1、Unit 3 What would you like?第五课时教学目标1. 掌握单词fresh，healthy，sweet，delicious，hot。2. 掌握句型Whats your favourite food?及相应的回答。3. 能用本课的单词对食物进行评价。教学重点1.掌握单词fresh，healthy，sweet，delicious，hot的拼写和在句子中的应用。2. 能利用本课时的单词和句型与同学进行问答练习。教学难点1. 能区分不可数名词和可数名词。2. 会根据所给的图片用英语对食物进行描述。教学准备教师准备:1. 与本课时相关的单词卡片与图片。2. 与本课时相关的录音和课件。
2、3. 玩具水果、手提袋和食物大转盘。学生准备:1. 本课所需食物类单词卡片。2. 纸和笔以及自制食物转盘。教学方法1. 亲身体验教学法: 为了让学生能够准确地运用语言进行交流，重要的是使学生能够恰如其分地运用语言。学生两人一组，利用教师准备的好吃的东西，自己尝一尝(自己的经验)，用句型Whats your favourite food? Its 进行对话交流。从而提高学生的英语口语和对单词及句型的掌握程度。2. 直观教学法: 本课时的内容与我们的日常生活有密切的联系。教师运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的形象，丰富学生的感性认识，能激发学生的学习兴趣，使抽象的形容词直观
3、化，使英语的学习过程更具趣味性。教学过程Step 1: Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。学生说出自己最喜欢的食物名词，并拼读。2. 教师讲解作业，对学生共同易出错的地方加以讲解，指导学习。3. 猜一猜同桌之间利用自己的图片互相问答:Whats your favourite food/drink?My favourite food/drink isIs bread your favourite food?Yes, it is./No, it isnt.既训练了学生的口语，又提高了学生的听力能力，同时巩固了所学的单词和句型。Step 2: Present
4、ation1. 教学单词fresh，healthy，sweet，delicious，hot。 教师利用学生们熟悉的蔬菜图片和它们的特点引出今天的新单词。讲解单词意思，板书并用升降调领读，学生跟读。(强调注意healthy中ea和th 的发音，帮助学生准确地掌握单词的发音)2. 真真假假活动方式: 教师随机出示一张单词卡片，例如: sweet，教师说: sweet，学生就立即跟读单词，如果教师读成healthy 或hot，学生就不能跟读并说: No.可以以小组竞赛的形式进行，学生跟读正确的单词时，反应快的小组加分。Step 3: Practice1. 谈谈食物的味道学生两人一组，利用手中的食物类
5、单词卡片。互相抽取对方的单词卡片，每抽到一样食物就用今天所学的形容词来描述，说不出来的为输。教师可以准备一些学生们平时爱吃的小食物或水果块，让学生亲自品尝一下，并说出它们的味道。Step 4: Extension完成Look，write and say的练习。1. 教师在黑板上规范地写出今天所学的四会单词，学生仿写1或2遍。2. 利用幻灯片出示四张图片，让学生仔细观察，用今天所学的形容词来描述，完成填空。3. 教师核对答案，对于完成较好的学生给予鼓励性评价。Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点。Step 6: Homework 用今天所学的形容词回家向爸爸妈妈介绍食物的味道
6、。板书设计Unit 3 What would you like?Whats your favourite food?Ice cream. Its sweet.hot 辣的；辛辣的fresh 新鲜的；刚摘的delicious 美味的；可口的sweet 含糖的；甜的healthy 健康的与本课相关的语法点及可选用的习题1.“吃什么”的区别我们已经学习了What would you like for?和What do you have for?两种询问三餐吃什么的句型，那么你知道它们的区别吗?一起来看看吧!What would you like for?I would like询问“想吃什么”，问句
7、中出现would like，答句中一定也要用would like。What do you have for?I have询问“想吃什么”，问句中出现have，答句中一定也要用have。2. hot 形容词: 辣的；辛辣的。如: Its so hot.I dont like it.它太辣了。我不喜欢它。另一个意思，形容词: 热的。Its hot today. Lets go swimming! 今天很热，我们去游泳吧!3. 选用全品学练考相关的习题。教学反思这节课我利用了大量的图片来展示单词，并且设计了“猜一猜”“真真假假”等游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼的学习氛围，让学生在具体的情境中体会单词的意义和用法，改变了以往反复跟读的教学方式，收到了较好的效果。个别学生对单词delicious， healthy和sweet的发音掌握得不好，要多加听和说的练习。我觉得本课时值得教师去探索的方法是亲身体验法，我通过游戏形式让学生品尝食物或水果块，并让他们用英语描述味道，学生们都踊跃地参与到活动中。当他们品尝后，用英语说出对应的单词时，满足和成功洋溢在脸上，他们体会到了成功的喜悦，相信这个单词的“味道”一定会让他们印象深刻。因此，我们教师要大胆尝试新教学法。
