1、秘密启用前【考试时间： 2023 年 3 月 28 日 9: 00 11: 30】资阳市高中 2020 级高考摸拟考试语文注意事项：1. 答卷前 ，考 生务 必将自 己的姓名、座位号和准考证号填写在 答题卡上。2. 回答选择题时，选 出每 小题答案后，用 铅 笔把答题卡上对应题 目 的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后 ，再 选 涂 其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上元效。3. 考试结束后 ，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读 ( 36 分 ）（ 一）论 述类文本阅读（本 题 共 3 小题 ，9 分 ） 阅 读 下 面 的 文 字 ，完 成 13 题。
2、贾 思懿成书 于公 元六世纪前期的 齐民要 术，是 中国 第 一部完整 系 统 的农学著作 ，在 世 界农 史上享有盛誉。此书 系统 总结了魏 晋 南 北朝时期北方 中原地区农、林、牧、副、渔等 领域的生产技 术和实践 经验，有“农 业百科全书”之 称。 它所反映的自给 自足 的经济形 态，很 大程度上也折射了，在这个“大动荡、大分裂、大融合”的转型期中，中原人民聚居在“坞堡”这样一个特殊空 间里，如 何 诗 意安居的努力和智慧。坞堡“让我不 禁想到陶渊明的桃花 源记。乱世 中的渔夫，在 出船捕鱼中走错 了 路 ，遇 见一个生机勃勃而又富足安详的美丽世界桃花源。 桃 源何 处，是 子虚乌有的梦
3、幻还是 真 实的存在？ 史学 家陈寅恪 1936 年 在 清华学报 上发表（桃 花源记 旁证，指 出 桃 花 源记 是 以西晋北方坞堡聚落的现实生活为 素材，再 以理想化加工写成。该文虽是 严谨 史学论 述 ，却 有 日本 推理小说特有的解谜妙趣，结论极具颠覆性：真正的桃花原在华北弘农、上洛一带而非南方武陵 源；“先世避秦时乱，避的是符坚之姚秦，而非始皇帝之嬴秦；文中纪实部分，乃是据随刘裕入关 西征的左军之 见 闻写成，云云。晋永嘉三年( 309) , 匈奴 举 兵大规模 南侵 中原，揭 开“永 嘉之乱” 的序幕。在长久的动乱旋涡中，中原的社会政治经济秩序彻 底 瓦解，士民四 处逃难。大批豪门
4、 大族纠 集 乡 党流民，聚 居 在 地形封闭、地势险要之处，开垦 经营，繁衍 生息，这 样 形成的大聚 落就是陈寅恪所称的坞堡社会” 。这 类现 象在史籍中多有 记 栽。如永嘉动乱之后 ，长广 郡主簿 苏峻 在 掖 县 纠合 宗亲 乡 党数 千 家， 结成坞堡武装自保；中书侍郎郗鉴率领族人于余家，避难鲁国峰山受制于自然环境的局限， 必须大量发展主食、蔬菜、牲畜、桑麻、竹木等，以保障坞堡群居生活的可持续发展；由于人多地 少，还 要 改革耕作的制度与技 术，总结古代的农桑经验。齐民要 术对 小块 土地 深耕 深种，施肥 、播 种 、育种、选苗等技 术都做了 深入 研 究。 充分挖掘耕地潜力 ，不
5、 断开发农产品加 工技 术，贯穿了坞 堡聚居生活中从农业 生产到 日 常应 用的所有过程。综观全 书 ，确是“资 生之 业，靡 不毕书“，甚至连“如去城郭远 ，务 必多种瓜 、菜、茄子等，且 得 供 家” 等这样的细枝末节，也 交代无遗。语文试题 第 8 页（共8 页）除了 农林作物的 培育、家禽家畜 和养鱼等 副 业的 生产 要领外，占齐民要 术较大比 重的 ，是有关烹 任等食物加 工技术的介绍。齐民要 术不仅 网 罗 当 代食事百 态，还博采诗经礼记等一百八 十多 种古籍 中的 饮馔记录。日 本学界甚至有 齐民要 术是“中 国 最古老 的现存料理书” 一说。此外 ，作为延续数 百年的 豪门
