1、NoImage 有关黄河的知识，你知道多少？有关黄河的知识，你知道多少？导入新课导入新课壶口瀑布 “一把黄土塑成千万个你我，静脉一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。是长城，动脉是黄河。”黄河黄河，是我们，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来学习强的精神。今天，我们来学习光未然光未然的的黄河颂黄河颂，去领会黄河的英雄气魄。，
2、去领会黄河的英雄气魄。5 5 黄河颂黄河颂1.1.有感情地朗读诗歌，理解诗句的含义，有感情地朗读诗歌，理解诗句的含义，把握诗歌的主旨。把握诗歌的主旨。2.2.学习诗歌运用多种修辞手法表达情感的学习诗歌运用多种修辞手法表达情感的方法。方法。3.3.体会中华民族顽强的奋斗精神和不屈的体会中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。意志。学习目标学习目标【光未然】（【光未然】（1911913200232002），），原名张原名张光年，湖北省光化县人（光年，湖北省光化县人（今今老河口老河口西西北北），），诗人，文学评论家，著作颇丰。诗人，文学评论家，著作颇丰。19391939年在延安创作了歌颂中华民族精年在延
3、安创作了歌颂中华民族精神的组诗神的组诗黄河大合唱黄河大合唱，经冼星海，经冼星海谱曲后风行全国。谱曲后风行全国。著有诗集著有诗集五月五月花花，论文集，论文集风雨文谈风雨文谈等。等。走近作者走近作者 19381938年，抗战全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏年，抗战全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争、激发全国人民的自己创造的艺术形象反映现实斗争、激发全国人民的抗日热情，是当时许多进步作家、艺术家的心愿。抗日热情，是当时许多进步作家、艺术家的心愿。黄河大合唱黄河大合唱是著名诗人光未然（张
4、光年）为是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，这部大型声乐作品共这部大型声乐作品共八八个乐章，分别是个乐章，分别是黄河船夫曲黄河船夫曲黄河颂黄河颂黄河之水天上来黄河之水天上来黄河对口曲黄河对口曲黄黄水谣水谣黄河怨黄河怨保卫黄河保卫黄河怒吼吧，黄河怒吼吧，黄河。黄河颂黄河颂是第二乐章的歌词。是第二乐章的歌词。写作背景写作背景山巅巅 澎湃澎湃 狂澜澜九曲曲 屏屏障 哺哺育检查预习检查预习dindinpng pipng pilnlnqqpngpngbb 气魄：气魄：澎湃：澎湃：狂澜：狂澜：屏障：屏障：一泻万丈：一泻
5、万丈：浩浩荡荡：浩浩荡荡：哺育：哺育：气势，魄力。气势，魄力。形容波浪互相撞击形容波浪互相撞击;或形容声势浩大，气势雄伟或形容声势浩大，气势雄伟。巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。流畅。文中指前者。形容广阔或壮大。形容广阔或壮大。喂养，比喻培养。喂养，比喻培养。整体感知整体感知 听朗读，思考：听朗读，思考：1.1.本课题目是本课题目是黄河颂黄河颂，哪个词是关键？，哪个词
6、是关键？2.2.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？么？1.1.歌词部分在歌词部分在“颂黄河颂黄河”之前，对黄河进行了怎样之前，对黄河进行了怎样的描写？哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？的描写？哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由写、纵向描写、横向展开，由“望望”字一直统字一直统领到领到“把中原大地把中原大地/劈成南北两面劈成南北两面”。而。而“望望”的内容，既有写实的成分
7、，也有雄伟瑰丽的想的内容，既有写实的成分，也有雄伟瑰丽的想象，条理清晰，章法严谨，同时为下文的象，条理清晰，章法严谨，同时为下文的“颂颂”黄河蓄势。表现了黄河一往无前、无坚不摧的黄河蓄势。表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。特点。细读感悟细读感悟2.2.如何理解黄河是如何理解黄河是“摇篮摇篮”，是，是“屏障屏障”？把黄河比喻为把黄河比喻为“中华民族的摇篮中华民族的摇篮”，是因为黄河，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为把黄河比喻为“民族的屏障
8、民族的屏障”，侧重从黄河对中，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。3.3.如何理解黄河如何理解黄河“向南北两岸向南北两岸/伸出千万伸出千万条铁的臂膀条铁的臂膀”？从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是中的无数条支流就是
