1、Unit 2 WeatherStory time一、教学目标 1. 能够借助多媒体、图片、教师讲解和肢体语言，读懂本课小故事。2. 能够在故事呈现的情境中，复习本单元部分学习内容，如表示天气的句型。3. 能够在教师帮助下尝试表演故事。二、 教学重难点1. 读懂本课的小故事。2. 掌握本单元表示天气的句型。3. 能够在故事情境中使用语言，以及较恰当的语调、语气，肢体动作表演故事。三、 教学准备教学PPT、录音 四、教学过程Step1Warmup 1. Lets sing学生说唱本单元的歌谣，复习本单元的词汇和功能句。2. Free talk教师描述天气状况，学生说出此种天气状况下可以进行的游戏或
2、活动，如教师说：It s snowy。学生说：I can make a snowman. 教师说Its windy. 学生说：I can fly a kite.（设计意图：导入情境，语言感受。使学生很自然的融入到英语气氛当中。）Step2 Presentation1. Look and think教师引导学生观察图并提出相关问题，如：What animals can you see in the picture? Whats the weather like? 教师将下雨的天气图标粘贴在黑板上，并继续提问：What are they doing? Do they like this weath
3、er?2. Watch and think教师播放视频，学生观看并感知故事情节，思考教师提出的问题。3. Lets learn图片环游，理解故事教师讲述故事，并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。(1) 在讲解图二内容时，教师让学生观察图片，回答以下问题：Its rainy. What are the penguin and duck doing? Are they happy? Why? What does the duck say?通过师生对话，启发并引导学生理解企鹅和鸭子乐水的天性，对比猴子、猫和企鹅、鸭子的感受。(2) 在讲解图三内容时，教师引导学生观察第三幅图的天气情
4、况，并提问：What happened? Whats the weather like now? 教师将表示晴天的天气图标粘贴在黑板上，然后继续提问：What do they want to do now? 此时教师应引导学生观察猴子和猫的面部表情，并模仿录音中的语音语调跟读。(3)在讲解图四内容时，教师可分以下步骤进行：教师提出相关问题： Does the penguin like the sunny day? 并帮助学生通过听录音中的语气来感受企鹅的情绪变化，然后模仿录音跟读。然后提问：Whats the weather like now? 教师将表示刮风的天气图标粘贴在黑板上，继续提问:
5、 What can they do?(4)在讲解图五的内容时，教师让学生听录音，并提问学生：What do they want to do? Why do you think they want to go to the park? 然后帮助学生理解企鹅所说的话。(5)在讲解图六的内容时，教师让学生观察图片，并提问： What are they doing? 然后引导学生关注发生在猴子身上的变化教师可以提出以下问题： What happened to the monkey? Why does his cap fly away?（设计意图：通过问题预设的方式让学生了解故事，既培养了孩子们猜测故事
6、的习惯，也增加了孩子们对阅读的兴趣。让学生验证预设是否正确。运用图片环游的方式让学生进一步了解故事。）Step 3 Practice1. Lets read the story again(1) 听录音，再次感知故事内容。(2) 让学生看课本浏览故事，熟悉文本。(3) 播放录音，让学生跟录音指读文本。(4) 逐图播放故事录音，让学生看图跟读句子，仔细模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。（设计意图：让学生跟录音读课文，培养学生跟读的习惯，使学生养成良好的语音习惯。）2. Role play教师呈现对话练习，让学生观看并进行角色扮演游戏。(1)教师带领学生分角色表演故事。教师扮演Monkey，请一名同学扮演鸭子、猫、企鹅。教师鼓励学生做出恰当的动作。(2)教师请几组学生到讲台前展示，同时引导其他学生认真观看，并对展示的学生予以鼓励性评价，教师也要表扬认真观看的学生。（设计意图：重温情境，记忆台词，关注细节，体会语气，深入理解故事；训练专注度、快速反应力；设计动作，进行评价导向）Step 4 Homework 1. 跟读课文。2. 和同伴一起表演小故事。