6、 望族 ，流徙 于乱世 中，文化传承是重要 的使命，也就是齐民要术序言中“要在安民，富而教之的儒家理念。书中很多农事活动，都以儿童入学、放假、开学的时间基 准来安排 ，说明教育的 常规化。卷九的煮胶”“ 笔墨卷三的“杂说” 等篇章，详细地 介绍了写 书、看书、藏书的 经验。一部农书 中插 入这些内容，给人以唐 突芜杂之 感，若以 乱世坞堡生活需 要的视点观之 ，则正 常不过 。（摘编自 周朝晖桃花 质里可耕 田？（齐民要术的 另 一种 读法）1. 下列关于原文内容的理解和分析 ，正确的一项是 ( 3 分）A. 齐民要术一书全 面反映了 魏晋南北 朝时期北 方坞堡聚落的农业生产状况，在农史 上影
7、 响较为深远 。B. 陈寅恪认为桃花源记 中人们的生活并 无虚构，提出了桃花源在 华北弘农、上洛一带等颠覆性观点。C. 选择封闭险要处聚居，积极改良耕作技术，保障生活可持续发展，这是中原士民应对战乱的最优选择。D.齐民要术不仅介绍 了农、林、牧、副、渔等领域 的生产要领 ，而且关 注食物加工技术和文化传承。2. 下列对原文论证的 相关分析，不正确的一项是 ( 3 分）A. 文章在概述齐民要术 的成就之后 ，主要从 北方坞堡特点的角度解读该 书内容 。B. 文章提及陈寅恪的论文，从齐民要术 与桃花源记的相似性展开具体论述。C. 文章运用举 例论证 ，通过列举 苏峻、郗鉴的史实，证明了坞堡聚落是真
8、实存在的。D. 文章征引日本学 界的说法 ，为齐民要术重视食物加工技术这 一观点提供支撑 。3. 根据原文内容，下列说法 不正确的一项是( 3 分）A. 齐民要术的内容丰富 ，读者不 仅可以从中获取农学知识 ，还能借以了解当时的社 会生活。B. 齐民要术总结古代农桑 经验 ，深入研究农业技术 ，对后世的农 业发展有一定的指导价值。C. 齐民要术 作为农 书却插入写书、看书、藏书经 验的介绍 ，体现了耕读传家” 的儒家理念。D. 本文从探寻历史真相与现实意义的角度解读齐民要术，这一尝试对于经典阅读有所启发。（ 二）实用 类文本阅 读（ 本题共 3 小题，1 2 分） 阅读下面的文字 ，完成 46
9、 题。材料一：现在我们就来看看机 体是如何通过免 疫系 统发挥免 疫防御 功能的吧。皮肤、粘膜是我们 抵御外界入侵者的 第 一道防线，任何突破 这道防线的入侵者立刻会受到 人体固 有免疫系 统的狙击。固有免 疫系统的细胞（包括 NK 细胞、吞噬细胞 、中性粒细胞）、补体系统，它们的 激活共 同构成了我们 抵御外界病原体的第 二道防线。这些固有免 疫系 统的细胞 被激活后 大量释 放炎症介质，并通过吞噬的作用消灭病原体，炎症介质的释放也同时导致机体出现炎症反应最常见的临床 表现就是发热，与 此同 时，炎症的 局部会出现 发红、肿胀、疼痛 。 当 肆虐的病原体突破 了人体的前两道防线，我们的免疫器
10、官、免疫细胞构成的第三道防线（适应性免疫反应）就会发挥 强大的作用 ，产 生 T 细胞 和 B 细胞 ，分泌抗体 ，建立持 久的免疫力。（摘编自 孙佳鹏让我们 帮 您 了 解您所不知道的免疫 系统 ）材料二：人体免疫系统被激活后，首先登场的是淋巴因子，它可以摧毁入侵的病毒，也不放过正常细胞，同时上场的还有吞噬细胞，吞噬细胞吃完病毒和细胞尸体，需要把垃圾通过鼻咽部送出体 外。我们的鼻涕开始 变 色、变黏稠，咳嗽 、咳痰也就出现了 。随着局部冲突愈演愈烈，鼻咽部的抵抗力量已元法阻挡大量繁衍的病毒，人体开始提升战 争等级 变局部战争为全面战争。为抑制病毒复制速度、防止病毒扩散，中枢神经系统命令体温升
11、高 我们还是发烧了 。 与 此同 时，抗原 呈递细胞把病毒的特征传递至免 疫 系 统总部， 快速找到能匹 配入侵病毒的 T 细胞 和 B 细胞 。在随后几个小时内 ，免疫 系 统会产 生成 千上万的T 细胞 ，并调集大军 开赴 前线； 而 B 细胞则产 生上 百万个抗体。T 细胞负 责消灭在细胞内的病毒，B 细胞 产生的 抗体负 责让细胞 外病毒缴械。全面战 争非常消耗我们的能量，身体会缩减其他器官的能量供给，尤 其是 高 耗 能的肌肉 。运动肌群缺少能 量，我们 开始乏力疲倦； 胃肠的平滑肌群缺少能量，表 现为食 欲 不振、腹泻。 此时，充足 的休息就是对我们免疫系统最有力的 支持：降 低
