1、克和千克 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 一、揭示课题一、揭示课题 表示物品有多重，表示物品有多重， 可以用质量单位克可以用质量单位克 或千克。或千克。 同学们，看看他们在同学们，看看他们在 超市都买了什么？分超市都买了什么？分 别是多重呢？别是多重呢？ 请你先掂一掂这些物请你先掂一掂这些物 品，你有什么感受？品，你有什么感受？ 用手掂一掂，感觉用手掂一掂，感觉 怎么样？怎么样？ 二、探究新知二、探究新知 真是太轻了！真是太轻了！ 1个个2分硬币分硬币 约重约重1克。克。 我知道我知道“克克” 用字母用字母“g g”来来 表示。表示。 1克有多重？克有多重？ 这些物品
2、都比较轻，这些物品都比较轻， 计量比较轻的物品，计量比较轻的物品， 常用常用“克克”作单位。作单位。 看看看看1克黄豆大约有克黄豆大约有 多少粒，并掂一掂。多少粒，并掂一掂。 生活中还有哪些物品的生活中还有哪些物品的 质量大约是质量大约是1克？克？ 二、探究新知二、探究新知 比较轻的物品常用天平比较轻的物品常用天平 来称。来称。 2袋盐重袋盐重1000克，也克，也 可以说重可以说重1千克。千克。 “净含量净含量”是什么是什么 意思？意思？ 像这些计量比较重的像这些计量比较重的 物品，常用物品，常用“千克千克” 作单位。作单位。 我知道我知道“千克千克”用用 字母字母“kgkg”来表示。来表示。
3、 二、探究新知二、探究新知 1千克千克1000克克 “净含量净含量”指桶里、指桶里、 箱里的物品实际有箱里的物品实际有 多重。多重。 二、探究新知二、探究新知 指针指着几，就表示指针指着几，就表示 所称的物品有多重。所称的物品有多重。 斤、两与我们认识斤、两与我们认识 的克和千克又有什的克和千克又有什 么关系呢？么关系呢？ 你还知道人们常用你还知道人们常用 什么质量单位来表什么质量单位来表 示物体有示物体有多多重吗？重吗？ 磅秤磅秤 二、探究新知二、探究新知 你知道吗？你知道吗？ 电子秤电子秤 体重秤体重秤 1斤斤10两两 1斤斤500克克 2斤斤1千克千克 在生活中，人们习惯在生活中，人们习
4、惯 用用“斤斤”和和“两两”来来 表示物体有多重。表示物体有多重。 除了这些，生活中除了这些，生活中 你还见过什么秤？你还见过什么秤？ 介绍给大家。介绍给大家。 2. 计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。计量下面的物品用哪个单位合适？圈一圈。 三、知识运用三、知识运用 1. 说出下面的物品各有多重。说出下面的物品各有多重。 计量比较轻的物品用计量比较轻的物品用“克克” 作单位，计量比较重的物品作单位，计量比较重的物品 用用“千克千克”作单位。作单位。 2千克千克 2000克克 5千克千克 4900克克 800克克 1千克千克 2500克克 3千克千克 4. 在在 里填上“”“”或“”。里填上
5、“”“”或“”。 三、知识运用三、知识运用 1千克千克1000克，它可以克，它可以 帮助我们判断呦！帮助我们判断呦！ 3. 下面的物品各有多重？连一连。下面的物品各有多重？连一连。 三、知识运用三、知识运用 5. .判断对错。判断对错。 （1）一个鸡蛋约重）一个鸡蛋约重50克。克。 （ ） （2）小明今年）小明今年7岁，约重岁，约重2000克。克。 （ ） （3）1千克铁比千克铁比1千克棉花重。千克棉花重。 （ ） （4）一袋盐）一袋盐500克，两袋这样的盐重克，两袋这样的盐重1千克。千克。 ( ) ( ) 7岁的小朋友体重一般岁的小朋友体重一般 在在22千克左右。千克左右。 都是都是1千克，
6、当然千克，当然 一样重了！一样重了！ 500克克500克克1000克克 1千克千克1000克克 四、课堂作业四、课堂作业 作业：作业：第第105页练习二十，第页练习二十，第3题。题。 第第106页练习二十，第页练习二十，第8题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会
7、学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学
8、弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结
9、构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
