1、语文园地一 一、交流平台一、交流平台 1.根据课文内容填空。 (1)你想象到_，_，_，这电， 怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实 感到的_。 (2)大儿锄豆_，中儿_。最喜小儿_， _卧剥莲蓬。 (3)当_的时候，藤上便结出了_、_ 瓜，它们一个个挂在房前，衬着那_的藤，_的 叶。 2.从关键语句中感受作者的想法，填一填。 (1)学习天窗一文时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉” 这句话中，体会到_ _。 (2)乡下人家的中心句是_ _ _ 从这句话中我感受到了_ _。 (3)我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对 _的喜爱之情。 二、词句段运用。二
2、、词句段运用。 1.根据意思写词语。 (1)城镇里的大大小小的街道，概指都市里的各处地方。 ( ) (2)人们烧火做饭时冒出的烟缭绕上升。 ( ) (3)比喻彼此居住得很近，也指人烟稠密。 ( ) (4)形容车马或车辆很多，来往不绝。 ( ) (5)形容珠玉等光彩鲜明。 ( ) (6)( 土 地 ) 含 有 较 多 的 适 合 植 物 生 长 的 养 分 、 水 分 。 ( ) 2.把上题中的词语填在下面的横线上，使句子通顺。 (1)一到
3、节假日，街上热闹非凡。_到处都是人。宽阔的马 路上_。 (2)香港是我国的一颗_的明珠。 (3)他回头望望小村庄，_，看着脚下_的 土地，心想：这里的景色真让人流连忘返。 3.根据词语写想到的画面。 高楼林立：_ _ _ _ 4.按要求写词语，并灵活运用。 写城市生活的词语：_ _ 写农村生活的词语：_ _ 国庆节，我到乡下亲戚家去了。我想写一段话写写我在乡下看到 的情景，并用上_ 这两个词语。_ _ _ 5.写片段。 (1)天边的红霞，向晚的_，头上飞过的_ _，都是他们的_，它们和乡下人家一起，绘成了一 幅_的田园风景画。 (2)用一段话描写一个场景或一幅图画。 _ _ _ 三、日积月累。
4、三、日积月累。 卜算子咏梅 风雨送春归，_。 已是悬崖百丈冰，_。 _，_。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 1.补充词句。 2.解释词语。 (1)犹：_ (2)俏：_ (3)烂漫：_ 3.本词的作者是_，“卜算子”是_，“咏 梅”是词的_。 4.词里主要运用的是_的修辞手法。 5.下列对这首词赏析不恰当的一项是( ) A.一、二句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨” 是指初春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政 治形势的变化。 B.“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可 贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征 革命者面对困难时坚强不屈的情
5、操。 C.“俏也不争春”是写梅花只报春，而不想争占春光，表现了 梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托 和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。 D.词的上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品 格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形 象。 6.我还知道一首写梅花的古诗。 四、听读短文，完成练习。四、听读短文，完成练习。 1.文中描写春天景色的四字词语有： _ _ (至少写2个) 2.以下说法最恰当的一项是( ) A.短文赞美了小草无私奉献的精神。 B.短文赞美了小草助人为乐的精神。 C.短文赞美了小草顽强的生命力和无私奉献的品格。 语文园地语文园地