12、全 身能 量消耗 ，优先保障 T 细胞 和 B 细胞大军的 补给。大战 结束后 ，神 经 系统将体温调回正常，人 体通过出 汗散 热快速恢复正常体温。值得注意的是 ，此时吞 噬细胞还在继续打扫战场 ，所以我们暂 时还会有一些咳嗽和流涕。 一般来说 ，流感病程为 Z - 3 周 ，我们需要 耐心地等待战争结束。如果让药物 代替了 免疫系 统的功能， 久而久之，免疫系统里的士兵们战斗力难免下降。（摘编自 孙虎你可 能不知道，感 冒是 这么 一 回事儿 ）材料三：大多数 情况下，当 病毒在体内大量增殖的 时候，免疫 系 统的反应速度还要更快一些，所以不用借 助外来力量，我们就可以 控制住这些病毒 实
13、现自愈 。 当 然 ，对于战 争异常艰难的患者，外来力量也会参与进 来，发 挥帮助作用。 一方面 ，给需要的人群增派援 军（一些抗流感病毒药 物）； 另一方面 ，帮我们缓解和处理战争期间的 误伤（伴随或继发 症状）。（摘编自 王冉 冉流感 病 毒背后的秘密）4. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( 3 分）A. 外界病原体突破皮肤和粘膜后，人 体 固有免疫系统被激活 ，形成抵御病原体的第二道防线， 这个阶段人体会出现炎症反应。B. 如果病毒没有被固有免疫系统的细胞全歼，冲入 第三道防线，免 疫系统就会产生大量 T 细胞和 B 细胞来消灭细胞内的病毒。C. 鼻咽部的抵抗力晕无法起到抵
14、抗病毒繁衍的作用，为抑制病毒复制速度，中枢神经系统便通过提高体温的方式与病毒战斗。D. 随着感冒病毒对人体的攻击强度加大，咳嗽的症状逐渐变得明显，直到人体恢复正常体温之后，咳嗽的症状就会彻底消失。5. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是( 3 分）A. 当带有病毒的玻璃碎片扎进脚趾时，病毒已经突破了免疫系统的第一道防线。B. 人体免疫系统跟病毒的战争会大量消耗肌群能量，从而导 致疲倦、腹泻症状。C. 有些感冒药的作用是收缩鼻腔血管，以此减轻流涕的症状，这是治标不治本。D. 被流感病毒感染后三周内，服用感冒药症状好转，不 一 定 是药物产生了作用。6. 你如果得了流感，有咳嗽发烧的症状，并不想
15、按父母的要求马上用药，可以向父母传达哪些信息来说服他们？ 请结合材料简要说明。( 6 分）（ 三）文学类文本阅读（本 题 共 3 小题 ，1 5 分） 阅 读 下 面 的 文 字 ，完 成 79 题 。在苦难中微笑于坚 美国国 家档 案馆里面有一批照片 ，自 1946 年 洗印完毕后就再没有人动过。照片 大部分是当 时美国军队 中的摄影兵拍摄的，大约 2. 3 万张，拍 的是二次世界 大战期间 中印战 场心 的实况。这批照片 由 于它的资料性而被 遗 忘。如果不是 有几个人还在记挂 着它们 ，它 们很难有重见天日的机会。 山东汉子章 东磐组织了一个小组，远 涉大洋，从 这 2. 3 万张照片
16、中创 出 500 张 ，编辑 了 一本书国 家记 忆。这绝不是 几 个人的记忆，而 是 一个国 家的记忆。 正像历 史不是 抽 象的， 它总是由时间中的无数细节和血 肉 所组成，国 家记 忆，其记 忆者也是有血有肉的个人。 从 2. 3 万张照片 里挑出 500 张来呈现一段历 史，有 点 勉 为其难。 胡适说 ，历 史是任人打扮的小姑娘。他的意思或许是，如何 选择历 史细节在 于历 史学 家的 立场。如果说在 1937 年 以前， 中国各种力量都无法超越狭隘的利益，那么日本的侵略则启示了超越性时刻的到来在 民 族 危亡的时刻 ，团 结抵抗，这 是 当 时中国唯 一的意识。章 东磐小组的历 史