9、“巨人巨人”身上千万条身上千万条“铁铁的臂膀的臂膀”。如此巨人。如此巨人“一泻万丈，浩浩荡荡一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，足体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，足以激发民族的精神和信念。以激发民族的精神和信念。4.4.歌词中反复出现的歌词中反复出现的“啊！黄河！啊！黄河！”起了什起了什么作用？么作用？“啊！黄河！啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部反复出现，把歌词主体部分从分从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！啊！黄河！你是中华民族的摇篮！”到到“将要在你的哺育下，发扬滋长！将要在你的哺育下，发扬滋长！”分为三个分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保层次，依
10、次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。由卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。实到虚，环环相扣，逐步深入。5.5.歌词尾声部分的主要内容是什么？表达歌词尾声部分的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？中华儿女要向它学习的誓言，中华儿女要向它学习的誓言，表达作者以英勇的气概和坚强的决表达作者以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。心保卫黄河，保卫祖国。6.6.作者多次采用第二人称作者多次采用第二人称“你你”，有何表达，有何表达效果？效果？作者采用第二人称，面对黄河直抒胸作者采用第二人称，面对黄河直抒胸臆，
11、情感更为直接、强烈，使读者深受其臆，情感更为直接、强烈，使读者深受其炽热之情的感染。炽热之情的感染。1.结合时代背景，你认为这首诗的结合时代背景，你认为这首诗的主题是什么主题是什么?借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。国。合作探究合作探究2.2.今天学这首诗有什么现实意义？今天学这首诗有什么现实意义？在漫长的历史岁月里，伟大的黄河在漫长的历史岁月里，伟大的黄河哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了哺育了中华民族，英雄的儿女，
12、维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。献自己的力量。1.1.综合运用多种修辞手法，气势磅礴。综合运用多种修辞手法，气势磅礴。这首诗综合运用了排比、比喻、反复、拟这首诗综合运用了排比、比喻、反复、拟人、呼告等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热人、呼告等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞美了我们伟大的中华民族。情赞美了我们伟大的中华民族。写法探究写法探究 （1 1）如把黄河）如把黄河比喻比喻为为“中华民族的摇篮中华民族
13、的摇篮”，哺育滋养了世代中华儿女；把黄河比喻为哺育滋养了世代中华儿女；把黄河比喻为“民族的民族的屏障屏障”，成为中华民族抵御外侮的制胜法宝。，成为中华民族抵御外侮的制胜法宝。（2 2）运用）运用拟人拟人的手法，赋予了黄河无限丰富的手法，赋予了黄河无限丰富的生命，使她像母亲一样亲切深情。的生命，使她像母亲一样亲切深情。（3 3）“啊！黄河！啊！黄河！”在诗中在诗中反复反复出现，起到出现，起到了加强结构、渲染感情、突出主题的作用。了加强结构、渲染感情、突出主题的作用。（4 4）开头和结尾都用了）开头和结尾都用了呼告呼告的修辞手法，表的修辞手法，表达了诗人对黄河的赞美。达了诗人对黄河的赞美。（1 1
14、）这首诗写得明快雄健，节奏鲜明，音）这首诗写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短句结合，节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短句结合，自由奔放并且错落整齐。朗读起来铿锵有力，自由奔放并且错落整齐。朗读起来铿锵有力，之情表达了诗人心中澎湃的感情。在韵脚上，之情表达了诗人心中澎湃的感情。在韵脚上，隔二、三句押韵，形成了自然和谐的韵律。隔二、三句押韵，形成了自然和谐的韵律。2.2.语言特色。语言特色。（2 2）同时，十分注意刻画黄河的形象，注）同时，十分注意刻画黄河的形象，注意营造诗歌的画面之美，如意营造诗歌的画面之美，如“黄河滚滚黄河滚滚”“”“惊涛惊涛澎湃澎湃结成九曲连环结成九
15、曲连环”等句，在读者面前展开等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。本文通过赞美黄河，歌颂了中华本文通过赞美黄河，歌颂了中华民族伟大坚强的民族精神，表达了中民族伟大坚强的民族精神，表达了中华儿女保卫祖国的坚强决心和一往无华儿女保卫祖国的坚强决心和一往无前的勇气。前的勇气。内容主旨内容主旨黄黄河河颂颂主体主体朗诵词：朗诵词：尾声：尾声：望黄河：描绘形象气势望黄河：描绘形象气势颂黄河：歌颂巨大贡献颂黄河：歌颂巨大贡献奋斗奋斗精神精神不屈不屈意志意志板书设计板书设计赞美黄河赞美黄河伟大坚强伟大坚强学黄河学黄河伟大坚强伟大坚强歌歌词词1.1.搜集有关黄河的资料，写一份倡议书，保搜集有关黄河的资料，写一份倡议书，保卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。卫我们的母亲河，保卫我们的黄河。2.2.课外阅读黄河大合唱第三部分黄河课外阅读黄河大合唱第三部分黄河之水天上来。之水天上来。拓展延伸拓展延伸