6、一、1.1.(1)这雨 这风 这雷 要大十倍百倍 (2)溪东 正织鸡笼 亡赖 溪头 (3)花儿落了 青的 红的 长长 绿绿 2 2(1)天窗给孩子们带来的快乐 (2)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景 对乡下生活的喜爱和向往 (3)乡下朴素生活 二、1.1.(1)大街小巷 (2)炊烟袅袅 (3)鸡犬相闻 (4)车水马龙 (5)璀璨 (6)肥沃 2 2(1)大街小巷 车水马龙 (2)璀璨 (3)炊烟袅袅 肥沃 3 3略。 4 4示例：车水马龙、繁华 肥沃、依山傍水 肥沃、炊烟袅袅 傍晚，走在乡间的小路上，肥沃的土地里高 粱妹妹羞红了脸，棉花姐姐露出了洁白的牙齿，柿子
7、娃娃像一盏盏 小灯笼，挂在枝头，忙着收获的人们都乐开了花！远看，家家户户 炊烟袅袅 5 5(1)微风 归巢的鸟儿 好友 自然、和谐 (2)示例：我轻轻地走进去，这是一个与众不同的图书馆。这里 面非常干净整洁，优雅舒适，每一块地板都被擦得锃亮，每一个书 架都是油亮的红木做的，每一排书都像列队的士兵一样整齐，每一 台书桌都高矮适度，每一位读者都全身心地投入。 三、1.1.飞雪迎春到 犹有花枝俏 俏也不争春 只把春来报 2 2(1)还 (2)俊俏 (3)颜色鲜明而美丽 3 3毛泽东 词牌名 题目 4 4拟人 5.5.A 6 6示例：梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是 雪，为有暗香来。 四
8、、1.1.万紫千红、柳绿桃红。 2.2.C 附：听读短文 小 草 当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。然而， 每当这时，却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。 小草虽然微小，但有着坚强的品格和蓬勃向上的精神。寒冬刚 过，小草便发出了嫩芽。无论是高山，还是草原，到处都可以看到 小草的身影。它不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪 里有春风，哪里就有小草。我爱那漫山遍野的绿茵茵的小草。 小草将一生献给了大地，默默无闻地装点着人们的生活。但它 从来没有什么要求，怎么能不叫人敬佩呢？ 语文园地二 一、交流平台一、交流平台 我们学习时，遇到不懂的问题怎么解决呢？在正确的方法
9、后 打“” (1)联系上下文解决问题。 ( ) (2)结合生活经验解决问题。 ( ) (3)不管它。 ( ) (4)向别人请教。 ( ) 其他的方法：_、_ 二、识字加油站。二、识字加油站。 1给下列加点字注音。 宾 馆 赠予 肿 胀 脚趾 2照样子填一填。 (1)例：轮仑(昆仑) 洁_( ) 减_( ) 挺_( ) 挑_( )
10、 (2)例：则侧 (侧面) 凡_( ) 介_( ) 刘_( ) 正_( ) 三、词句段运用。三、词句段运用。 1近几年出现了一些新名词，你知道它们原来的意思及新的含 义吗？ 我会用其中一个词的两种意思写一句话。 _ _ _ _ 2体会加点字的用法。 A地球上的第一种恐龙和狗一般大小 ，两条后腿粗壮有力，能 够支撑起整个身体。 B有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍 。 (1)我发现这两个句子加点的内容的共同点是：_ _。这样写的好处是：_ _。 (2)我也会用这样的方法介绍一种事物。 _ _ _ 四、日积月累。四、
11、日积月累。 把诗歌补充完整。 江畔独步寻花 唐杜甫 _， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， _？ 语文园地二语文园地二 一、一、(1) (2) (4) 查资料 跟别人讨论 二、二、1.1.(1)r sn q y b ji (2)数字 金额 (3)陆 拾 2 2示例：岳父 湘菜 残疾 拥抱 三、三、1.1. 词语 原来的意思 新的含义 窗口 窗户 计算机操作系统中的窗口应 用程序，包括文档窗口 潜水 在水下活动 只看帖子而不发表意见 桌面 用来放东西的平面 进入计算机的视窗操作系统 平台时，显示器上显示的画面 克隆 动物进行无性繁殖，复制 出遗传性状完全相