17、眼光非同凡响，他 们继承的是那段历 史的超越性，他 们的记忆乃是胸 怀广阔的记忆。 对于抗战历 史，人 们通常的进入 角 度 是 受难 尸体啦、暴行 啦、轰炸 啦 而 在 国 家记忆中，我惊讶地发现人们在苦难中微 笑。微 笑弥漫在许多 画 面 中。 那是什么年 代？ 轰炸机像币季的乌云一样不散 ，到 处是炮火硝 烟，餐 桌旁边随时有人死去，但人 们在微笑。 封面是 一位暗含笑容的士兵，他 刚刚 笑过 或者就要微笑。在严峻的战争环境中，怎 么 可以笑呢？ 我以为大约只是 强调 一下战士在面对 死亡时的乐 观 主义精神。我试图把这本书 中“面带微笑的图片找出来，结果发现我错了 我应当把 没 有 笑
18、 容 的图 片 找 出来，因 为它们太少。 编者在第 136 页忍 不住 用了“面带微笑” 一词。 第 6 页，全 体 在 笑 。 第 17 页 ，18 个孩子在笑。 笫 15 页，全 体 在 笑 。 第 137 页，全 体 在 笑 。 第 324 页，全 体 在 笑 。 第 330 页 ，7 个人 一齐笑。第 338 页 ，5 个人在笑。 第 339 页 ，继 续笑。 笫 343 页 ，1 0 位女士在笑。 第 396 页，笑 得 非常灿烂。第 397 页，笑得满幅都是牙齿。笫 579 页 ，一位伤 兵在微笑 似乎人们在嘲笑那个没有笑容的战争魔鬼，这是 一种微笑的反讽？仍在笫 329 页 ，
19、一位 中国空 军士兵正微笑着给 自 己的情人写信 ，旁边就挂着那位 美女 的照片 。 在 别的时代、别的地方 ，我们很难看到这样的照片 ，例如在奥斯威辛。 战争固然残酷，但 当 日寇的飞机俯 冲向 中国 大地的时候，人 们的生命 意识被激发起来，人们比平时更意识到生活的意义，因 此他们在受难时微笑。 这些照片 大部分是摄影兵拍下的，拍“ 面 带微 笑的照片 并非他 们的任务。人们在战争中微笑，也 许 不符合读者对战争场景的观念和想象，不 符合 读者从历 史教科书 中得到的那些概念。但作为客观事实，摄影兵元法不把这一“面带微笑的抵抗“记录下来，并且没有刻意选择记录微 笑。我注意到本书 中也 有卡
20、帕拍的几张照片 ，摄 影师卡帕的照片 无疑有着人道 主义的立场，他 总 是 选 择 那些英勇悲壮的瞬间。但摄 影兵不同，他 们只是在执行将军们要求记录这场战争的命令，他们不需要人道主义、爱国主义、民族解放战争之类的政治立场，他们的照片只是资料，不会 出现 在 时代或 生活杂志的封 面。吵 战 争 当 然是 悲壮的、惨烈的、苦难的，但 是 人 们对待苦难的心 态并不苦 难。苦难是 外部的，人们的压力来自战争，而不是 内心，那是历 史的苦难而不是 心灵的苦难。这是一个时代的表情，在 苦难中微笑。战争是被迫的，但人 们的心灵是自 由的，反 抗是自 觉自 愿的。心灵没有被限制 ，心 灵的抵抗不是 苦难
21、而是 喜 悦，这种抵抗没有丝 毫的 压抑，是 自 觉自愿 、心甘情愿的，是 心灵之自 由所致。 与奥 斯威辛的苦难不同 ，那里的人们不仅行动上失去了 自 由，内 心也 失去了 自 由。哀莫大于心 死，所以在那里，人 们连强作 欢颜也不能。 可以 下令让他们微笑，但无 法命 令 那笑容不僵硬。只有当 心灵是自 由的、快乐的、喜悦的时候 ，人 们才会 在苦难中微 笑。 一张照片 就是一处时间的遗址，历 史照片 固然反 映人们在历 史中曾 经做过什么，也 自 然地反映出那个时代人们的心境。其实心 境是照片 最难于掩 饰的，因为 它从 不听命 于表 面。 越是不刻意捕捉心境，心境越是袒露无遗。这就是国
22、 家记 忆令 我惊讶的原因，它远远超出 了 我对历 史的 想象和观念。吵还原历史记忆的过程也像历 史的细节一样生动，不是 抽 象的概念，而是 具体的有血有肉的个人。遗憾的是此书 没有留下一张章东磐 小组 的集体合影 ，我相信那是 一群微笑的人。（有删 改）【注】CD中印战场 ：二战期间 ，中国、美国、印度等国在缅甸对日作战的战场 。7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( 3 分）A. 文章介绍了国家记忆中 照片的来历，从 书中频频出现的笑容切入，表达了作者对历史、战争、生命的思考。B. 文章引用“历史是任人打扮的小姑娘，意 在强调国家记忆体现了章东磐小组的立场，赞扬了其
