1、The Third Period( A. Lets spell)课时目标1.通过大量的听读操练，掌握字母组合“or”在单词中间的不同发音，培养学生主动探索发音规律的意识。 2.培养学生辨别相似发音的能力。 3.着重培养学生的听力能力和对学习英语的兴趣。重点难点重点 通过大量的听读操练，掌握字母组合“or”在单词中间的不同发音，培养学生主动探索发音规律的意识。难点1.激发学生学习音标知识的兴趣。2音标/：/和/：/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、辨别。教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和教学录音带、图片。来源:Zxxk.Com2学生准备记号笔。教学步骤教学内容一、课前热身(Warmu
2、p)来源:Zxxk.Com1.课堂口语练习。2教师请一两对学生上讲台表演“A.Lets talk”部分的对话。二、课前预习(Preview)1.教师逐一拿出单词图片：horses，sheep，cows，hens。 露出图的一小部分，引导学生用“Are they？”猜图片中的动物，教师根据实际情况用“Yes，they are.”或“No，they arent.”回答。 2.教师出示“A.Lets chant”部分的挂图，让学生同桌合作进行问答练习。 S1：Are they？ S2: Yes, they are. /No, they arent. S1：What are they? S2：They
3、 are来源:Zxxk.Com三、新课呈现(Presentation) ALets spell. 1. Read, listen and chant. (1)教师出示马、叉子、家庭作业和世界地图的图片，引出单词和词组“horse”，“fork”，“homework”和“world map”，然后将图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的单词或词组。(2)教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，注意帮助学生纠正错误的发音。 (3)让学生观察单词或词组，引导学生发现这些单词或词组中都含有字母组合“or”，并且字母组合“or”在单词中的发音并不总是一样的。来源:学。科。网 (4)让学生同桌练习读
4、单词，相互纠正错误的发音，教师巡视课堂，帮助发音有困难的学生。 2. Read, listen and number. (1)教师请一位发音标准的学生带领其他学生读一读本部分的单词。 (2)教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。 (3)教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (4)让学生在四人小组内合作，一位学生读单词，其他三位学生根据该生读单词的的顺序给单词标号，调动学生主动参与课堂学习的兴趣，使学生真正成为课堂的主人。 3. Look, listen and write. (1)让学生观察本部分的句子，然后教师播放两遍教学录音。播放第一遍录音时，学生边听录音边填上缺失的单词；播放第二遍录音时，师生一起核对答案。 (2)学生在四线三格内将这三个句子抄写两遍，提醒学生在抄写时要注意写得美观、整洁，并且要符合英文书写规范。四、巩固延伸(Consolidation&Extension) 教师出示“Read，listen and chant”和“Read，listen and number”部分的单词卡，全班学生大声读三遍单词。五、课堂小结(Summary) 师生一起总结本节课所学的主要知识，学生说一说本节课的收获以及还有什么不懂的地方，全班学生一起讨论。
