1、第四课时教学目标1. 能听、说、读、写单词和短语：go，wait，stop，slow down。2. 掌握句子：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. 3. 能识别交通标志并根据标志说出交通规则。教学重点1. 掌握本课时的单词和句子。2. 能根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。教学难点1. 本课时的祈使句：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at
2、a green light.2. 根据交通指示灯正确使用祈使句进行对话练习。教学准备教师准备：1. 与本课时相关的单词卡片和图片。2. 与本课时相关的录音或课件。3. 自制教具模拟红绿灯，即在一块板上挂红、黄、绿三张圆形纸卡。学生准备：1. 本课的生词卡片。2. 自制的交通灯。教学方法1. 多媒体辅助教学法为了让学生能够掌握交通规则，教师利用课件展示红绿灯及其对应的英语规则，通过街道上的车辆行驶情况更清晰地展示给大家Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.和Go at a green light.让学
3、生一目了然。2. 游戏教学法为了让学生更好地理解祈使句Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.教师让学生扮演“小汽车”，一名学生是“红绿灯”，另一名学生是“导航”。当红灯亮了，导航提示：Stop and wait at a red light.小汽车马上刹车停下等。让学生在游戏中灵活地运用所学的知识。教学过程Step 1： Warm-up1. 教师提问：How do you come to school this morning?学生根据实际情况回答：I co
4、me by bike./2. 手抄报展示教师检查上一节课布置的手抄报任务，学生在小组内尝试用自己的话把搜寻的信息说出来。如： Look at this sign. You can see this in the subway. It means“Dont touch the door.” 教师巡回检查并选几名学生到讲台前汇报。Step 2： PresentationLets learn 1. 教师用多媒体展示十字路口图，教师指着图片说：Look! This is a crossing. What can you see at the crossing? 学生根据上节课所学内容回答：Traffi
5、c lights.然后指着三盏灯，说：We have three lights. What colour are they?学生看图片，回答颜色：Red, green and yellow.教师引导学生认识三盏灯：red light, green light and yellow light, 并板书，领读。2. 教师拿出自制教具模拟红绿灯，问：What should we do at a green light? 学生可根据上一课时所学内容回答，可能不太规范，教师点头表示肯定，板书单词：wait，go，stop。学生根据提示选择相应的动词。教师板书句子：Go at a green light
6、. 然后教师用肢体语言表示“行走”，学生回答：Go at a green light.3. 教师继续指着教具模拟红绿灯，问：What should we do at a red light? 学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，引导学生根据单词wait，go，stop来回答，学生尝试选择相应的动词后，教师板书句子：Stop and wait at a red light. 然后教师用肢体语言表示“停止”和“等待”。学生说句子：Stop and wait at a red light. 为了帮助学生区分stop和wait，教师可以适当使用汉语解释词义。4. 教师继续问：Its a yello
7、w light. What should we do at a yellow light? 学生可用汉语回答，教师引导学生用动词“slow down”和“stop”来说句子：Slow down and stop at a yellow light. 教师做开车状，然后做停止的动作，并说：Slow down and stop.学生边模仿教师的动作边说句子。5. 教师播放Lets learn部分的录音，学生跟读。Step 3： Practice1. 快乐对对碰教师利用多媒体出示三组快速转动的单词或词组：stop and wait，slow down and stop，go。教师点击任意一组，学生快
8、速说出相对应的句子。2. 小小交警教师与学生一起总结三条交通规则，然后小组活动，进行角色表演。教师负责选择交通灯，一人表演交警，做动作并说出相应单词。如：stop and wait，学生要做“停止”和“等待”的动作。其他学生说出交通规则：Stop and wait at a red light.Step 4： Extension1. Role-play 学生分组练习活动。一人出示交通灯，另一人把眼睛蒙上，根据其他同学描述的交通规则来猜测相对应的交通灯。所说交通规则有： Slow down and stop! Stop and wait! Lets go! 看哪组学生配合得好，语言准确。2. 教
9、师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。可先引导学生利用单词卡片进行描红，学生边描边拼读单词。Step 5： Sum-up师生一起总结本课时的重点句子。Step 6： Homework学生回家询问家长或上网搜索有关交通法规的资料，扩大学生对交通规则的认识。板书设计Unit 2 Ways to go to schoolGo at a green light. Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.本课相关的语法点以及可选用的习题1. 介词at的用法 (1) 表示“点钟”，如：at 7 oclock(2
10、) 表示“进餐时间”，如：at breakfast/lunch/dinner(3) 表示一天中的某个时间段，如：at night，at noon (4) 表示某一时间点，如：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.(1) 表示地点，如：at school，at home等。2. 选用相关的习题。教学反思本节课主要学习交通规则。结合学生对交通规则常识的了解，引导学生在“动中学”，在“玩中学”。我设计了“模拟红绿灯”“快乐对对碰”“小小交警”等活动，充分调动了学生学习的积极性和学习英语的兴趣。学生在参与活动的同时，也是在学习新知识。学生往往对自己亲身经历的过程印象深刻，基于这点，在游戏时，我尽量让所有的学生都参与到活动中来，让基础较好的学生带一下基础较弱的学生，尽量让他们能够解决难度不大的问题，这样，不但提高了他们的英语水平，而且也增强了他们的自信心。