23、历史的超越性。C. 文章将摄影兵和摄影师卡帕所拍的照片进行对比，突出摄影兵的照片客观记录了事实，是 不带特定立场的资料。D. 文章有较强的思辨色彩，例 如文中既指出了战争的残酷悲壮，也 阐述了战争对生命意识的激发，观点引人深思。8. 历史照片能“反映出那个时代人们的心境，在苦难中微笑的照片展现出那个时代人们怎样的“心境？请结合全文，简要分析。( 6 分）9. 第(J) 段运用了点面结合和铺陈手法来表现国家记忆一书中人们的微笑。请对此简要分析。( 6 分）二、古诗文阅读( 34 分）（ 一）文言 文阅读（ 本题共 4 小题，1 9 分） 阅 读下面的文言文，完成 1013 题。郑芝龙，泉州 南安
24、 县人也。蔡善继为泉州 太守，芝龙时十 岁，戏投 石 子，误中善 继额，善 继擒治之 ，见其姿容 秀丽 ，笑曰 ：“ 法当 贵而封。” 遂释之。不数年，芝龙与 其弟芝虎流入海岛为盗，纵横海上，官兵莫能抗。始议 招抚以蔡善继尝有恩于芝龙因量移泉州道以书招之芝龙感恩为约降及善继受降之日坐戟门令芝龙兄弟囚首自缚请 奎芝龙素德善继，屈意下之，而 芝虎一军皆哗 ，竟叛 去。六年春，遂据海岛，截 商粟。七 月 ，劫 商民船，势浸大。巡抚朱一冯遣都 司 洪先 春率舟师 击之，而 以把总许心素、陈文廉为 策应 ，屡战一日 ，胜负 未决。会海潮夜 生 ，心素、文廉船 漂泊 失道。贼暗度上山，诈为 乡 兵，出先
25、春后。先春腹背受敌 ，遂大败 ，身被数刃。 然芝龙故有求抚之意，欲 微 达于我兵，乃舍 先春不追。又自 旧镇进至中左所，督 帅俞咨皋战败，纵之走。中 左人 开城 门求不杀，芝龙约 束麾下，竟不侵 扰。警报至泉州 ，知府王猷 知其详，乃 曰： 芝龙之势如此，而 不追、不杀、不焚掠，似有归 罪之 萌。 今 剿难猝灭，抚或 可行 ，不 若遣人往谕，退舟海外，仍许立 功赎罪 ，有功之 日 ，优以爵秩。” 兴泉道邓良知从之，遣人谕意。初，巡 抚朱钦相招抚海寇杨六、杨七 等，郑 芝龙求返内地，杨 六给其全不为通，遂流劫海上。崇祯 元年春正月，工科 给事颜 继祖上言：“ 总兵俞咨皋招抚之议，实饱贼 囊。 夫
26、抚寇之后，必散 于原籍，今 日 受抚 ，明日为 寇。昨岁中左所之 变 ，杨六、杨七 杳然无踪，咨皋始缩舌无辞，故闽 帅不可不去也 。” 疏入，逮咨皋下 于理 。六月 ，兵部议招海盗 郑芝龙。九月 ，郑芝龙降于巡 抚熊文灿 。（节选 自 明史纪事本末卷之七 十 六 郑芝龙受抚 ）10. 下列对文中画波浪线部分的断旬，正确的一项是( 3 分）A. 始议招抚以蔡善继尝有恩于芝龙因量移泉州道以书招之芝龙感恩为约降及善继受 降之日坐戟门令芝龙兄弟囚首自缚 请命B. 始议招抚以蔡善继尝有恩于芝龙因量移泉州道以书招之芝龙感恩为约降及善继受降之日坐戟门令芝龙兄弟囚首自缚请命C. 始议招抚以蔡善继尝有恩千芝 龙
27、因措移泉州道以书招之芝龙感恩为约降及善继受降之日坐戟门令芝龙兄弟囚首自缚请命D. 始议招抚以蔡善继尝有恩于芝龙因量移泉州道以书招之芝龙感恩为约降及善继受降之日坐戟门令芝龙兄弟囚首自缚 请命11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不 正确的一项是( 3 分）A. 身被数刃“中的” 被“为遭受”之 意 ，与荆柯刺秦王中” 被八创的” 被” 字含义相同。B. 欲微达于我兵” 中的“微” 是“暗中”之 意 ，与岳阳楼记中“微斯人” 的“微”字含义不同。C. 给事” ，官 职名，明代设吏、户、礼、兵、刑、工六科给事中，辅助皇帝处理政务，可纠弹官吏。D. 疏，即“奏疏，是臣僚向帝王 进言的文书，与滕
