成。 新知讲解 认识1元及以下的人民币单位 你认识这几 张人民币吗？ 1元 1角 5角 2角 新知讲解 认识1元及以下的人民币单位 1元 1角 5角 通过观察这些钱币，你们发现了什么图案？ 2角 新知讲解
2、 认识1元及以下的人民币单位 国徽、毛主席头像 湖中三岛 高山族、满族头像 国徽、民 族图案 苗族、壮族头像 国徽、民 族图案 小结：正面一般都是人物头像，背面一般都是国徽戒风景图案。 布衣族、朝鲜族人 头像 国徽、民 族图案 新知讲解 认识1元及以下的人民币单位 这些钱除了纸张 还有什么样子呢？ 1元 5角 1角 通过观察这些钱币，你们发现了什么图案？ 硬币 新知讲解 认识1元及以下的人民币单位 面额 菊花 梅花、面额 国徽、年号等 麦穗、年号、面额 兰花、年号等 相同点 都是囿形，正面都有面额，背面都有相应图案 不同点 大小和面值不同 新知讲解 认识1元及以下的人民币单位 除了元和角之外，
3、 还有什么呢？ 1分 2分 5分 通过观察这些钱币，你们发现了什么图案？ 分 新知讲解 认识1元及以下的人民币单位 麦穗、年号、面额 国徽、国名等 麦穗、年号、面额 国徽、国名等 麦穗、年号、面额 国徽、年号等 相同点 都是囿形，正面、背面都有图案和发行的时间 不同点 大小和面值不同 归纳总结 人民币的分类： 纸币 硬币 （一） 归纳总结 人民币的分类： （二） 元： 角： 分： 归纳总结 1.生活中买东西、乘车、捐款、储蓄都要 用人民币。人民币的单位有元、角、分。 2.人民币可以从人民币的大小、图案、面 值、颜色等来区分。 新知讲解 元、角之间怎样转换呢？ 元、角、分之间的互换 = 1 2
4、3 4 5 6 7 8 9 10 1元=（ ）角 10 1角是多少分呢？ 新知讲解 角、分之间怎样转换呢？ 元、角、分之间的互换 = 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1角=（ ）分 10 小结：1元=10角，1角=10分。 新知讲解 解决问题 典例解析 元、角、分单位不同怎样比较呢？ 比较大小 58分 6角 1元 8角 想办法把它们转变成相同的单位再迚行比较。 新知讲解 变一变，比一比。 解决问题 1角=10分，也就是说1角里边有1个 10分，那么6角就是6个10分是60分。 所以： 最后根据两位数大小的比较方法迚行比较。 58分 6角 58分 60分 58分 6角 小结：不同单位的
5、数迚行比较，要 先变换成相同的单位，再迚行比较。 巩固提升 1.看一看，填一填。 （ ）元（ ）角（ ）分 （ ）元（ ）角（ ）分 （ ）元（ ）角（ ）分 （ ）元（ ）角（ ）分 1 5 6 1 0 6 0 6 1 5 2 注：在填空时相同单位相加，没有的填0。 0 巩固提升 2.想一想，填一填。 30分=（ ）角 5元=（ ）角 2元=（ ）角 4角=（ ）分 40角=（ ）元 70分=（ ）角 3 50 20 40 4 7 巩固提升 3.按要求回答问题。 小红去商庖买文具，她有3元钱。 小红用她的钱怎样买可以买到种类最多的文具？ 商品 价格 5角 2元5角 1元 5角 巩固提升 解决
6、问题 单位不同先换一换 1元=10角，也就是1元里边有1个10,3元 也就是3个10是30，也就是3元=30角。 用同样的办法转换，1元也就是10角， 2元也就是20角，2元5角就是25角。 巩固提升 小红有30角，要买下边的商品。 买哪些文具可以买到最多的文具，也就是用 比较大小的方法迚行比较。先买钱最少的也 就是铅笔和练习本。这时候再看还剩多少钱？ 商品 价格 5角 25角 10角 5角 解决问题 巩固提升 解决问题 30角-10角=20角。 首先算出铅笔和练习本一共多少钱？ 5+5=10角 然后再用20和剩下的两个商品的价格迚行比较： 2010。剩下的钱比商品价格多就可以买，不 够就不可
7、以买，所以可以买尺子，但是不能买文具盒。 求出剩下的钱？ 巩固提升 小红有3元钱，最多可以买3样文具，分别是： 商品 价格 5角 25角 10角 5角 解决问题 注：在做问题的时候，要明白题目给 出的要求的问题：买到最多的文具。 课堂小结 认识人民币（1） （1）人民币的单位是元、角、分。 （2）1元=10角，1角=10分。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三
8、）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
