1、小学道德与法治教学设计 课题 家人的爱教学目标：知识与技能：1.了解家人为自己的健康成长付出的辛劳。 2.体会家人之间的关心、照顾，知道我们是相亲相爱的一家人。3.要主动表达对家人的爱，建立良好的家庭生活观念。过程与方法：1.在家人爱的包围中中感受幸福与温暖，辨析不同的爱，理解家人对我爱的表达方式。2.在回忆与家人的时光中，明白家人间爱的表达方式不同。3.通过图片视频探讨，掌握对家人表达爱的方式方法。情感态度价值观：1.体会家人的付出，感受家人的爱和温暖。2.感受家人的相亲相爱，树立家庭责任意识。3.知道感恩，有建立温馨、和谐家庭的美好愿望。教学重难点：重点：了解家人为自己的健康成长付出的辛劳
2、，明白家人间爱的表达方式不同，知道我们是相亲相爱的一家人，并掌握对家人爱的表达方式。难点：理解家人对我不同的爱的爱的表达方式，增强家庭幸福感，学会感恩，在生活中用不同的表达方式表达对家人的爱。树立家庭责任意识，有建立温馨、和谐家庭的美好愿望。课时安排：2课时第 1 课时学习内容：家人的爱藏在哪里教学目标：知识与技能：1.知道家人的爱无处不在，藏在生活的细节中。2.感受家人为自己的健康成长付出的辛劳。3.体会家人爱我们的形式多种多样。4.体会家人的爱是对家中的每一个人。过程与方法：1.在家人爱的包围中中感受幸福与温暖。 2.辨析不同的爱，理解爱不同的表达方式。3.在家人爱的表达中，体会对每一个家
3、人的爱，激发自己爱家人的情感。情感态度价值观：在生活中体谅家人的辛苦，理解家人爱的不同表达方式，学会感恩，关爱每一个家人。教学重难点：重点：在细节中寻找家人的爱，理解不同的爱的形式，体会家人爱的表达方式。难点：在生活中体谅家人的辛苦，理解家人爱的不同表达方式，学会感恩，关爱每一个家人。课前准备：手指操前置作业：1.小朋友提前了解自己名字的意义， 2.家人一日事情记录表教学过程：一、课前导入：歌曲手指操在上节课，我们认识的我们家庭中的每位家人。现在让我们动起小手，再一次走进我们快乐的大家庭吧。 （放儿歌视频，学生跟做手指操）设计意图：儿歌手指操导入，在回顾上节课内容同时激发学生兴趣，调动他们的积
4、极性。在感受家庭的快乐幸福中，为这节课寻找家人的爱做铺垫。二、爱的小侦探寻找爱1.藏在名字里的爱（1）这个小朋友做得真好。指定提问：能告诉老师你叫什么名字吗？（我叫李思颖）谁给你取得这个名？（是爸爸给我取得）你知道爸爸为什么给你取这个名字呢？（爸爸希望我能坚持努力，变得优秀！）老师觉得你很优秀，这个名字和你可真配！（2）提问：还有谁想介绍自己的名字？ 教师顺势评价 （3）介绍自己：那你们知道老师叫什么名字吗？ 我叫张弛，这是我外公翻了好久的字典给我取得名字，他老人家希望我该紧张的时候紧张起来，该松弛的时候好好放松。小结：小小的名字里，藏着家人大大的期望和浓浓的爱。其实，家人的爱不仅藏在我们的名
5、字里哦！今天，让我们变身爱的小侦探，找一找，家人的爱还藏在哪里？2.找找家人对我的爱过渡语：图图小朋友也被家人无微不至的关爱着，特别是他的妈妈。我们一起观看图图妈妈忙碌的一天。（1）仔细观察，提问：你在哪里找到了妈妈对图图的爱？（放视频）预设1.做早餐，叫图图起床，买菜，洗衣服，换灯泡，学做菜（你看的真仔细，还有谁补充吗？）预设2.接图图放学，烧晚饭，给图图洗澡，给图图读故事。（哇，老师要把大拇指送给我们的小侦探）（2）小结：图图妈妈每天重复的做着这些事，不怕辛苦，是因为这些事情里面包含了妈妈对图图的爱！（3）寻找爱：我们的家人也是一样，把他们的爱藏在生活中的小事里，包围着我们。现在请同学们想
