1、Unit 4 What can you do?第五课时教学目标1.掌握单词和短语: swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong。2. 掌握句型Can you swim?并作出相应的回答。3. 能根据图片用can 和cant 写句子。教学重点1. 掌握单词和短语swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong在句子中的应用。2. 会利用本课时的单词和句型与同学进行问答练习。教学难点1. 会用can 和cant进行对话练习。2. 初步了解定冠词the的用法。教学准备教师准备
2、:1. 与本课时相关的单词卡片与图片。2. 与本课时相关的录音和课件；一个篮球和一面小鼓。学生准备:一些学过的动词词组卡片；纸和笔；调查表。教学方法1. 表演教学法:根据本课时的单词，教师把学生按自然排分组，每组学生分别到前面来表演play basketball，play ping-pong，swim，dance，多找几组进行竞赛表演，选出好的奖励小贴画。2. 任务教学法:教师把自己准备的调查表发给各组的学生，选出一名小组长，完成调查任务:What can you do? What cant you do? 完成表格，并形成小短文读出来。教学过程Step 1: Warm-up1. 教师热情地和
3、学生打招呼问好，做简单的Free talk。2. 教师利用多媒体展示动词短语，快速闪现，学生迅速站起，并大声读出短语。训练学生的反应能力和英语口语表达能力。3. 我们最棒活动方式:教师把准备好的单词卡片拿出来，把单词卡片放到每组某一名学生的手中，教师说汉语，例如:我会唱歌，然后持有单词can，I，songs，sing 的学生站起来，迅速地把单词排成完整的句子，并举起展示给大家。进行活动时，教师要组织好纪律，而且持有单词卡片的学生动作要迅速。Step 2: PresentationLets learn1. 学习单词和词组swim，speak English，cook，play basketbal
4、l，play ping-pong，教师借助图片和身体动作引出新词，板书并用升降调领读。2. 拍苍蝇活动方式: 将本课所学单词的图片和词卡贴在黑板上，找两个学生上台比赛，教师读出一个单词或词组，学生就要马上指出并拍它一下，然后把它读出来。读得最准确拍得最快的学生获胜。3. 教学can 引导的一般疑问句及其回答教师出示句型: Can you?然后让学生根据实际情况自由回答，教师给予适当的引导和肯定性的评价。教师板书并解释Can you swim?这一句型。根据回答并板书这一句型的两种不同的回答。4. 教师播放课文录音，学生边听边跟读课文。Write and say1. 讲解can 与 cant，
5、在讲解的同时教师说: I can swim. I cant do any kung fu.并用肢体语言告诉学生这两句话的意思。2. 让学生拿出自己准备好的调查表，两人一组使用句型Can you?进行你问我答、我问你答的游戏，完成手中的调查，并做好笔记。3. 说说我自己活动方式:找自告奋勇的学生，利用手中的调查表对自己做一下介绍，如:I can clean the classroom. I can sing English songs. I can dance.I can draw cartoons. I can play football. I cant cook. I cant do any
6、 kung fu. I cant play the pipa.Step 3: Practice1. 猜猜我在做什么活动方式:教师把准备好的词组卡片放在桌上，让一名学生到台上先拿一张卡片看一下，然后交到教师手中(确保不能被同学们看到)，最后做动作让同学们猜，如果猜对了，这位学生就要用“can”和这个词组说句子。如: sing English songsI can sing English songs.2. 猜一猜教师找一名同学到前边来，拿一张动词短语卡片藏在身后，班级另一名同学站起来问:“Can you swim?”藏卡片的同学根据卡片内容回答:Yes, I can. 或No, I cant.猜
7、对的同学得到奖品。训练学生口语表达能力，同时培养其学习兴趣。3. 用所给词的适当形式填空。draw，kung fu，play，swim，cook，speak，some(1) I can do some _and Im very healthy.(2) My sister can _English though she is five years old.(3) Can you_ the piano?(4) My brother cant _pictures. But he can dance.(5) Can you _?No, I cant. Im afraid of the water.(6
8、) Mother can_ delicious food every day.(7) Would you like _beef noodles?Yes, please.Step 4: Extension1. 根据Sarah 写的小短文，你能把它用对话的形式表达出来吗?和你的同桌一起试一试吧!老师要给予指导，尽量用到短文中的所有信息。2.谁是你们班中最有才华的人?谁会的技能最多?问一问，你就会有答案。每组找一名学生问:What can you do?其他学生回答，教师根据他们的回答，选出最有才华的学生!Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点。Step 6: Homework1.
9、 用今天所学的单词同桌之间操练Can you?句型。2. 听录音跟读课文。板书设计Unit 4 What can you do?与本课相关的语法点及可选用的习题1. Can you swim?你会游泳吗?此句是由can 引导的一般疑问句。其肯定回答为: Yes, 主语+can.否定回答为: No, 主语+cant.此处can的意思是“能，会”。can是情态动词，不能单独作谓语，后面只能跟动词原形，没有人称和数的变化。在否定句中，can 后面加not。can除了表示“能；会”还可以表示“可以，可能，请求，猜测，允许”。2. I can do some kung fu, too.我也会练武术。(1
10、) too“也”，放在肯定句末尾，与前一句用逗号隔开。She is a teacher. My father is a teacher, too.她是一名老师。我爸爸也是一名老师。(2) too“太”，后接形容词或副词。These boxes are too heavy, so I cant lift them.这些箱子太重了，所以我举不起来。3. 选用相关的习题。教学反思本节课是一节词汇新授课，主要教学两个实义动词及三个动词短语。学生通常不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却愿意从多方面、多感官地接受语言训练。因此，上课时教师创设了几种游戏，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主参与学习的积极性，为学生创造了运用语言的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力。英语学习是在学中用，用中学，因此，在英语课上，要充分调动学生的各种感官，让学生们手眼脑并用，从而加深对知识的掌握程度。由于学生平时说英语的时候少，所以在英语课上教师要创设英语的语言环境，让学生们都能用英语交流。
