1、2023年中考语文专题复习：八年级下册文言文阅读练习题一、对比阅读阅读下面两则文言文，完成下面小题。【甲】马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼（）其真无马邪（）其真不知马也（）【乙】圬之为技，贱且劳者也。有业之，其色若自得者。听其言，约而尽。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为
2、兵。持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。丧其土田，手镘衣食，有余，则以与道路之废疾饿者焉。曰：“任有大小，惟其所能，若器皿焉。食焉而怠其事必有天殃故吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功；取其直，虽劳无愧，吾心安焉。（节选自圬者王承福传）【注释】圬（w）者：泥瓦匠。圬，涂抹、粉刷墙壁。业之：以此为职业。自得：自在满意。尽：详尽，这里可引申为透辟。镘（mn）：泥瓦匠抹墙的工具。直：同“值”，价值，这里指报酬。1请参考表格中提示的方法，解释句子中加点词在语境中的意思。语句及加点方法提示解释（1）骈死于槽枥之间字形分析法：裕，有衣有谷，本义是衣物充足，引申为富裕。_（2）且欲与常马等不可得词语推
3、断法：大小不等_2请把下面的句子译成现代汉语。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。3古文原是没有标点的，后人添加的标点体现了他们对文本的理解。请你为下面的句子补充标点，并阐述理由。呜呼( )其真无马邪( )其真不知马也( )理由：_4“千里马”渴望遇到伯乐，谋求重用；而王承福却放弃高官厚禄，甘为圬者。你如何看待这两种不同的追求？请结合两个语段阐述你的认识。【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝
4、安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？”【丙】庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢（yng）人垩漫其鼻端,若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰尝试为寡人为之。匠石曰：臣则尝能斫之，虽然，臣之质死久矣。自夫子之死也吾无以为质矣吾无与言之也。”注：相：这里用作动
5、词，做宰相的意思。鹓鶵(yunch):鶵，古同“雏”，鹓鶵为古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。练实:竹实，即竹子所结的子，因为色白如洁白的绢，故称。醴(l)泉:甘泉，甜美的泉水。鸱(ch):鹞鹰，猫头鹰。垩（）：石灰。斫（zhu）：削掉。斤：通斧。质：对手，搭档。5下列词语解释正确的一项是（）A虽然，臣之质死久矣（然而）B或谓惠子曰（有人）C子之不知鱼之乐（的）D我非子，固不知子矣（顽固）6下列断句正确的一项是（）A自夫子/之死也吾/无以为质矣吾/无与言之也B自/夫子之死也/吾无以为质矣吾/无与言之也C自夫子/之死也吾/无以为质矣/吾无与言之也D自夫子之死也/吾无以为质矣/吾无与言之也7翻译
6、下列句子。子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！阅读下面语段，完成下面小题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半”，其此之谓乎？（虽有嘉肴）【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（节选自荀子劝学）【注释】中（zhng）绳：（木材）合乎拉直的墨线。木工用拉直的墨线来取直
7、。輮（ru）：同“煣”，使弯曲。规：圆规。虽有槁（go）暴（p）：即使又晒干了。有，同“又”。槁，枯。暴，晒。参：验，检查。一说，参，同“叁”，多次，表概数。知明：智慧明达。8解释下面加点词语在句中的意思。（1）不知其旨也（2）然后能自反也9把语段【甲】中画线句子翻译成现代汉语。是故学然后知不足，教然后知困。10语段【甲】是用什么方法论述学习的重要性的？请简要作答。11两个语段谈论的共同话题是什么？用原文语句回答两文各阐述了怎样的观点？【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇
8、缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。柳宗元小石潭记【乙】士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不然，连山绝壑长林古木振之以清风
9、照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！（节选自苏辙黄州快哉亭记）【注释】以物伤性：因外界事物而伤害自己的本性。蓬户瓮牖（yu）：用蓬草做门，用破瓦罐做窗。骚人思士：指心中有忧思的文人、士大夫。乌睹其为快也哉：哪里看得出这些是畅快的呢！此文为元丰六年苏辙去黄州探望苏轼及张梦得时所作，当时苏辙亦遭贬官。12用“/”给下面句子断句。（限断三处）连 山 绝 壑 长 林 古 木 振 之 以 清 风 照 之 以 明 月13下列句子加点字意思相同的一项是（）（1）潭西南而望人不知而不愠（2）潭中鱼可百许头不可知其源（3）以其境过清不以物伤性（4）佁然不动不然14将下列句子翻译成现
10、代汉语。（1）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（2）此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者。15【甲】【乙】两文的作者都在政治上有一些失意，但其心态却完全不同，请具体分析。阅读下面两个语段，完成下面小题。（一）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不
11、可久居，乃记之而去。（选自柳宗元小石潭记）（二）从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。（选自袁宏远观第五泄记）【注释】第五泄：第五级瀑布。在今浙江诸暨境内，此处有五大瀑布，当地人称瀑布为“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名旅游胜地。罅（xi）：缝隙，裂隙。掉：摇动。怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。掣折：转折。欹（q）：斜靠。16解释下面句中加点的词语。日光
12、下澈其岸势犬牙差互乃记之而去17把语段（一）中画线的句子翻译成现代汉语。凄神寒骨，悄怆幽邃。18请从语段（一）、语段（二）中各找出一个表现水的特点的词。小石潭记：_观第五泄记：_19两篇选文，让我们感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏气势，两文分别寄托了作者怎样的思想感情？阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹
13、也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者三餐而反腹犹果然；适百里者，宿舂粮，适千里者，三月聚粮。之二虫又何知？（节选自庄子逍遥游）20选出下列各句中加点词的意思和用法相同是A其翼若垂天之云徐公不若君之美也B化而为鸟我决起而飞C时则不至至于负者歌于途D其远而无所至极邪？此乐何极21请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）齐谐者，志怪者也。（2）奚以之九万里而南为？22请用“/”给下面的句子断句，段两处。适 莽 苍 者 三 餐 而 反 腹 犹 果 然。23逍遥游充满了奇
14、特的想象和浪漫的色彩。请结合选文内容谈谈你愿意做大鹏还是蜩鸠？为什么？阅读以下诗文，完成下面小题。【甲】桃花源记（节选）晋陶渊明林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。【乙】桃源行（节选）唐王维居人共住武陵源，还从物外起田园。月明松下房栊静，日出云中鸡犬喧。惊闻俗客争来集，竞引还家问都邑。平明闾巷扫花开，薄暮渔樵乘水入。初因避地去人间，及至成仙遂不还。峡里谁知有人事，世中遥望空云山。【注释】房栊：房屋的窗户；都邑：指桃源
15、人原来的家乡；平明：天刚亮；闾巷：街巷。【丙】再游桃花源（节选）明袁中道明日过桃源县，之绿萝山下，诸峰累累，极为嗖削。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高。石为泉啮，皆若灵壁。有老道人从石壁上复缘而下，欲见其捷，失足仆地，众皆笑。予乃窃步驰道间至桃花下月色转朗耀花香薰人，藉地而坐，顷之，文弱亦至，相顾大笑曰：“已较迟八刻矣！”茵花啜茗，欢笑移时。【注释】桃源县，隶属湖南常德，因桃花源记而闻名。锦幄：锦帐，指华美的能帐。藉地：纵横杂乱，铺在地上。陟（zh）：登。灵壁：灵壁石，产于安徽省灵壁县磐石山的一种观赏石。24从【乙】诗桃源