28、王阁序中“恭疏短引的疏” 字含义相同。12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( 3 分）A. 郑芝龙少时戏投石子误伤泉州太守蔡善继，得到了蔡善继的饶恕，由此郑芝龙对蔡善继心存感恩。B. 巡抚派洪先春等人攻打郑芝龙，双方激战不分胜负，许心素等人战船迷失方向，此次讨伐未能成功。C. 郑芝龙对官兵手下留情，约束部下不侵扰中左所百姓，泉州知府王猷据此推测郑芝龙有归降之意。D. 俞咨皋因在中左所战败逃跑，加上又提出存在较大弊端的招抚海盗倡议，所以遭人弹劾而被逮捕。13. 把文中画横线的旬子翻译成现代汉语。(1 0 分）(1 ) 芝龙素德善继，屈意下之，而芝 虎一军皆哗，竟叛去。( 5 分）(
29、2 ) 不若遣人往谕，退舟海外 ，仍许立功赎罪，有功之日 ，优以爵秩。( 5 分）（ 二）古代诗歌阅读（ 本题共 2 小题，9 分） 阅读下面两首宋诗 ，完成 1415 题。梅花绝句（其一）陆游闻道梅 花拆晓凤 ，雪堆遍 满四山中。何方可化 身千亿 ，一树梅 花一放翁。南溪弄水回望山园梅花杨万里梅从山下过 溪来 ，近爱清溪远 爱梅。溪水声 声 留我住 ，梅花朵朵唤 人回。14. 下列对这两首诗的 理解和赏析，不正确的 一项是( 3 分）A. 陆诗和杨诗都借梅花这一典型意象 ，寄寓了诗人高雅脱 俗的格调和趣味。B. 陆诗中的梅花迎风绽 放，表现出不 畏严寒的情态 ，而杨诗 对此并未涉及。C. 陆
30、诗所写的梅花” 化身千亿遍布山 野，杨诗中的梅花从 山下长到溪畔 。D. 陆诗与杨诗都善于运用 动词来表 现梅花的 情态 ，使得诗境 富有动感之美。15. 这两首诗最后两旬都广受称道，但写法各具特色，请简要分析。( 6 分）（ 三）名篇名句默 写（ 本题共 1 小题，6 分）16. 补写出下列旬子中的空缺部分。( 6 分）(1 )师说中韩愈认为，即使年龄比 自己小 也能以之为师 ，他给出 的理由是“；然后用反问的语气强调从师不需计较长幼：？”( 2 ) 坚守干净正直 的节操 ，传承古代圣贤的美德，屈原在离骚中发出“ 叹，启发当代青年思考守 正不阿的重要性。的慨？( 3 ) 设问是古代诗歌 中常
31、用的修辞，往往起到增强情感表达力量的作用，有利于引 发读者的思考和共鸣，如“ 三、语言文字运 用( 20 分）（ 一）语言 文字运 用 I ( 本题共 3 小题，11 分） 阅读下面的文字 ，完成 1719 题。时间是个残酷的对手，它让人们在衰朽面前 心。这衰朽 或急或缓 ，但终究不 可逆 转，对人的生命 来说如此，对文物的 生命来说 亦然 。何以对抗时间的 洪流？ 技术看上去是唯 一答案 。微纪录片重生技讲述了文物修复与保护中现代技术应用的故事。当代文物工作者化身“救死扶伤的医生，尝试使用现代技术手段疗愈“文物：丝素蛋白可以修复丝绸华服；大蒜素成 了阻止象牙因霉菌老化的神奇”羊胎素”；聚乙二
32、醇浸泡后，漆皮不再畏惧细菌的挑战竺巠： 片把文物修复的一个个故事讲成了一台台手术，从“病人“讲起，深入到“病理”，再介绍化腐朽为神奇的“治疗，每个细节都 可谓激动人心。但是，文物修复绝不是 O的工作 。文物们只是暂时逃过了 时间的 侵袭，这个永 恒的 对手还会 继续元 休止地追捕 它们 。归根 结底 ，文物保 护不仅 靠的 是几场神 奇的“手术” 来实现，更是一代代 文物工作 者的 坚守。 当 然 ，这些努力在 时间 面前 或许 ，但其成果对人类自身来说已经 弥足珍 贵。17. 请在文中横线处填入恰当的成语。( 3 分）18. 文中画波浪线的旬子使用了比喻手法，请简要分析其表达效果。( 4 分
33、）19. 文中画横线的旬子有语病，请 进行修改，使 语言表达准确流畅。可少量增删词语，不 得改变原意。( 4 分）（ 二）语言文字运用 II ( 本题共 2 小题，9 分） 阅 读 下面的文字，完成 2021 题。【甲】食品一般由水、蛋白质、脂肪、糖等成分组成，其 中有的物质无法相互“包容 ” 。 食 品 科学家找到了一种能够使各配料成分混溶协调的添加剂， 少 。【乙】乳化剂 的分子中既 有跟水分子亲近的基团（亲水基），也 有和脂肪分子亲近的基团（亲油基）。在油脂和水的 混合物中，乳化剂能够 ，通过亲 油基结合 油脂。乳化剂在烘焙食品中应 用广 泛。就面 包 生产 而 言，乳化剂 可以改良口感
