1、部编版三年级下语文优质示范公开课教案口语交际：趣味故事会【核心素养目标】文化自信：能自然大方，运用合适的语气、表情、动作等讲一个有趣的故事，把故事讲得吸引人。语言运用：懂得劝说时注意说话的语气不要用指责的口吻。思维能力：认真留心听同学讲故事，记住主要内容。审美创造：能注意说话的语气和技巧从对方的角度着想晓之以理、动之以情地进行劝说。【课前解析】 关注教材：教材以图文结合的方式，生动地呈现了课前准备和交际要求两大部分。三段导语和情境图不但明确了本次口语交际的主题，也提示了学生如何做好讲故事前的准备。之后的交际要求，明确了讲者在讲故事时所应具备的基本态度和听者倾听及参与交际互动的方式。教材的最后，
2、还以小贴士的方式呈现了本次口语交际课的重点教学目标，对讲者和听者应怎样做提供了明确指导。关注交际内容：本次口语交际是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中的实际运用。“趣味故事会”从学生的实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。讲述有趣的故事，我们首先要选一个故事，多读几遍记住故事的内容。为了把故事讲得更吸引人，要注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势。【教学目标】 1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。【教学重点】运用合适的方法，借助语气、
3、表情、手势等把故事讲得更吸引人。【教学难点】能恰当借助表格、图示等，帮助自己快速、准确地记忆故事内容。【课前准备】多媒体课件、评比表格【课时安排】 1课时【教学目标】1.能恰当借助表格、图示等，帮助自己快速、准确地记忆故事内容2.能运用合适的方法，能激发听众倾听的兴趣。3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.教师新课导入（出示课件2）：请同学们看到这些图片，猜一猜，它们分别是什么故事？预设：龟兔赛跑乌鸦喝水后羿射日教师过渡：同学们一定都很喜欢听故事吧！这个单元我们学习了很多有趣的故事，相信大家在课外还听过许多故事，
4、今天，我们就来试试看互相讲述故事。2.教师出示课题并板书（出示课件3），学生书空：趣味故事会，学生齐读课题。(设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。)二、语言训练，弄清要求1.教师视频播放蝉和蚂蚁的故事。（出示课件4）学生活动：听故事，概括故事内容。预设（出示课件5）：蝉和蚂蚁讲述的是整个夏天,蝉不做一点事情,只是终日唱歌,而蚂蚁则忙于储藏食物。冬天来了,蝉为饥饿所驱,只有跑到它的邻居那里借一些粮食,结果他遭到了难堪的待遇。2.教师提出问题（出示课件6）：看完后请同学们谈谈自己的感受,说说这个故事她说的是否精彩，还需怎么改进？学生交流汇报。预设1：这位同学讲故事
5、时吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚。预设2：这位同学准备充分，记住了故事的内容，还需要加上一些动作。3.教师过渡（出示课件7）：本次口语交际的内容是讲有趣的故事。同学们可以选一个故事，多读几遍，记住故事的内容，然后运用合适的方法，把故事讲给大家听。4.教师进行交际指导。（1）（出示课件8）课前：课前搜集一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，注意语气、表情的变化，可以加上适当的动作，把故事讲得吸引人。（2）（出示课件9）上课：大胆交流，展示自我。在小组或班上讲故事，注意吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚；学会倾听，精诚合作。别人讲故事时，要认真倾听，并给