6、一想我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶忙忙碌碌，他们都为我们做过什么？（可以安静回想半分钟）你在哪里找到了他们的爱？（4）提问：谁第一个来给大家分享家人对你的爱？预设1.我的妈妈还有奶奶他们会送我上学接我放学。（他们的爱藏在学校到你家的这条路里）预设2.我爸爸会给我买玩具，我超级喜欢。（你在玩玩具的时候一定很幸福，因为里面有爸爸的爱）.（5）一个简单的名字，一件干净的衣服，一餐可口的饭菜，.一次温馨的陪伴，都饱含着家人真心的爱。其实家人为我们做的远远不止这些。视频：（出示视频我的成长）（6）小结：从我们来到这个世界开始，家人的爱就紧紧围绕着我们。设计意图：通过自己姓名的背后的含义，视频感受妈妈的忙碌，从
7、身边的各种小事中发现家人的爱，体会家人在自己生长过程中付出的辛劳，感受到家人对我们的爱是从藏在各种小细节当中。三、 爱的放大镜感受爱1.点滴间家人对我的爱（1）让我们踏着成长的足迹，再次感受他们的爱。（音乐，老师引导，学生回答）小时候给我教我走路、哄我睡觉的人是（ ），我知道他是爱我的；给我买文具、买衣物人是（ ），我知道他是爱我的；每天送我上学放学的人是（ ），我知道他是爱我的；回家督促我学习的人是（ ），我知道他是爱我的；生病时时刻守护我的人是（ ），我知道他是爱我的；.（2）小结：我们成长的每一步都离不开家人的辛苦付出，每位家人都用不同的方式爱着我们。2.感受家人相互关爱（1）引入：家人
8、不仅爱我们，也爱家里的每一个人。（2）提问：请看，（出示图片）他们在做什么？表达了对谁的爱？预设1：妈妈做家务。表达了对我的爱。（教师相机引导爱全家人）预设2：爸爸在外面上班。他赚钱了给我们买东西，买大房子。他爱全家人。预设3：爷爷奶奶在给家里人做饭。让家里的人都能吃上饭，这是对全家人的爱，3.小组探讨家人的爱（1）过渡：家人除了爱你，也爱家庭里的每一个人。在你的家里，家人之间还有什么爱的表达方式呢？（2）合作要求：结合课前调查表，小组内交流。家人的爱还表现再哪里？小组交流坐正举手班级汇报（3）小结：家人的爱，是关心，是照顾，是陪伴，是呵护.点点滴滴的小事都倾注了他们满满的爱，需要我们用心去感
9、受。.在幸福的家庭里，在爱的包围下，我们茁壮成长，快乐长大。设计意图：用图片音乐设置情景，加上书本图片，引导学生感受家人的爱不仅对我们，也是对家中的每一位成员。明白家人的爱在不同的人身上有不同的表现，藏在生活中的点滴小事里。四、爱的探明灯理解爱1.爱的辨析（1）绘本故事：可是小朋友东东却觉得他的奶奶不爱他，这是怎么回事呢？（教师口述或师生共演）（2）思考：奶奶爱东东吗？为什么不帮他背书包？ 预设1：因为这是东东的书包，他应该自己背。（师引导：奶奶想让东东自己的事情？）自己做。 预设2：奶奶要东东自己背书包，是对东东的严格要求。（你理解的真棒）（3）小结：奶奶让东东自己背书包是在鼓励他自已的事情
