1、课 题1.我是独特的授课教师授课时间总课时1-2一、教学内容分析本课是部编版道德与法治三年级下册第一单元第一课的内容，本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导
2、学生树立自信。第一课时我们着重是针对第一板块“我有自己的特点”内容展开教学活动。二、教学目标知识与能力：学生能了解到每个人都有自己的特点。过程与方法：学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。情感与态度：培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。三、学习者特征分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对上述问题，本课
3、确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。四、教学策略选择与设计通过游戏活动拉近师生、生生的距离，导入新课，初步感受每个人声音的独特。借助具体的事物来寻找自己身上的独特之处的活动，进一步发现自身的独特。通过同学间的互猜互评环节，发现别人眼中的“我”五、教学重点及难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点。难点:正确认识自己、接纳自己身上的独特之处。六、教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图活动一：课前热身 导入新课师:大家喜欢玩游戏吗？今天老师给你们带来了一个听音辨人的游戏。请大家闭上眼睛，当老师用手拍你的时候，你就睁开眼睛大
4、声读出我给你的纸条，其它同学根据声音来猜猜说话的是谁。纸条一：我虽然不太高，但是我力气大。纸条二：大家都说我长得特别帅哦！纸条三：我是个活泼开朗的女孩！小结：刚才大家都猜出了说话的同学是谁，你们知道为什么吗？是的，因为每一个人的声音都有自己的特点，老师觉得你们的声音都很动听，下面就让我们用自己最独特的声音互相问个好，走进我们今天的课堂吧！根据老师的提示玩听音辨人的游戏师生问好，走进课堂。通过游戏活动，让学生发现不同的人说话的声音是不同的，初步感受每个人的独特。活动二：放大镜 找不同师：课前老师让你们准备了两样法宝，快拿出来吧！（一面镜子和自己最喜欢的作品或让你自豪的证书，也可以是一张参与活动时
5、的照片）。赶紧利用这些法宝，找找你与众不同之处吧！师：请大家把最能表现你特点的词或者一、二句话写在卡片上，在角落里署上你的大名，投入我的秘密宝箱中吧！利用“法宝”找自己的特点；把你的特点用几个词写在一张小卡片上，注意保密。在卡片的角落里写上你的名字，再把卡片放进箱子里。借助具体的事物寻找自己的特点，感受自己外貌、性格、特长等方面的独特。活动三：猜一猜 他是谁师：现在我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之
6、外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦！师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，拥有个人的特点。根据老师抽取的卡片猜猜“他是谁？”评价别人对自己的描述，并且补充自己对他人的看法。通过互动的方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，在活跃的课堂氛围中，让学生更深刻地了解自己。活动四：多角度 看自己师：虽然我们每个人都能找到自己的特点，但我们也发现有时眼中的自己和别人眼中的自己不太一样。那我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?师：请大家翻开
7、教材第三页看看赵兴的调查结果，寻找更多了解自己的渠道。师：原来，要想更全面的了解自己，除了我们自己去发现、还可以听听同学、老师、家长的意见。师：作为老师，班主任应该是最了解我们的人，那现在就让我们采访一下老师，看看老师眼中的我们吧！师：今天，你们的爸爸妈妈也有秘密的小礼物要送你们哦，赶紧打开抽屉里的信封去看看吧！师：如果你并不认同别人对你的看法，你该怎样与他们交流呢？（1）主动沟通沟通能拉近我们的距离。（2）耐心倾听耳朵是通向心灵的的路。伏尔泰（3）事实说话路遥知马力，日久见人心。增广贤文读教材中“赵兴的调查结果”交流还能通过哪些渠道了解自己？现场采访老师读一读家长给我们的一封信说说你的感受。
8、小组讨论：假如你并不认同别人对你的看法，你会怎样与别人交流呢？学会从多种渠道更全面的了解自己，并在与别人看法不统一时，学会正确的沟通方式。活动五：魔法棒 变变变师：如果有一根魔法棒，能让你变成你最想变成的事物，你想变成什么呢？请大家先选择第四页书中的一个内容完成填空。师：想不想知道老师最想变成什么？哈哈！我以前最想变成哆来梦，因为他有一个魔法口袋，能帮助自己的朋友。你们又想变成什么呢？赶紧来分享一下吧！师：真有意思！是啊，每个人心里都藏着很多美好的事物，它们有时让我们快乐、惊喜，有时也让我们宁静、伤感，但这些都是属于我们自己的独特体验。小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性