12、同的生 命物质或生命体 复制(强调跟原来的一模一 样) 示例：我的课桌的桌面很干净。 我家的电脑桌面上有一朵菊 花。 2 2(1)跟另一个事物作比较 让读者更清楚事物的样子或特点 (2)示例：今天，妈妈买了一些硬硬的柿子回来，一个个比我的 拳头还大。 四、四、黄师塔前江水东，可爱深红爱浅红？ 语文园地三 一、交流平台一、交流平台 1本单元的诗歌读起来悦耳动听，很有节奏感。诗歌常常表达了 诗人_，蕴含着丰富的_。因此， 语言表达也很独特，如“_”都是绿 的。_“炫耀着”新绿，“不再胆怯的_，慢 慢地抬起它们的头”这些语言充满活力和生机。 2很多诗歌饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的_
13、”和 “我只躲到你的怀里”，让我们体会到了诗人对_ _ _。 二、识字加油站二、识字加油站 1根据提示写出诗人名。 (1)投江自尽，后人吃粽子，赛龙舟。 ( ) (2)唐代诗人，山水田园诗人，诗作有春晓等。( ) (3)桃花源，采菊东篱下，田园诗人。 ( ) 2连线。 会当凌绝顶，一览众山小。 范仲淹 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 龚自珍 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 韩愈 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 杜甫 三、词句段运用。三、词句
14、段运用。 1阅读语段，完成练习。 你悄悄地走来，带来一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧，这边的 山，像是镀上了一层金色。飘飘悠悠从上面飞下无数黄蝴蝶，在 半空中盘旋。不知过了多长时间，深黄的衣裳变成了浅黄，浅黄 又变成了褐色。你看，它多像一个顽皮的小孩。瞧，那边的山 上，高粱如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在 一起，红得像燃烧的火焰。这一黄一红连成一片，给人一种说不 出的温暖，让人甚至都忘了再过几天，寒冬就要来临了。 (1)找出描写颜色的语句画出来。 (2)从这些语句中你体会到了什么？ _ _ 2仿写。 春天的早晨， 怎样的可爱呢！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 秋
15、天的田野， 怎样的美丽呢！ _ _ _ 四、日积月累。四、日积月累。 1诗是人类向_的信息，诗给人类以_的 勇气。 2诗和音乐一样，_ _。 3诗是_的自然流露，它源于_ 的情感。 语文园地语文园地 一、1.1.独特的感受 想象 风、雨、水、阳光 小草 小白菊 2回忆 母亲的深深依恋 二、1.1.(1)屈原 (2)孟浩然 (3)陶渊明 2.2.会当临绝顶，一览众山小。杜甫 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。龚自珍 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。范仲淹 三、1.1.(1)带来一件黄衣裳，一件红衣裳 像是镀上了一层金 飘飘悠悠从上面飞下
16、无数黄蝴蝶 深黄的衣裳变成了浅黄，浅黄又变成了褐色 高粱如醉，简直 是一片红海 红得像燃烧的火焰 这一黄一红连成一片 (2)我体会到了深秋的美丽以及作者对秋天的热爱。 2 2示例：红红的高粱， 金黄的稻谷， 喜悦的人们。 四、1.1.未来寄发 朝向理想 2 2生命全在节奏 3 3强烈感情 宁静中回忆起来 语文园地语文园地四四 一、交流平台一、交流平台 1用心体会：填空。 A鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ B如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬 钩了。 C猫的性格实在有些古怪。 上面的“_”“_ _”“_”三个词含贬义，可是在这三句话 中，却表达了作者对所
