1、 人教版数学一年级下册人教版数学一年级下册 第五单元认识人民币第五单元认识人民币 第第 1 1 课时课时教学设计教学设计 课题 认识人民币（1） 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 情感态度和 价值观目标 1.认识 10 元以下面值的人民币。 2.培养学生学习数学的兴趣，让学生学会学以致用。 3.知道人民币的单位是：元、角、分。 能力目标 1.能够正确的利用所学数学知识解决实际问题。 2.知道人民币的元、角、分之间的换算关系。 知识目标 1.知道 1 元=10 角、1 角=10 分。 2.会用前边学过的数的大小及数的组成解决实际问题。 重点 初步学会简单的换算，应用所学数学知
2、识解决实际问题。 难点 初步学会简单的换算，应用所学数学知识解决实际问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谜语导入： 小朋友，今天我们一起来才一个谜语，看谁猜的又 快又好。 一张纸片花纹多， 红黄蓝绿画山河。 爸妈天天把它赚， 吃饭穿衣它来办。 谜底：（ ） 提示：出示相关图片，帮助学生猜谜。 追问：追问：小朋友们，你们觉得在哪些时候我们会用到 人民币呢？ 小结：在商场购物、买车票等。 导入新课：我们在很多地方都会用到人民币，那么 你们认识人民币吗？接下来我们一起来认识一下 我们的人民币。 人民币 通过猜谜语，吸 引学生兴趣，导 入新课用所学数 学 解 决 实 际
3、 问 题。 讲授新课 （一）认识人民币 1.什么是人民币呢？ 人民币是指中国人民银行成立后，于 1948 年 12 月 1 日首次发行的货币， 为中华人民共和国法定 货币。它由元、角、分组成。 追问：你认识这几张人民币吗？ 出示课本 P53 页 1 元、1 角、2 角、5 角纸币， 让学生回答问题。 出示 1 元、 1 角、 2 角、 5 角纸币的图片正反面， 让学生观察讨论。 思考：通过观察这些钱币，你们发现了什么图 案？ 小结：正面一般都是人物头像，背面一般都是 国徽或风景图案。 提示：通过观察让学生正确认识 1 元、1 角、2 角、5 角纸币的正反面图案。 2.这些钱除了纸张还有什么样子
4、呢？ 出示 1 元、1 角、2 角、5 角硬币的正反面。 追问：通过观察这些钱币，你们发现了什么图 案？ 小结： 硬币 让学生自己通过 观察图形发现问 题。锻炼学生自 主学习的能力。 了 解 认 识 人 民 币。 让学生通过观察 认 10 元以下的人 民币。 观察人民币的正 反 面 有 什 么 不 同。 认识硬币。 通过观察，让学 生认识硬币的正 反面图案。 让学生思考，这些硬币的相同点和不同点是什 么？ 相同点 都是圆形，正面都有面额，背面都有 相应图案 不同点 大小和面值不同 小结： 提示：通过让学生观察思考硬币的正反面，让 学生正确认识硬币。 追问：除了元和角之外，还有什么呢？ 出示 1
5、 分、2 分、5 分的硬币正反面图案，让 学生认知。 思考：通过观察这些钱币，你们发现了什么图 案？ 小结： 思考：让学生说说这些硬币的异同点。 相同点 都是圆形，正面、背面都有图案和发 行的时间 不同点 大小和面值不同 分 认识面值是分的 人民币。 观察钱币的正反 面有哪些不同。 提示：通过让学生观察思考硬币的正反面，让 学生正确认识分的硬币。 归纳总结：我国法定货币按质地分：一种是纸归纳总结：我国法定货币按质地分：一种是纸 质；一种是金属制成的，叫硬币。质；一种是金属制成的，叫硬币。 人民币按单位分：元、角、分。（出示图片帮人民币按单位分：元、角、分。（出示图片帮 助学生理解）助学生理解）
6、 生活中买东西、乘车、捐款、储蓄都要用人民生活中买东西、乘车、捐款、储蓄都要用人民 币。人民币的单位有元、角、分。币。人民币的单位有元、角、分。 人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜 色等来区分。色等来区分。 过渡： 同学们， 我们认识了不同面值的人民币， 那么它们之间是怎样转换的呢？接来我们一起去 看一看。 3.元、角、分之间的互换 让学生思考：元、角之间怎样转换呢？ 1 元=（ ）角 提示：出示动态图片演示帮助学生理解。 追问：1 角是多少分呢？（让学生根据元和角 之间的转换来进行思维讨论） 思考：角、分之间怎样转换呢？ 1 角=（ ）分 提示：
7、让学生思考，通过动态演示，让学生理 解角分之间的转换。 小结：小结：1 元元=10 角，角，1 角角=10 分。分。 过渡：我们认识了不同面值的人民币，也知道 了它们之间怎样转换，那么我们怎么来比较它们的 大小呢？接下来我们一起来做一做、想一想。 （二）例题讲解 典例解析 10 10 归纳总结我国人 民币的种类、单 位、按什么来区 分。 让学生了解元、 角、分之间的呼 唤关系，从而用 来 解 决 实 际 问 题，增加学生对 数学的兴趣。 知道元、角、分 之 间 的 呼 唤 关 系。 通过讲解例题， 让学生理解，在 巩固提升 比较大小 58 分 6 角 1 元 8 角 【解析】遇到实际的问题首先
8、要分析问题。首 先我们要思考：元、角、分单位不同怎样比较呢？ 然后让学生根据 1 元=10 角、 1 角=10 分得出 1 角里 边有 1 个 10，那么 6 角里边也就有 6 个 10 分，也 就是 60， 然后根据两位数比较大小的方法进行比较 即可。后边 1 元和 8 角同样。需要注意的是不同单 位的数进行比较，要先变换成相同的单位，再进行 比较。 （三）练一练 1.看一看，填一填。 （ ）元（ ）角（ ）分 （ ）元（ ）角（ ）分 （ ）元（ ）角（ ）分 （ ）元 ）角 ）分 注：在填空时相同单位相加，没有的填注：在填空时相同单位相加，没有的填 0。 2.想一想，填一填。 30 分=
9、（ ）角 5 元=（ ）角 2 元=（ ）角 4 角=（ ）分 40 角=（ ）元 70 分=（ ）角 3.按要求回答问题。 小红去商店买文具，她有 3 元钱。 1 5 6 1 0 6 0 6 0 1 5 2 3 50 20 40 4 7 铅笔、尺子、 比较不同单位的 人民币时，要先 进行单位换算， 然后才能进行比 较，否则直接比 较数的大小是不 对的。 小红用她的钱怎样买可以买到种类最多的文 具？ 解析：首先先把不同的单位换算成相同的单位 即：1 元=10 角，也就是 1 元里边有 1 个 10,3 元也 就是 3 个 10 是 30，也就是 3 元=30 角。然后申清 题意，要求用有限的钱买到最多的文具。所以买的 时候要先看文具中钱最少的两个，铅笔和练习本， 买完后，一共花了多少钱了，还剩多少钱，把剩下 的钱用来和剩下的两种文具价格进行比较，然后得 出结果即可。 练习本 课堂小结 认识人民币（1） （1）人民币的单位是元、角、分。 （2）1 元=10 角，1 角=10 分。 对本课的知识点 加以总结，使学 生更能掌握本课 的重点和难点。 板书 认识人民币（1） （1）人民币的单位是元、角、分。 （2）人们币有纸币和硬币两种。 （3）1 元=10 角，1 角=10 分。
