1、 1 第第 3 3 单元单元 图形的运动（一）图形的运动（一） 第第 2 2 课时课时 平平 移移 【教学内容】【教学内容】 教材第 30 页例 2 以及练习七第 46 题。 【教学目标】【教学目标】 1. 让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。 2通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力 3培养学生的应用意识。 4使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。 【教学重难点】【教学重难点】 感知平移现象，使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。 【教具、学具准备教具、学具准备】 课件，教材第 121 页上的学具剪下来。 【教学过程】【教学过程】 一、感受平移一、感受平移
2、1.教师谈话：同学们，上节课，我们在游乐场中认识了轴对称图形，今天这 节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。 播放游乐场动画视频。 （视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游 乐项目。 ） 提出观察要求： 请同学们观察、 认真思考， 看看画面上都有哪些物体在运动， 他们是如何运动的？（课件出示游乐场的场景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑 梯等） 提问： 这些项目大家都玩过吗？谁能给大家示范一下呢？ （引导学生用手势、 身体来模仿这些游乐项目的玩法。 ） 学生不能用手势等来表示时，教师可示范。 2.这些玩具的运动方式都相同吗？你们能根据它们的运动方式的不同将它 们分类码？（学生汇报的
3、结果可能分成两类，一类是缆车、滑滑梯，另一类是旋 转飞机、飓风车。 ） 学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。 3.谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动 2 叫平移。 像旋转飞机、 飓风车， 这样的运动叫旋转。 这节课我们一起来认识平移。 二、互动探究二、互动探究 1交流预习内容 昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容， 小朋友们通过预习你们知道了什 么？你还有什么问题吗？ 2举生活中的例子。 （1）刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们 能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？ 教师在中间插一些平移的画面，介绍生活中
4、有的平移 （2）刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动 的平移吗？注意：让学生展示多种不同形式的平移。 3.出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。 （在全是平移的一组中，加 入一个沿曲线平移的物体） 判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。 4小结平移的本质： 怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动？ 5练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移） 三、巩固拓展三、巩固拓展 1课件出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟） 请你观察房子做了什么运动？（平移） 移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了 5 格（对） 屋檐上的小鸟说：我向上移
5、动了 4 格（错） 2移动房子： 整座房子移动了多少格？（让学生发表意见，说说自己是怎么数的）让学生 对他的做法进行评价。 3出示：房子向右移动图全班一起完成。向（ ）移动（ ）格 4练习：动手完成教材第 30 页“做一做” 。 拿出课前准备好的教材第 121 页的学具照样子做陀螺。 小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。 （一开始玩起来不太顺 利，教师可先和一个学生示范。 ） 四、课堂小结四、课堂小结 3 谈话：你能用自己的话说说什么是平移吗？通过这节课的学习，你有哪些收 获？ 学生自由发言。 教师小结：这节课我们认识了平移现象，像滑滑梯、推拉窗户这样（沿着直 线）运动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，你们也可以去找找生活中的 平移。 【板书设计】板书设计】 第 2 课时 平移 平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。 平移现象：观光梯、缆车、推拉窗、滑滑梯
