1、诗词三首酬乐天扬州初逢席上见赠课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入夯实基础诗仙杜甫诗圣李白诗豪刘禹锡一首昂扬诗一个豁达人课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入夯实基础酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡1.了解诗词以及七言律诗在形式上的特点。2.诵读诗歌，体会诗人百折不挠的乐观精神，熟读成诵。3.分析作品的意蕴和艺术特点，感受诗歌中蕴含的哲理。学习目标学习目标本节重点本节重点课堂小结拓展延伸布置作业问题探究课程导入夯实基础作者简介作者简介课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究字梦得，晚年自号庐山人。与柳宗元并称“刘柳”与韦应物、白居易合称“三杰”与白居易合称
2、“刘白”唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。政治上主张革新。刘禹锡（772年842年）诗文：陋室铭竹枝词乌衣巷等名篇。哲学：天论三篇，具有唯物主义思想。作者简介作者简介课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究公元793年，22岁进士及第，一路升至监察御史。唐顺宗即位后，刘禹锡参与“永贞革新”，革新失败后，屡遭贬谪。公元805年，34岁，连续遭贬十年。公元815年，44岁，再度遭贬十二年。公元826年，55岁，罢和州刺史返回洛阳。公元842年，71岁，迁太子宾客，卒于洛阳，追赠户部尚书，葬于荥阳。刘禹锡（772年842年）文学常识文学常识课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础
3、问题探究格律严格格律严格萌芽于南朝萌芽于南朝齐的齐的新体诗新体诗定型于初盛唐间定型于初盛唐间成熟于中晚唐时期成熟于中晚唐时期近体诗近体诗zhzh ngngz z n n怀旧空吟吟沉舟侧畔畔暂暂凭杯酒 字词正音长长精神y y n np p n n课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究指名朗读，其他同学进行点评。听师范读，感受诗歌的魅力。自主自主探究探究 本首律诗的韵律和节奏有何特点呢？自由朗读诗歌，边读边感受律诗的特点。结合先前所学，分析诗歌的押韵，圈画押韵字，划分诗歌的节奏。再次诵读，读出节奏，感受诗歌的韵律美。探究方法探究任务课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究成果展示
4、课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神神。/en七言律诗一般是“四三”节奏。全首通押一韵，即一韵到底，中间不得换韵，首句可押可不押。合作合作探究探究请结合白居易的诗作以及课下注释，自选角度，赏析诗歌。探究任务课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。刘禹锡。不顺利，虚度光阴。本意
5、为用力拉开弓。这里形容诗人用力拿过朋友的酒杯，不容拒绝。说明诗人的热情、真诚和豪爽。刘禹锡被贬生涯达二十三年之久。才气与名望。抬。筷子。应该被。合，应该。是与命中注定相符合的应该。合作合作探究探究 自由朗读白诗、刘诗以及课下注释。联系诗人的生平经历及创作背景，读懂诗歌内容，想象诗歌画面，从词语运用、修辞手法等角度赏析诗作。独立思考后，小组交流讨论。各小组完善答案，并做好记录，选择代表作答。过程安排课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究被贬环境恶劣被贬环境恶劣被贬谪时间之长被贬谪时间之长被抛弃被抛弃被放逐被放逐心酸愤懑心酸愤懑成果
6、展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究 晋代晋代向秀去洛阳应试，途经被司马昭阴谋向秀去洛阳应试，途经被司马昭阴谋杀害的亡友嵇康、吕安的旧居，正是斜阳冉冉，杀害的亡友嵇康、吕安的旧居，正是斜阳冉冉，传来了邻人凄清的笛声，故他以凄怆的心情，传来了邻人凄清的笛声，故他以凄怆的心情，写了一篇写了一篇思旧赋思旧赋来悼念他的朋友。来悼念他的朋友。对王叔文等对王叔文等亡友的怀念亡友的怀念成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究 晋晋人王质，上山砍柴的路上偶遇两童子下人王质，上山砍柴的路上偶遇两童子下棋，就在一旁观看，童子下完棋后，斧头已经棋，就在一旁观看，童子下完棋后，斧头已经
7、腐烂，王质下山后发现已过百年，同辈人皆已腐烂，王质下山后发现已过百年，同辈人皆已故故去。去。恍如隔世恍如隔世物是人非物是人非成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究 表明表明了自己贬谪时间的长了自己贬谪时间的长久，又暗示了世态的变迁，抒久，又暗示了世态的变迁，抒发回归之后物是人非，生疏惆发回归之后物是人非，生疏惆怅的心情。怅的心情。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究 波涛波涛滚滚的大江之上，一艘被滚滚的大江之上，一艘被水流倾覆的船儿沉默不语，然而，水流倾覆的船儿沉默不语，然而，沉船一侧，成千上万的船只扬帆起沉船一侧，成千上万的船只扬帆起航，千帆竞发，力争上
8、游。航，千帆竞发，力争上游。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究大江大江两岸，枯死的树木毫无两岸，枯死的树木毫无生机，然而，枯木前方，成千上生机，然而，枯木前方，成千上百的树木竞相争春，生机盎然。百的树木竞相争春，生机盎然。成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究坚忍不拔坚忍不拔意志不衰意志不衰点明酬赠之意；既是对友人点明酬赠之意；既是对友人关怀的感谢，也是与友人共勉。关怀的感谢，也是与友人共勉。教师点拨课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究新贵们自己对比对比乐观乐观进取进取积极向上积极向上比喻比喻教师点拨课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问
9、题探究哲理活动小结课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。合作合作探究探究诗人复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的?有着怎样的感情基调？自主思考：诗人复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的？圈画意象，把握意象的特点，结合内容和背景，体会感情。小组讨论，统一看法，选派一位代表规范作答。过程安排探究任务课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究成果展示千帆过万木春愤慨而不浅露惆怅而不颓废巴山楚水
10、、闻笛赋、烂柯人、沉舟、病树课堂小结课堂小结行路难行路难拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究课堂小结 酬乐天扬州初逢席上见赠豪迈刚健引用典故引用典故巧用对比巧用对比人生哲理寓于景物之中人生哲理寓于景物之中遇到挫折后，我们应该做的不是叹息抱怨，而是勇敢豁达地继续生活下去。因为“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”拓展拓展阅读阅读莫道桑榆晚，为霞尚满天。布置作业课程导入夯实基础问题探究拓展延伸课堂小结你从以下的名句中体会到了有关刘禹锡的哪些内容呢？自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。课堂演练课堂演练课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业 酬乐天扬州初逢席上见
11、赠巴山楚水 ，二十三年 。怀旧空吟 ，到乡翻似 。沉舟侧畔 ，病树前头 。今日听君 ，暂凭杯酒 。酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉凄凉地地，二十三年弃置弃置身身。怀旧空吟闻闻笛赋笛赋，到乡翻似烂烂柯人柯人。沉舟侧畔千帆过千帆过，病树前头万木春万木春。今日听君歌歌一曲一曲，暂凭杯酒长长精神精神。酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。病树前头万木春。酬乐天扬州初逢席上见赠中运用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。柯人。课堂演练课堂演练课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课后作业课后作业课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业再见再见