16、、_、_等词语中，可知该诗取材于陶渊明桃花源记。25参照下面表格中的提示方法，解释【丙】文中的加点词语。文言词语释义方法词义之绿萝山下查阅字典法：指示代词；第三人称代词。他、她、它；往，到去；助词。（1）_（填序号）桃可千余树根据语境推测：“千余”写出桃树繁茂，数量并不确指。（2）_有老道人从石壁上复缘而下课内迁移法：缘溪行（3）_欲见其捷字音推测法：这里读作xin（4）_26用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）予 乃 窃 步 驰 道 间 至 桃 花 下 月 色 转 朗 耀 花 香 薰 人27用现代汉语写出下面句子的意思。（1）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光（2）溯源而上，
17、屡陟弥高。28“桃源”代表了一种心境，一种理想，【乙】【丙】两文生者借桃花源寄寓的情感与【甲】文是否相同？请从【乙】、【丙】两文中任选一篇，并结合【甲】文进行阐述。阅读下的文言文，完成下面小题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自陶渊明桃花源记）【乙】太行之阳有盘谷。盘谷之间
18、，泉甘而土肥，草木丛茂，居民鲜少。或曰：“谓其环两山之间，故曰盘。”或曰：“是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋。”友人李愿居之。愿之言曰：“穷居而野处，升高而望远坐茂树以终日濯清泉以自洁。采于山，美可茹，钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。”昌黎韩愈，闻其言而壮之，与之酒而为之歌曰：“膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉。”（节选自韩愈送李愿归盘谷序）【注释】茹：吃。膏：给车轴上油。29下列句子中加点词的意思相同的一组是（）A与之酒而为之歌曰其名为鲲B是谷也，宅幽而势阻是鸟也，海运则将徙于南冥C有良田、美池、桑竹之属属引凄异D友人李愿居之居天下之广居30请用现代汉语翻译下列句子。起居无时，惟
19、适之安。或曰：“谓其环两山之间，故曰盘。”31用“/”给下面的句子断句。（断2处）升高而望远坐茂树以终日濯清泉以自洁32【甲】【乙】两个语段中，自然环境都很A_，【甲】文中的“芳草鲜美，落英缤纷”、“屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”等句能体现这个特点，【乙】文中，通过直接描写自然环境体现这一特点的句子是“B_ ”。 两个语段中，人们的生活都C_ ，【甲】中有“D_ ”句能体现；【乙】中有“起居无时，惟适之安”“膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终吾生以徜徉”句能证明。（A、C 处用自己的话概括，B、D处用原文回答。） 阅读下面文言文，完成下列小题。（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽
20、逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处
21、处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。选自桃花源记（二）房玄龄奏：“阅府库甲兵，远胜隋世。”上曰：“甲兵武备，诚不可缺；然炀帝甲兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。”选自资治通鉴注房玄龄：唐太宗时任宰相。阅：查看。上：指唐太宗。卒：终究，终于，完毕。乂（y）：安定。33下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A率妻子邑人来此绝境妻子：妻子和儿子。B便要还家，设酒杀鸡作食要：同“邀”，邀请。C乃不知有汉，无论魏晋无论：不要说，更不必说。D阡陌交通，鸡犬相闻阡陌：田间小路。34把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。黄发垂碧，并
22、怡然自乐。35有人说，桃花源记反映了一种消极避世的思想，是不可取的。你认同吗？说说理由。36结合语段（一）（二）的内容，分析百姓过上幸福美好生活的根本原因是什么？阅读下面两个语段，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）【乙】龙嘘气成云，云固弗灵