34、，并延长货 架期 。【丙】目前，国际上通用的 乳化剂 有 70 种左右，分为四 大类： 脂肪酸酣类、改性淀粉类、盐类及差这些乳化剂 大多很 安全，合 理使用并不会 对健康产 生危害。 不过，面 包 等烘焙食品往往油脂含量比较高，而且非全麦面包所含的膳食纤维较少，如果主食都吃这些，。【丁】要知道，我国“最新的膳食指南” 推荐，每 天要吃 50150 克粗粮。所以，吃 面 包还是要看看成分表，尽 量挑选全麦面 包。20 . 文中画波浪线的甲、乙、丙、丁旬，标点有误的一项是( 3 分）A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁21. 请在文中横线处补写恰当 的语旬，使 整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严
35、密，每处不超过 10 个字。( 6 分）四、写作 ( 60 分）22. 阅 读下面的材料，根据要求写作。( 60 分）我们既不屑与众人为伍，因为我们有自己独立的观点和判断；我们又害怕与众不同，这 意味 着要 承担被孤立和排挤的风险。对此你有怎样的思考，请写 一篇文章，谈谈你的认识。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。语文参考答案1.D 2.B 3.D 4.A 5.B 7.B 10.C 11.D 12.D 14.C 20.D6.参 考 答 案 ：CD咳 嗽 发 烧 的 症 状 是 人 体 免 疫 系 统 被 激 活 与 病
36、毒 战 斗 的 必 然 表 现 不 必 过 分 惊 慌 （2分 ）流 感 病 程 为 2 3周 要 有 耐 心 如 果 让 药 物 代 替 免 疫 系 统 的 功 能 不 利 于 免 疫 系 统 的 锻 炼 （2分 ）免 疫 系 统 的 反 应 速 度 快 一 般 不 需 借 助 外 力 就 可 以 控 制 病 毒 实 现 自 愈 。（2分 ）【评 分 说 明 】共 6分 一 点 2分 意 思 相 近 即 可 。8.参 考 答 案 ：CD用 微 笑 面 对 战 争 对 战 争 恶 魔 的 嘲 笑 与 轻 蔑 被 战 争 激 发 出 生 命 意 识 比 平 时 更意 识 到 生 活 的 意 义
37、微 笑 地 面 对 苦 难 的 乐 观 自 觉 自 愿 地 反 抗 心 甘 情 愿 地 参 与 抗 战 内 心 充满 着 自 由 快 乐 与 喜 悦 。【评 分 说 明 】共 6分 一 点 2分 意 思 相 近 即 可 。若 有 其 他 答 案 言 之 成 理 即 可 。 .参 考 答 案 ：（1）点 面 结 合 手 法 ：第 段 从 总 体 上 （面 上 ）概 述 人 们 在 苦 难 中 微 笑 第 段 分 别 以封 面 上 暗 含 笑 容 的 士 兵 和 第 32 页 微 笑 着 写 信 的 空 军 士 兵 等 具 体 对 象 进 行 了 较 细 致 的 描 述 点 面 结 合 从 整 体
38、 和 局 部 上 展 现 了 苦 难 中 人 们 的 微 笑 。（2）铺 陈 手 法 ：第 段 采 用 铺 陈 手 法 罗 列 铺 排 了 书 中 大 量 页 码 里 人 们 的 笑 突 出 了 面 带 微笑 是 国 家 记 忆 l 照 片 的 主 要 特 点 具 有 感 染 力 为 后 文 作 者 思 考 其 原 因 提 供 了 充 分 依 据 。【评 分 说 明 】共 6分 一 点 3分 意 思 相 近 即 可 。若 有 其 他 答 案 言 之 成 理 即 可 。13.（1）芝 龙 向 来 对 善 继 感 恩 委 屈 心 意 恭 敬 对 待 善 继 而 芝 虎 一 军 都 哄 闹 造 反