17、描写对象的_之情，我们可以称 之为 “反语”。 2学以致用：把下列句子补充完整。使句子表达相反的意思 (1)你吃得真快呀！_ _。 (2)妹妹的胆子真大呀，_ _ _。 二、识字加油站。二、识字加油站。 加偏旁变新字再组词。 干：( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 甫：( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 奂：( &n
18、bsp;) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 肖：( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 三、词句段运用。三、词句段运用。 1连线。 千里马 老实、勤恳工作的人 老黄牛 有才干的人才 百灵鸟 歌声动听的人 领头羊 勤劳的人 小蜜蜂 领军人物 纸老虎
19、; 一毛不拔吝啬的人 变色龙 外强中干的人 铁公鸡 善于变化和伪装的人 应声虫 驯顺的奴才 哈巴狗 随声附和的人 2像这样含有动物名称的三字词语我还知道_、_ _、_、地头蛇等。其中_ 指_ _的 人。 3给下列句子加上标点符号。 (1)它要是高兴 能比谁都温柔可亲 用身子蹭你的腿 把脖子伸出来让你给它抓痒 (2)什么东西响了一声 它立刻警戒起来 看看前 看看 后 咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来 (3)后来我看到鹅果然能看守门户 凡
20、有生客进来 鹅必然 厉声叫嚣 甚至篱笆外有人走路 它也要引吭大叫 不 亚于狗的狂吠 我发现，除了常见的逗号、句号外，这三句话中都使用了_ _号，它有_的作用。我能从下面的短语中选一个，仿 照着写一段话。 有条理的妈妈 助人为乐的小彤 淘气的小猫 _ _ _ _ _ 4在括号里填上恰当的词语，完成后面的练习。 (1)说它贪玩( )，的确是( )，要不怎么会一天一夜不回 家 ( )? (2)它板正的姿势( )，步态( )，和别的公鹅攀谈时的腔 调 ( )，全是海军上将的派头。 括号里填进去的词全部是_，加上这些词，让我们 感受到了文章语言_的特点。
21、 四、书写提示。四、书写提示。 1我们在书写一段话、一篇文章时，必须要做到：(1)字距要比 行距_；(2)字的大小_；(3)两边留 的空白_。 2按书写的要求把下面一段话工整地抄写下来。 飘飘洒洒的雨丝，是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又 一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 五、日积月累。五、日积月累。 蜂 _， _。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？ 1这首诗的作者是_代诗人_ _。 2把这首诗补充完整，并说说所补充的诗句的意思。 _ _ 3体会这首诗表达的思想感情。 这首诗通过吟咏_采花酿蜜，供人享用这一自然 现象，赞美了_的劳动人民，鞭挞了_ _的人。
22、 六、听读短文小松鼠，完成练习。六、听读短文小松鼠，完成练习。 1文章从_、_、_等方 面写了小松鼠的外形特点。 2文章从_、_两方面写了小松鼠 在 生活习性上的特点。 21 / 35 语文园地语文园地 一、1.1.架子十足 耀武扬威 古怪 喜爱 2 2(1)我吃完了，你都还没吃完(2)连一只小虫都能把她吓得浑 身发抖。 3 3(1) (2) 二、示例：赶 赶走 杆 旗杆 肝 肝脏 竿 竹竿 铺 铺路 捕 捕捉 哺 哺育 浦 黄浦江 换 交换 焕 焕发 唤 呼唤 涣 涣散 消 消息 俏 俏丽 销 销售 削 削皮 三、1.1. 千里马有才干的人 老黄牛勤劳的人 百灵鸟歌声