9、格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成了那个独特的我。按要求选择第四页书中的一项内容完成填空（在老师的提示下，与自己的内心对话，写出自己心里美好的期待。）全班交流：你最想变成什么？为什么？通过这一环节让学生们说出自己心中的美好期待，在自我期望中寻找自己，从而更深刻地认识自己。七、板书设计我是独特的自己眼中的我 独一无二别人眼中的我第二课时教师活动学生活动设计意图活动一：游戏热身 导入新课师:同学们，让我们一起来玩个游戏吧！游戏的名字叫大风吹。我说：大风吹，你们说：吹什么？我说：吹男生，男生就全部站起来，
10、说：我们是男生根据老师不同的口令，作出反应，比比谁的反应快，好吗？（师：大风吹，吹勇敢的人、吹自信的人）师：哇！刚才同学们的反应可真快！请把掌声送给自己。通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们每个人都是独特的。1.根据老师的提示玩大风吹的游戏2.用掌声鼓励自己，带着美好的心情进入课堂。通过游戏活动，拉近与学生的距离，活跃课堂气氛。让孩子们在轻松自在的活动中走进课堂。活动二：画手印 知长短师：请大家在准备好的白纸上画上自己的手印，说说你发现了什么？师：是啊，手指有长也有短。现在有个叫小健的同学，请我们帮忙，让我们把他做得差劲的事写到短的手指中去，把小健的长处写到长的手指中去。下面就让我
11、们一起来听听小健的故事吧！故事：烦恼的小健小健最近烦心事不断。不仅在课间休息踢球时把教学楼的玻璃给踢碎了，而且语文考试也考得特别不理想。他觉得特别没面子，连自己都开始讨厌自己了。不倒翁先生却劝他说：“再棒的人也会犯错，这些只是一个教训。你也有你的优点，比如活泼可爱，运动能力强，学习上你积累了很多诗词、想象力也特别丰富。只要你始终坚信自己是很棒的，你就会越来越棒的！”师：填好之后，你发现了什么？是的，就像十根手指有长短一样，我们每个人也都有自己的优缺点，只要勇敢的正视自己的缺点，努力的改正，我们就会越来越棒的！在一张白纸上画上自己的手印。仔细观察自己画的手印，说说你的发现。听小健的故事，将他的短
12、处写在短的手指中去，长处写在长的手指中去。 填好后，说说你的发现。通过画手印这种形象直观的方式感受到十根手指是有长短的。人也是如此，从小健的身上寻找自己的影子，体会每个人都有自己的长处和短处。我们要学会勇敢地正视自己的缺点。活动三：啄木鸟 在行动师：其实每个人都跟小健一样，既有优点，也有缺点。如果我们能及时发现自己的缺点，努力改正，那我们就会越来越优秀。现在就让我们做一只的啄木鸟，找一找自己身上有什么缺点“小坏虫”吧？师：如果你愿意，可以跟大家分享，说说你未来打算怎样做？师：是啊，有缺点不可怕，只要我们做一只勤劳的啄木鸟，经常检查、反思自己的言行，我们就会茁壮成长。师：在与同学们的交流中，老师
13、也发现让有些同学烦恼的其实并不是他们的缺点，而是属于他们最独特的一面，比如：高矮胖瘦、皮肤黑白，还有说话的声音等等。今天，老师想送给大家一则故事，我们一起来听听吧！播放：邓亚萍的故事邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想成为世界冠军。却因为身材矮小，手腿粗短，而被国家队拒之门外。但她并没有气馁，更没有想办法去增高，而是充分利用身材矮小的特点，勤学苦练，最终形成了以“快”、“怪”、“狠”为特点的球技，如愿以偿登上了世界冠军的领奖台，她的运动生涯总共获得了18次世界冠军。师：听了她的故事，你有什么想说的吗？师：是的，每个人的身体上都有一些属于自己的特点，不管你是高是矮，是胖是瘦，这些都不能阻止你变得优秀
14、，只要我们的心中充满阳光，你就是最美的！让我们一起读这段话！做一只啄木鸟，找找自己身上存在的缺点。分享你找到的问题。听邓亚萍的故事，体会每个人身体的特点并不是缺点，能够接纳自己，努力做最好的自己。齐读：每个人的身体上都有属于自己的特点，不管我是高是矮，是胖是瘦，这些都不能阻止我变得优秀，只要我们的心中充满阳光，我就是最美的！在前一个环节的基础上，我们在认识自己、接纳自己的同时，也要看到自己身上的确存在的缺点，不断改进，努力做最好的的自己。活动四：闪光点 赞一赞师：学会接纳自己、改进自己，我们就会让自己变得更好。师：下面让我们分组进行“优点轰炸”活动。要求：6人一组，轮流说小组成员的优点，可以这
15、样说：“在我眼中，你是一个的人。”或者“我最欣赏你的是”被称赞的对象把关键词记在一张纸上。好了，现在就开始吧！(教师进入每一组仔细观察，特别关注平时有些自卑、不够优秀的孩子，引导组员们发现他的优点。)师：通过刚才的活动，你有什么收获？（可以让学生读读自己记录下来的优点）师：是啊，没想到我们在同学的眼中这么好，那你此时此刻又想对自己说些什么呢？总结：说得真好，每个人都是独特的，老师真心希望每一个独特的你们能够爱自己、不断成长，做最好的自己，加油哦！根据老师的提示，分组进行有点轰炸6人一组，轮流说小组成员的优点，可以这样说：“在我眼中，你是一个的人。”或者“我最欣赏你的是”被称赞的对象把关键词记在一张纸上。说说被别人点赞后的收获和未来的打算。通过这一环节让学生发现别人眼中优秀的自己，从而自我肯定，自我欣赏，感受独特的我是如此美好，能够坚定、自信地做更好的自己。七、板书设计我是独特的我是独特的 我能变更好