23、于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，泊陵谷，云亦灵怪矣哉！云，龙之所能使为灵也：若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！异哉！其所凭依，乃其所自为也。易曰：“云从龙。”既曰：龙，云从之矣。（韩愈龙说）【注释】【乙】文题为龙说，是马说的姊妹篇，文中的龙和云分别喻指君与臣。嘘气：吐气，呼气。茫洋：辽阔无边际的样子。感：通“撼”, 摇动，震动。汩（g):淹没。神：这里是显示的意思。37解释下列句中划线的词。(1)一食或尽粟一石或：(2)执策而临之临： (3)才美不外见见：(4)乃其所自为也 乃：38用现代汉语翻译下面的语句
24、。策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。39甲、乙两文主要运用了什么共同的写作手法？请结合甲文简要分析？40在现实生活中，想成为有用武之地的“千里马”，需要具备哪些条件？请谈谈你的看法。阅读文言文语段，完成下面小题。【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅
25、一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。（节选自虞初新志核舟记）【乙】八大山人（朱耷），明宁藩宗室，号人屋。人屋者，广厦万间之意也。性孤介，颖异绝伦。八岁即能诗，善书法，工篆刻，尤精绘事。尝写菡萏一枝，半开池中，败叶离披，横斜水面，生意勃然；
26、张堂中，如清风徐来，香气常满室。又画龙，丈幅间蜿蜒升降，欲飞欲动；若使叶公见之，亦必大叫惊走也。善诙谐，喜议论，娓娓不倦，常倾倒四座。山人既嗜酒，无他好。人爱其笔墨，多置酒招之，预设墨汁数升、纸若干幅于座右。醉后见之，则欣然泼墨广幅间，或洒以敝帚，涂以败冠，盈纸肮脏，不可以目。然后捉笔渲染，或成山林，或成丘壑，花鸟竹石，无不入妙。如爱书，则攘臂搦管，狂叫大呼，洋洋洒洒，数十幅立就。醒时，欲求其片纸只字不可得，虽陈黄金百镒于前，勿顾也。其颠如此。（节选自虞初新志八大山人传）41下列句子朗读停顿不正确的一项是A舟首尾/长约八分有奇B中峨冠而多髯者/为东坡C欲求其片纸/只字不可得D虽/陈黄金百镒于前
27、42解释下列加点的词语。（1）矫首昂视（2）诎右臂支船（3）尝写菡萏一枝（4）数十幅立就43下列句中加点词意义和用法相同的一项是A高可二黍许 潭中鱼可百许头B佛印绝类弥勒颖异绝伦C神情与苏、黄不属有良田、美池、桑竹之属D如有所语此中人语云44用现代汉语翻译下面的句子。（1）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（2）若使叶公见之，亦必大叫惊走也。45以上选文都表现了人物的不平凡，但【甲】文侧重表现王叔远_，【乙】文则侧重表现八大山人_。阅读下面两个语段，完成小题。【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势
28、犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元小石潭记）【乙】道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。（节选自元结右溪记）【注释】道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪。欹：倾斜。嵌：张开。逸民退士：遁世隐居的人。置州：设置州郡。46解释下列加点词语在句中的意思。（1）斗折蛇行斗：（2）凄神寒骨
29、凄：47把下列句子翻译成现代汉语。俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。48【甲】文是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。49【甲】【乙】两个语段在写法上有什么共同点？试举一例说明。阅读下面的文言文，回答下列小题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半”，其此之谓乎! (选自礼记)【乙】君子之学必好问，问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事,识其大矣,而或不知其细。舍问,其奚决焉?