23、动听的人 领头羊领军人物 小蜜蜂勤劳的人 纸老虎外强中干的人 变色龙善于变化和伪装的人 铁公鸡一毛不拔非常吝啬的人 应声虫随声附和的人 哈巴狗驯顺的奴才 2 2示例：替罪羊 中山狼 笑面虎 替罪羊 代人受过 22 / 35 3 3(1)， ： ， 。 (2)， ： ， ， 。 (3)： ， ； ， ， 。 冒号 提示下文 仿写略。 4 4(1)吧 啊 呢 (2)啦 啦 啦 语气词 亲切自然 四、1.1.小 基本一致 大致相等 2 2略。 五、1.1.唐 罗隐 2 2不论平地与山尖 无限风光尽被占 不论是平地还是山峰，无限美好的风景都被蜜蜂占领。 3 3蜜蜂 勤劳、为他人造福 那些不劳而获 六、
24、1.1.面孔 眼睛 耳朵 2 2吃东西有趣 睡觉警惕 附听读短文：小松鼠 今天，我回家看见家里多了两只可爱的小松鼠。它们那玲珑的 小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。它们全身黑 黑的，但有几条白色的花纹。小松鼠吃东西时很有趣，它们直起上 半身坐着，把食物拿在手中，送进嘴里。吃玉米时，它们可是手脚 并用地把玉米粒取下来一粒一粒慢慢吃。小松鼠睡觉时就更有趣 了，它们一个像小狗一样躺着，一个像小刺猬一样蜷着身子。你走 过去只要发出一点声音它们便会立即醒来。“它们的警惕性可真 23 / 35 高！”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说：“因为大自然是的 法则是适者生存。小松鼠如果不提高警惕就
25、会被天敌吃掉。”我 说：“那小松鼠岂不是不能睡好觉？真可怜！”妈妈听了微微一 笑。 24 / 35 习作：游习作：游_ 一、一、审清题目，明确习作要求。审清题目，明确习作要求。 1阅读相关的内容，弄清楚本次习作的要求。 2理解要求，弄清思路。 (1)对象：游览过的某个地方。 (2)内容：游览过程中观察到的_。 (3)要求：按一定的顺序写，要把景物写_。 语句要_，语言要_，富有感染力。 无 论 你 写 什 么 景 物 ， 都 要 抒 发 自 己 的 _。 二、例文分析，学习方法。二、例文分析，学习方法。 1阅读颐和园，填空。 (1)文章的开头和结尾都用了同一
26、个词语来形容颐和园，这个词 语 是_，这种写法是_。 (2)文章采用移步换景的写法，作者的游览顺序是：( ) ( )( )。(填序号) 长廊 万寿山 昆明湖 (3)文章还通过角度的变换来写，由外到内：绿漆的_， 红 漆的_，一眼望不到头。长廊的内部每一间的横槛上 25 / 35 都 有_，几千幅画没有哪两幅是_ _。 由高到低：仰望万寿山可以看到_和_。 从 山上往下看可以看到_的树丛，掩映着_琉 璃 瓦屋顶和_的宫墙。 (4)文章还采用了以动衬静的方法：昆明湖的特点是_ 和_，作者分别把它比作_和_。 一 个“_”字非常生动地衬托出了昆明湖静的特点。 (5)文章起过渡
27、作用的句子分别是：_ _ _ _ 2阅读七月的天山，分析文章的写作方法。 (1)这篇文章作者是按照怎样的顺序写天山的？你是从哪些文字 看出来的？ _ _ (2)太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。 26 / 35 这句话把_比作_，说明了雪峰_。文 中 多处运用了这种修辞手法，如：_ _ _。 (3)作者运用一个反问句表达了对天山美景的赞美之情，这个句 子 是：_ _ _ _。 三、阅读范文，学习方法。三、阅读范文，学习方法。 游龙岩游龙岩 我们来到了福建省的龙岩。放眼望去，群山连绵，一座座山 峰就像大海中的波浪。在蔚蓝的天空中，一只老鹰张着苍黑的翅 膀，
28、一会儿俯冲，一会儿升起，一会儿盘旋它像流星，像出 弓的箭，又像搏击风浪的小舟。这情景，真叫人惊叹不已。 车子沿着山路慢慢行驶。深谷里，层林叠翠，绿树碧竹一浪 一浪；峻崖上，野花簇簇，时有山涧清水直下。清水或滴珠，或 一线，或几缕，或成瀑。穿过一望无垠的万亩婆娑的竹林，绿意 盈盈映入眼帘。在壁立千仞的山峰上，怪石嶙峋，望之生畏。 过了好一阵子，我们才进入江山风景区。一到目的地，我就 27 / 35 来到潺潺流淌的溪水边。溪水浅处及膝，水翻白花；深处约有两 米，清澈见底。我坐在溪中的岩石上，听溪声叮咚四起，看凉风 游东窜西心中有说不出的惬意。
