1、13.寒号鸟 本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。教学目标 1学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。 2能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。 3能分角色朗读课文。 4懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。 教学重点与难点 教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。 教学难点：准确领会寓意。 教学准备 1寒号鸟的挂图或投影片。 2课文录音。 教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1学会生字、新词，读准多音字“号”。 2初读课文，理清文章脉络，训练
2、按时间顺序连句成段。 3学懂课文第1自然段。 （二）教学过程 1揭题。 （1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。 （2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。） 2布置自学。 这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。 （1）自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写锗的字，用 “？”注出不理解的词或句。 （2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。 （3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。 3检查自学情况。 （1）听录音范读课文。（听后自评并纠正） （2）指
3、名读一读划出的词语。（互相交流评点） （3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。） （4）指名填空并齐读。 4练习按时间顺序组句成段。 （1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。（2）将学生读出的句子按顺序出现。 （3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子） （4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？ （5）练一练： 号（学号）（号角）堵（堵着）（围堵）缝（石缝）（墙缝）朗（朗诵）（开朗）衔（衔接）（衔着）枯（枯草）（枯萎）劝（劝告）（劝导）趁（趁着）（趁早）将（将来）（将就）且（并且）（而且）腊（腊肉
4、）（腊月）狂（疯狂）（轻狂）吼（吼叫）（大吼）复（复习）（重复）哀（哀求）（悲哀） 5理清文章脉络。 （1）默读全文。 （2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。 6学习第1自然段。 （1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图） （2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评） （3）齐读第1自然段。 第2课时 教学目标： 1结合讲读裸文，理解“冰窖”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。 2巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。 3懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的
5、生活只有通过辛勤劳动才能得到。 4能分角色有感情地朗读课文。 课前准备： 1录音磁带一盒。 2小黑板若干块。 3幻灯片若干张。 4寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。 教学过程： 一、复习巩固，整体切人。 1根据简笔画，说话导入。 2整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。 （）的喜鹊。 二、学习25自然段。 1默读24自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出） 2检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。 3还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“”。 4抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。 a寒号鸟不听谁的劝告？ b喜鹊怎么劝告？（结合指导读、
6、指读评点范读自读齐读） c从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读评点自读男女生对读） d指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子） 5指导有感情朗读第五自然段。（想象自读指读评点女生齐读） 三、学习69自然段。 1回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。 2启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）： a寒号鸟不听谁的劝告？ b谁怎么劝告？ c从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？ d寒号鸟还是不听劝告结果怎样？ 3学生轻声自读，思考上述问题。 4四人一小组讨
7、论，准备汇报。 5汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点： 问题b，比较 喜鹊说：“” 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“” 体会感情变化指导读好语气。 问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。 问题d，结合理解“最后的哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。 四、返顾全文，深化认识。 1齐读第九自然段。 2深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本） 3订正作业，随机小结，完善板书。 4学习了课文，你懂得了什么道理？ 如果寒号鸟也做窝会是怎样的？ 5小结学法，
8、用幻灯打出： 抓重点词 提问解答 展开想象 感情朗读 五、分角色扮演朗读。 板书设计： 寒号鸟 懒惰 勤劳 玩睡垒巢 直打哆嗦住暖窝 最后哀号熟睡 不幸幸福 教学反思：教学过程我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。第二次阅读我是要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。并且注意到了这篇文章的对比特点。不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整日感知，清扫字词，理清脉络。显得简洁点。