30、(选自孟涂文集)50解释下列加点的词。 不知其旨也教然后知困君子之学必好问舍问,其奚决焉51翻译下列句子。教学相长也。好学而不勤问,非真能好学者也。52【甲】文论述的是“_”，【乙】文论述的是“_”。阅读下列材料，回答小题【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也。（韩愈马说）
31、【乙】岳武穆入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁即不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之才也。不幸相继以死。今所乘者，白不过数升，而秣不择栗，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱。甫百里，力竭汗喘，始欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之才也。”帝称善曰：“卿今议论极进。” （节选自岳飞论马）注释：岳武穆：岳飞；啖：吃。斛：量器名，古代一斛为十斗。褫：夺取衣服或带，这里是脱下，解下之意。秣：喂马的饲料，这里用作动词，吃。至53下列加点字解释相同的一项是（）A故虽有名马虽有
32、嘉肴B一食或尽粟一石弗食，不知其旨也C才美不外见明灭可见D不足为外人道也策之不以其道54把语段甲中画横线的句子翻译成现代汉语。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？55这篇短文仅100多字，多次提到“千里马”，却不显得啰嗦。作者提到千里马的方式有多种，请你找出其中一种，并结合文章内容分析其表达效果。56【甲】【乙】两篇文章共同运用了什么写作手法，有什么不同的写作目的？57阅读下面文字，完成问题。【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发
33、垂髫，并怡然自乐。桃花源记【乙】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。礼记(1)解释下面加点的词语。屋舍俨然选贤与能(2)与“大道之行也”句式相同的一项是（）A祗辱于奴隶人之手B其两膝相比者C何陋之有D甚矣，汝之不惠(3)陶渊明描绘的“世外桃源”艺术地再现了“大同”社会的生活风貌，因此二者有许多相似的地方。请参照示例，从两段选文中再找出一例，说说它们的相似之处。示例：从“阡
34、陌交通，鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社会环境和平安宁，这就是“大同”社会中的“盗窃乱贼而不作”。第 15 页 共 18 页参考答案：1 并列 同等，相同2驱使（驾驭/鞭策/用鞭子打）它而不能按照正确的方法；喂养它而不能够充分发挥它的才能；听它嘶鸣却不能懂得它的意思。3 示例：！ ？ ！ “呜呼”后用“！”能增强情感，让读者仿佛听到了作者不平则鸣的呐喊声；第二处用“？”，用强烈的反问语气，鲜明地表达自己的看法，谁说没有千里马？千里马有的是！（天下并不是真的没有千里马！）；第三处用“！”，用感叹的语气表达对统治者不能识别人才的强烈不满（愤懑之情、嘲讽之意）。4示例：我认为他们的追求都是值得肯定的（
35、并无高下之分）。因为他们的追求虽然不同，但都是根据自己的人生定位和能力大小去追求自己想要的东西，实现自己的价值：“千里马”认为自己有千里之能，渴望有机会得到重用，建功立业；王承福认为自己能力有限，选择做自己胜任而又能取得成效的泥瓦匠工作，自食其力，内心坦然。5B6D7你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是完全可以确定的了。自从惠子死后，我没有可以匹敌的对手了!我没有可以与之论辩的人了!8（1）味美（2）反思9因此学了才知道不足，教了才知道自己有理解不通的地方。10开篇以“佳肴”和“至道”作类比，表明人只有学习才能知道其中的好处。（意对即可）11共同话题：学（习）。语段（一）观点：教学相长（也）
36、。语段（二）观点：学不可以已。12连山绝壑/长林古木/振之以清风/照之以明月13C14（1）忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像是和游玩的人相互逗乐。（2）这些都是心中有忧思的文人、士大夫感到悲伤憔悴而不能忍受的景色。15【甲】文中的被贬者看见“四面竹树环合”的景色，感到心情凄凉、忧伤孤独；【乙】文中的被贬者寄情山水，坦然从容、旷达超然。16（1）澈：穿透。（2）犬牙：像狗的牙齿。（3）离开。17让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。18 （1）清 （2）伟（奇）19小石潭记表达了作者被贬谪后孤独、寂寞、凄凉之情；观第五泄记表达了作者的喜爱、赞叹之情。20D21（1）齐谐是一部专门记载怪异