39、最 终 叛 逃 而 去 。【评 分 说 明 】本 小 题 5分 关 键 词 德 下 哗 正 确 1处 给 1分 整 体 句 意 正 确 给 2分 。（2）不 如 派 人 前 去 告 知 他 让 他 把 船 退 到 海 外 仍 然 许 可 他 立 功 赎 罪 等 他 有 功 之 日 用 官 爵 和俸 禄 来 优 待 他 。【评 分 说 明 】本 小 题 5分 关 键 词 谕 退 优 正 确 1处 给 1分 整 体 句 意 正 确 给 2分 。15.参 考 答 案 ：CD陆 诗 最 后 两 句 运 用 大 胆 的 想 象 和 夸 张 想 象 自 己 化 身 千 亿 每 树 梅 花 前 都 有 一
40、个赏 梅 的 放 翁 淋 漓 尽 致 地 表 达 出 对 梅 花 的 痴 迷 之 情 。 杨 诗 运 用 拟 人 描 写 溪 水 和 梅 花 挽 留和 呼 唤 诗 人 的 情 态 生 动 活 泼 富 有 趣 味 叠 词 的 运 用 既 突 出 殷 切 之 情 又 富 有 音 韵 之 美 。【评 分 说 明 】共 6分 一 点 3分 意 思 相 近 即 可 。16.（1）其 闻 道 也 亦 先 乎 吾夫 庸 知 其 年 之 先 后 生 于 吾 乎（2） 伏 清 白 以 死 直 兮 固 前 圣 之 所 厚（3） 示 例 ：CD 春 花 秋 月 何 时 了 ？ 往 事 知 多 少 。 问 君 能 有
41、 几 多 愁 ？ 恰 似 一 江 春 水 向 东 流 。 其 间 旦 暮 闻 何 物 ？ 杜 鹃 啼 血 猿 哀 鸣 。 人 生 自 古 谁 无 死 ？ 留 取 丹 心 照 汗 青 。 岱 宗 夫 如何 ？ 齐 鲁 青 未 了 。乡 书 何 处 达 ？ 归 雁 洛 阳 边 。 问 君 何 能 尔 ？ 心 远 地 自 偏 。（所 填 诗 句 属于 设 问 即 可 给 分 ）【 评 分 说 明 】 本 小 题 共 6 分 每 空 1 分 一 空 中 有 一 处 错 误 则 该 空 不 给 分 。语 文 试 题 答 案 第（共）2 页2页17. 答 案 示 例 ：CD无 可 奈 何 （无 计 可 施
42、 束 手 无 策 无 力 回 天 劳 而 无 功 ） 一 劳 永 逸 （一 蹴 而 就 ）微 不 足 道 （不 值 一 提 不 足 挂 齿 无 足 轻 重 ）【评 分 说 明 】本 题 3分 答 对 一 处 1分 符 合 语 境 即 可 生 造 成 语 字 形 有 误 均 不 给 分 。18. 参 考 答 案 ： 将 文 物 修 复 比 作 “ 手 术 ” 将 待 修 复 的 文 物 比 作 “ 病 人 ” 将 文 物 面 临 的 问 题 及 其 原因比 作 “病 理 ” 将 文 物 修 复 过 程 比 作 “治 疗 ”（2 分 ）。连 续 使 用 比 喻 喻 体 之 间 形 成 内 在 关
43、联（1分 ） 形 象 地 表 现 了 文 物 修 复 的 精 妙 （1分 ）。【评 分 说 明 】本 题 4分 按 点 给 分 意 思 相 近 即 可 。1 . 答 案 示 例 ： 归 根 结 底 文 物 保 护 靠 的 不 仅 是 几 场 神 奇 的 “ 手 术 ” 更 是 一 代 代 文 物 工 作 者 的坚 守 。【评 分 说 明 】改 对 一 处 2分 。如 有 其 他 答 案 只 要 言 之 成 理 可 酌 情 给 分 。如 将 原 本 正 确 的 地方 改 错 酌 情 扣 分 。21. 答 案 示 例 ：CD那 就 是 乳 化 剂通 过 亲 水 基 结 合 水 分也 不 利 于 身
44、 体 健 康【 评 分 说 明 】 本 题 6 分 答 对 一 处 2 分 意 思 相 近 即 可 超 过 字 数 酌 情 扣 分 。22. 【评 分 说 明 】本 题 总 分 ：60分 参 照 2022年 全 国 高 考 作 文 评 分 意 见 评 分 。 等 （20 17）二 等 （16 12）三 等 （11 7）四 等 （6 0）基础等级40分内容20分切 合 题 意中 心 突 出内 容 充 实感 情 真 挚符 合 题 意中 心 明 确内 容 较 充 实感 情 真 实基中感本心内情符基容基合本单本题明薄真意确实偏 离 题 意中 心 不 明 或 立 意 不 当没 有 什 么 内 容感 情 虚