6、予别人鼓励和赞美。（3）教师出示交际要求（出示课件10）。讲故事要注意语气、表情的变化，加上适当的手势，表情要自然大方；讲的故事要生动、有趣；讲故事的时候可以预先准备一些头饰、面具等，增强故事的感染力，吸引大家的注意力，使故事更生动形象。教师板书：讲故事：语气、表情、手势（4）教师出示听者要求（出示课件11）听故事要认真听，记住故事的主要内容；听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣；有问题可以等别人讲完故事再提出来。教师板书：听故事：认真(设计意图：出示课件，展示讲故事和听故事的要求，让学生有章可循。)三、小组交流，试讲故事1.教师过渡（出示课件12）：试着分角色朗读下面这段话，注意语气，可适
7、当做出动作和表情使故事更精彩！2.教师出示小组评价表（出示课件13）：注意从语言流利、表情丰富、声音响亮、动作自然、装饰合理五个方面进行评价。学生小组交流。预设（出示课件14）（风魔王）哈哈哈！我是威力无比的风魔王，我发起脾气来，能吹倒房屋，拔起大树，掀起波浪哈哈哈！那儿有一片森林，我要冲过去！（小树）老树爷爷，风魔王要来了，这可怎么办呢？（老树爷爷）孩子们，别怕，手挽手，肩并肩，大家一起对付它！3.（出示课件15）教师引导学生进行小组评价：同学们在表演的时候你觉得怎么样？学生讨论交流。预设1：表演“风魔王”的同学，表演时候运用夸张的语气和表情，真是活灵活现。预设2：大树爷爷的语速还可以慢一些
8、，语气可以坚定一些。4.教师出示交际事例（出示课件16）（1）请听选手杨佳带来的是龟兔赛跑，这则寓言故事塑造了一只骄傲的兔子和一只坚持不懈的小乌龟。此故事告诉大家：虚心使人进步，骄傲使人落后。（出示课件17）让我们快快进入龟兔赛跑故事会现场吧！学生观看龟兔赛跑故事会视频。（2）教师出示故事小猴子下山，学生先读一读故事文字，再观看视频。（出示课件18、19）教师提出问题（出示课件20）：小组评价之间进行评价，你觉得这个同学讲得怎么样？预设1：表情丰富，适当运用一些动作，很好地起到画龙点睛的作用。预设2：语速快慢恰当，语气活泼，使我们犹如身临其境。(设计意图：让学生三言两语讲出故事并不难，难的是有
9、声有色地讲故事，讲出故事的趣味性，吸引大家的注意力。本环节引导学生有目的地总结，用身边活生生地例子和经验带动学生。)四、总结回顾教师提问：（出示课件21）通过今天的学习，我们学到了什么？学生交流，教师总结：1.学会把故事讲述得清楚明白。2.用自己喜欢的方式讲故事，提高语言表达能力和沟通能力。3.培养认真、耐心倾听他人的良好习惯。五、课外延伸，再次表达（出示课件22）请你回家后给家人讲述今天课堂上听到的有趣的故事吧！（设计意图：口语交际能力的培养不应只局限于课堂。这次的口语交际话题是学生们喜闻乐见的。在家里开个小小故事会也会有利于交际能力的巩固和提高。）【板书设计】趣味故事会讲故事：语气、表情、
10、手势听故事：认真【教学反思】故事有趣，故事会也有趣。本节口语交际课意在关注讲故事的人的方法和语言表达，关注听故事的人的倾听和合理表达。本节课做到了以下几方面：1.口语交际训练贯穿于教学始终。准确把握口语交际的双向教学目标，教师在教学中，处处留意、挖掘本次活动的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练，由方法到练习，由练习到表演。在实际的讲故事活动中，让学生关注语气、语调、表情、动作等，使故事吸引人。学生通过练习、模仿，讲好故事，当好故事家，当好听众。2.将口语交际核心放在交际上。本次课不能把它当作一个单纯的故事展示会，以致讲故事的人和听故事的人脱离开来，而是鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白地表达自己的意思，还要学会倾听，相互补充和帮助，让学生在轻松的、自主的、愉悦的、融洽地气氛中合作交流。3.创设适合地交际情境。由小组活动扩展为班级活动，一步一步眼神至课外，让口语交际发于课堂，用于课外。给予学生展示的空间，营造一个轻松愉快地学习氛围。第 5 页 共 5 页