37、事物的书。（2）何必要飞九万里到南海去呢？22适莽苍者/三餐而反/腹犹果然。23示例：我愿意作大鹏，因为它志存高远，善借长风，可“水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”大有作为的人生，才算真正的逍遥。24 武陵 鸡犬喧25 大约 沿着 表现26予乃窃步驰道间/至桃花下/月色转朗耀/花香薰人27（1）桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约有点光亮。（2） 沿着水向上寻找源头，越走越高。28示例：我选丙文：甲文和丙文的情感不同。甲文作者陶渊明虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，描绘出一幅自由安乐、恬静自然美好幸福的人间生活美景图，寄托了作者对社会
38、及政治的美好理想，表达作者对和平幸福生活的向往丙文记叙了作者游玩桃花源的过程，通过对山峰险峻、奇丽幽静景色的描绘，与朋友文弱志趣相投，一起漫游山水，乐在其中，表达对大自然的热爱与赞美。29B30（1）作息没有定时，只求安定舒适。（2）有人说：“认为盘古盘绕在两山之间，所以名叫盘。”31升 高 而 望 远 /坐 茂 树 以 终 日 /濯 清 泉 以 自 洁32 优美 泉甘而土肥，草木丛茂 和美安乐 黄发垂髫，并怡然自乐33A34答案示例：老人和小孩，都高高兴兴自得其乐。（如关键词漏译或错译，酌情扣分）35答案示例：赞同。作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业
39、自由安乐，彼此和睦相处。但这在当时阶级社会中只是一种不能实现的空想，是作者隐逸、逃避现实的思想反映，所以反映的是消极避世的思想。不赞同。作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反映了人民反对剥削压迫、反对战争的愿望。批判了当时的黑暗现实，具有一定的积极意义。（结合内容，言之有理即可）36答案示例：没有战乱。（一）桃花源中的百姓“自云先世避秦时乱”“来此绝境”，这里没有战乱，幸福和乐。（二）唐太宗举“炀帝甲兵足”而亡天下的事例，说明了战争使国家灭亡。只有远离战争，治理好国家，才能使百姓幸福。（意思相近即可）37（1）有时（2）面对（3）同“现”，表现（4）竟然38
40、用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。39托物寓意。甲文，将“伯乐”比作能发现并赏识任用人才的人，“千里马”比作人才，“食马者”比作愚妄浅薄、不识人才、摧残人才、埋没人才的统治者。（意思对即可）40主观条件：要具备千里马的能力；客观条件：还要得到赏识，有施展才能的平台。现实中，我们不仅要提高自己的各种知识能力，随时都能施展才能，还应该将个人理想的实现与社会需要结合起来，努力推荐表现自己，得到赏识。（意思对即可）41C42（1）举（2）同“屈”，弯曲（3）曾经（4）完成43A44（1）他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。（
41、2）如果叶公见到了，也一定会大叫着惊慌逃跑的。45 手艺高超； 性格癫狂。46斗：像北斗星那样凄：使凄凉47（鱼儿）忽然间向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像在同游人逗乐。48水中鱼儿像在空中游动，侧面写出了水的清澈；日光只照到潭底，石上有鱼的影子，也从侧面写出了水的清澈。49都采用了借景抒情的表现手法。语段【甲】记叙了游玩的整个过程，以优美的语言描写了小石潭的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。语段【乙】由小溪引起感慨，以议论为主，兼以抒情，抒发了作者的隐士襟怀与怀才不遇的身世之悲，使写景的志趣得以体现。50旨：味美。困：困惑。好：喜爱，喜好。舍：放弃，舍弃。51教与学是互相
42、推动、互相促进的。 喜欢学习但不经常问问题，并不是真的喜欢学习的人。52 “教学相长” “君子之学必好问”53B54想要与普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？55直称。如“然后有千里马”“千里马常有”，正面提及，表述严正。暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”，表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”，这些句子中的“其”“是“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。56托物寓意。甲文以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懣不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。乙文通过两匹马的表现，说明要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。57(1)整齐的样子同“举”，选举，推举(2)C(3)示例：从“黄发垂髫，并怡然自乐”可以看出“桃源”中的老人和孩子因为受到全社会的关爱，生活极其幸福，这就是“大同”社会中的“老有所终”“幼有所长”。第 17 页 共 18 页
