1、“贝”的故事教学设计教学目标1.认识“甲、骨”等16个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、财、甲、骨”四个字。2.了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关及偏旁表义的特点。3.能讲述“贝”的故事。4.激发学生的识字兴趣，感受中华文化的博大精深。教学重难点1.重点：了解形声字形旁表义的特点；能讲述“贝”的故事。2.难点：激发学生的识字兴趣，感受中华文化的博大精深。教学过程一、 导入1.通过呈现单元知识树，复习导入。2.板书课题，并指导“贝”字的书写。二、 预学引领，初读课文（一）自读课文，检测预习1.学生自读课文、生字词。2.指名一位学生读课文。（二）共学第一段1.感知主要内容。齐读第一自然段。提问第一
2、自然段中贝壳的作用，指名回答，随机板书贝壳的一个作用是保护身体。教师随机点拨第一自然段中除了介绍贝壳的作用，还点明了“贝”字起源于甲骨文。2. 随文识字“甲”、“骨”。教师引导：你们对甲骨文了解多少？学生思考，回答。教师出示甲骨文的资料，稍作讲解。点读“兽骨”，引导孩子说出词语“鱼骨”、“人骨”。3. 指导“甲”的变调，复习“变调”。出示词语“甲骨文”和注音字“甲”、“骨”，指名读。学生体会“甲”的不同读音，思考原因并回答。归纳变调问题并引导学生回顾“乞巧”和第一自然段中的“水里”。4. 指导写字“甲”“骨”。学生观察，思考并说出怎样才能写规范。教师适时点拨、归纳。学生描红、跟写。自评。5.
3、动画演示“贝”字的演化过程。三、 小组合作、点拨助学（一） 提出学习要求，自学互学（二） 展学交流1、 齐读第二自然段。2.点名回答贝壳的特点和作用，随机板书。3.出示生字词，检测。出示全部词语。男、女分读，合读。复习多音字“漂”，学习词语“饰品”。开火车检测生字读音。分类识字，出示三组词语。指名拼读，同学们思考分类依据。全班齐读（拼读）。由词语“分类”讲解并拓展贝类、钱币类、饰品类。出示 贝字旁的生字。齐读并思考有什么发现，指名说。引导学生用组词的方法猜每个字的意思。四、 拓展巩固，发展思维1.出示绞丝旁和日字旁的字。点名读，思考。自由回答。2. 出示“铜镜”和“珠宝”的图片。学生猜与什么有关。引导学生思考并列举金字旁的字还有哪些。老师出示图片，列举王字旁的字。3. 老师分享给学生“玉”的故事。五、 布置作业1.跟家人分享“贝”的故事。2.搜集有趣的汉字的故事，与同学交流。
