1、小学道德与法治教学设计 课题:合理消费第二课时学习内容:学会合理消费教学目标:1. 知识与技能目标:了解合理消费的好处与过度消费的危害,学会合理安排自己的开支。2.过程与方法目标:通过小组讨论、讲故事等方法分析出合理消费与过度消费的后果,能够合理安排、合理消费。 3.情感态度与价值观目标:养成合理消费,勤俭节约的好习惯,坚持科学合理的消费观。教学重点:了解合理消费的好处与过度消费的危害,学会合理安排自己的开支。教学难点:树立正确的消费观念,养成合理消费,勤俭节约的好习惯。课前准备:PPT,视频资料,图片资料。教学过程:一、 导入新课 导语:同学们,大家好。请你们看一个有趣的视频(播放视频-少年
2、派: 妙妙请客钱不够)师:想一想,你有没有过想妙妙-一样的经历呢?当时你的内心有什么感受?生:自由回答。师:是啊,这真让人觉得尴尬。因此,我们要学会克制,根据实际需求合理消费。(板书课题)设计意图:通过视频来吸引学生注意力,引起学生学习的兴趣。二、 讲授新课活动一:比一比师:现在呈现在同学们面前的有两种消费方式,让我们来比一比,到底哪种消费方式更适合我们。(PPT展示)合理消费过度消费按实际需要采购商品买东西不知节制,超过预算饮食适量,按需就餐暴饮暴食,不知约束有储蓄,可以进行投资理财不仅没有储蓄,还到处借钱师:请你想象一下,这两类不同的消费方式结果会有什么不同?(出示学习要求:独立思考小组讨
3、论,小组长做好记载全班展示,表现好的小组奖一颗星)合理消费的好处过度消费的坏处生1:自由回答。生2:自由回答。生3:自由回答。 师小结:合理消费的好处:有助于家庭生活的正常运行,有利于身心健康,有利于保护环境。过度消费的坏处:加重经济负担,不利于身心健康,破坏生态环境。设计意图:学生通过思考讨论的方式来比较,分辨好坏,认识到消费要有计划,量入为出,不可过度消费。活动二:讲故事师:同学们,你们听过过度消费或合理消费的小故事吗?让我们一起来看则小故事清廉中国。生:观看视频师:视频讲述了由俭入奢易,由奢入俭难的故事,结合课本41页阅读角谈谈你对“由奢入俭难”的体会。养成什么样的消费习惯才能避免这种情
4、况的出现?生1:自由回答。生2:自由回答。生3:自由回答。师小结:人们从节俭的生活进到奢侈的生活很容易,要由奢侈的生活改变到节俭的生活却很难。因此我们要从小养成勤俭节约、合理消费的好习惯。设计意图:通过视频,故事的方式帮助学生树立勤俭节约的意识,懂得由奢入俭难的道理。活动三:合理安排师:学校组织春游,同学们需要自备午餐。请到超市看看,了解一下食品的价格,计划你的开支,安排一顿既经济又营养的午餐吧。(出示我的午餐计划表及教师指导)我的午餐计划表1. 花费 元2. 花费 元3. 花费 元4. 花费 元5. 花费 元合计 元我这样安排的理由是: 我还想准备的食品是: 交流并提出建议:1. 与同学们交
5、流一下午餐计划表,看看大家都是怎样选择的,各自的理由是什么?2. 从营养、花费、便利性等方面互相评-评,看谁的计划比较合理,并说说理由,也可以请同学给自己提出改进建议。(出示学习要求:独立思考小组讨论,小组长做好记载全班展示,表现好的小组奖一颗星)生1:自由回答。生2:自由回答。生3:自由回答。师小结:合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出,又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。设计意图:培养学生对生活进行营养、花费、便利等全方位思考的能力,学会合理的安排自己的开支。活动四:读一读师:接下来我们来看看课本43页“阅读角”的故事。(出示视频方明和陈培的故事)。思考:你赞成谁的观点?请说说你的理由。生:我赞成陈培的观点。因为他消费时考虑来父母的艰辛,注意节约、合理消费。师总结:消费谏言:只买需要的,不买想要的;只买对的,不买贵的;货要比三家,性价比要高。既要考虑实际需求,还要体谅家庭承受力。不攀比不盲从,合理消费你最行。设计意图:培养学生正确的消费观,养成合理消费,勤俭节约的好习惯三、 课堂能力检测学会克制,根据实际需求 ,师拥有健康生活的 。 并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、 ,又要把生活安排得 、有滋有味。这才是最明智的做法。四、 板书 精打细算、量入为出学会合理消费 合理消费、有滋有味