10、自己做。奶奶疼爱东东却不溺爱他，只有这样东东才能学会独立，更好的成长。奶奶这种严格的爱我们要学会理解呀！（4）图片辨析：你一定遇到过这样的情况：（出示图片）妈妈不给你买玩具，她不爱你吗？当你犯错时：（出示图片）爷爷不帮你隐瞒错误，他不爱你吗？学生进行辨析，教师相机引导，这都是不一样的爱。（5）提问：你有没有遇到过类似的事情，觉得家人不爱你？预设1：我之前玩手机刷抖音的时候，我爸爸就把手机抢回去了，还凶了我。（师引导：那你现在觉得爸爸是爱你还是不爱你呢？）爸爸爱我，因为玩手机不好。（是啊，我们要看一些对我们有益的东西，还要学会保护眼睛。爸爸虽然凶了点，可他是爱你的）预设2：我不喜欢吃青菜。我奶奶
11、就逼着我吃。但是我现在知道奶奶是爱我的，要我吃青菜也是对我身体好。（老师觉得爱的小侦探非你莫属，奶奶的爱藏得这么深你都发现了）（在有关于二胎相关发言时重点引导）.（5）有时候，家人为了教会我们新的本领，为了我们能养成好的习惯，会严格的要求我们，会严厉的批评我们，当时我们可能觉得难过，可是我们心里却应该明白，他们是爱我们的！家人陪伴我们成长可真是太好了。2.爱的迷茫（1）引入：可有些同学的家长却没能陪伴在身边。老师最近就收到一个留守小朋友的电话，我们一起来听听他的说了什么吧！（2）语音播放：（3）思考：爸爸妈妈是不是不爱我了呢？ 预设1：爸爸妈妈还是爱他的，他们出去是为了赚钱。（为你创造更好的环
12、境就是他们的爱啊！） 预设2：爸爸妈妈是爱他的，他们平时想他，会给他打电话发视频。（是啊，他们的电话视频都在传递他们的爱。）小结：虽然父母家人，因为各种原因没能和我们在一起，不能经常见面，但他们心里一定时刻牵挂着我们。他们在外辛苦劳作，也是为了创造更好的生活。这其中就包含着他们最深沉的爱，这是藏在距离里的爱！设计意图：引用书中绘本事例，用视频引发思考。再让学生联系自己的生活实际，爱是有多种表达方式的，严格严厉同样也是爱。再结合我校留守儿童较多的现状，通过语音以及妈妈的信，让孩子们感受父母的爱，并理解体谅父母。五、爱的回声筒感恩爱（1）总结：爱的形式不止一种，家人照顾我们、关心我们是一种爱，对我
13、们要求严格那也是一种爱，鼓励也是一种爱，批评也是一种爱，陪伴是一种爱，期盼也是一种爱.你们收获了这么多的爱，你想怎么对家人表达你的爱呢？（引导学生回报爱的方式多种）（2）今天我们找到了家人的爱，他们的爱无处不在，感受到了他们藏在点滴小事中的爱，也能理解家人们不一样的爱。你们找到了这么多藏着的爱，你们都是合格的爱的小侦探！老师希望你能永远掌握这项寻找爱的侦探技能，让爱能天天住在你的家，你的家，你的家，永远住在我们共同的家！（3）作业：上课的时光总是短暂的，但是。今天我们找到了家人的爱，感受到了家人的爱。你们觉得幸不幸福？回家后，给家人唱一首爱的歌曲，跳一支爱的舞蹈，表达你对他们的爱，让爱的时光永不停止。设计意图：引导孩子感受爱、接受爱也要回报爱。为下节课打下基础，也让教育落到实处。板书设计： 家人的爱藏在哪里寻找爱 无处不在感受爱 点点滴滴理解爱 形式多种作业设计：回家后，给家人唱一首爱的歌曲，跳一支爱的舞蹈，表达你对他们的爱。