29、 (有改动) 1解释下面的词语。 (1)惊叹不已：_ _ (2)怪石嶙峋：_ _ 2.文中画线句运用了_的修辞手法，写出了_ _的景 象。 3理解短文，判断对错。 (1)文章表达了作者对龙岩美景的赞美之情。 ( ) (2)文章运用了比喻、排比等修辞手法描述了龙岩的美景。( ) (3)作者看到龙岩山峰险峻，心里感到非常害怕。这说明作者不喜 欢龙岩的景色。( ) 4作者分别在龙岩的_、_等地方细细观赏了龙岩美 丽的景色。 四、确定框架，谋篇布局。四、确定框架，谋篇布局。 1确定你想写的内容，确定题目。 _ 28 / 35 2你准备从哪几个方面来写
30、景物？所写景物有什么特点？请列举 出来。 _ _ _ _ _ 3根据你的构思，本次习作你准备按什么样的顺序来写？ _ _ _ _ 4完成习作，自己修改。 五、听读短文，完成练习。五、听读短文，完成练习。 1判断对错。 (1)风和日丽的初春的一天，我在海南岛琼山看到一片红树林。 ( ) (2)红树林里的树叶和花儿都是红色的。( ) (3)涨潮时，红树林浸在海水里；退潮时，红树林才露出它美丽的 身姿。( ) 2根据短文内容填空。 作者认为，红树林像_，又像_ 29 / 35 _ _。 30 / 35 习作：游习作：游_ 一、2.2.(2)景物 (3)具体 通顺 丰富优美 真
31、情实感 二、1.1.(1)美丽 首尾呼应 (2) (3)柱子 栏杆 五彩的画 相同的 佛香阁 排云殿 葱郁 黄的绿的 朱红 (4)静 绿 镜子 碧玉 滑 (5)进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走 完长廊，就来到了万寿山脚下。从万寿山下来，就是昆明湖。 2 2(1)按游览的顺序。进入天山、再往里走、走进天山深处。 (2)云影 银灰色的花 很白 示例：密密的塔松像撑开的巨伞 (3)虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得 过这时天山的无边繁花呢？ 三、1.1.(1)满口赞赏和赞叹。 (2)形容奇形怪状的石头突兀、重叠。 2 2比喻 群山连绵起伏 3 3(1) (2) (3
32、) 4 4示例：山路上 溪水边 四、略。 五、1.1.(1) (2) (3) 2 2海上的世外桃源 神话里龙宫的大花园 31 / 35 附听读短文：红树林 风和日丽的初春的一天，我在海南岛琼山看到了海上奇观。那 是涨潮的时候，一片红树林浸在海水里，露出一顶顶青翠的树冠， 浮荡在海浪之中。一会儿退潮了，红树林带着海泥的芳香重新回到 了海滩上。刹那间，我的眼前出现了一片绚丽多姿的景象。海风吹 来，绿浪翻滚，浪声里又夹着红树林的林涛声，欢迎我这来自北国 的远客。 我乘着小船，慢慢进入红树林深处。这简直是一个海上的世外 桃源，一个神秘的植物天地。一株株红树纵横交错，褐红色的树干 弯弯曲曲，盘根错节，形
33、成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。 树干低的二三米，高的十来米，东拉西扯织成一张海上的绿色大 网。树枝上盛开着红的、白的花朵，微风中飘着淡淡的香气。我被 这神奇的景象陶醉了，感觉自己好像走进了神话里龙宫的大花园。 32 / 35 语文园地六 一、一、交流平台交流平台 1我发现本单元的课文都_，而且都是_ _来写的。 2小英雄雨来用_来标示每个部分，我们家的男子 汉用_来标示每个部分，芦花鞋用_ _来标示每个部 分。 3要想了解课文的主要内容，只要把_ _就可以 了。 4在阅读过程中，有时要停下来，思考一下_，想一 想_，如果忘记了前面的一些内容，还可以再_ _看一看。 二、词句段运用二、词句段运用 1用修改符号修改下面的一段话。 今年署假，我有机会加入夏令营活动。夏令营活动真是五 彩缤纷，有画画，跳舞，唱歌，朗诵，写生，做军事游戏 等夏令营活动既丰富了我的假期生活，有开阔了我的眼 界，多么喜欢夏令营活动啊！ 2修改病句。 33 / 35 (1)上海的春天真是个迷人的地方。 _ (2)独坐敬亭山这首诗的作者是李白写的。 _ (3)天安门城楼
