1、口算乘法教学设计学习内容：义务教育教科书数学（）三年级下册第41页例1及做一做。学情分析:学生已经掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算、两位数乘一位数（不进位）口算乘法、乘数是一位数的笔算乘法的基础上，学习本课两位数乘一位数及几百几十数乘一位数的口算。教材分析：例1教学两位数乘一位数（进位）的口算，呈现两种不同的口算思路，体现算法多样化。引导学生利用已有知识经验探究口算方法，理解口算算理。为后面理解和学习两位数乘两位数的笔算乘法做好铺垫。学习目标：1在具体情境中，理解两位数乘一位数（进位）及整十数的口算算理。感受口算方法的多样化，掌握口算方法并能正确口算。2经历探索两位数乘一位数（进位）及整十
2、数的口算过程，培养迁移类推的能力。学习重点：两位数乘一位数（进位）及整十数的口算方法并能正确计算。学习难点;理解算理，沟通联系，迁移类推口算方法。学习方法：在自主探索、交流汇报、对比总结的过程中理解口算算理，总结口算算法。培养迁移类推的能力，提高口算技能。学习过程：一、复习引入1口算（1）分组口算56 74 32 46506 704 302 406（2）124 132 242 333先开火车口算，再指名说一说口算方法。交流后小结：两位数乘一位数的口算，都是把两位数分成整十数和一位数，先用整十数乘一位数，再用一位数乘一位数，最后把两部分合起来。今天这节课，我们继续学习口算乘法。二、学习新知1.学
3、习例1。出示情境图，理解题意。星期天，陈老师想去水果店买水果，发现王阿姨也在买水果。仔细看图，从图中你们能发现哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？（板书信息和问题）提出问题：求3筐草莓有多少盒？该怎样列式呢？为什么？探究口算方法：怎样算153呢？你能想出几种想法？可以把你的算法写在练习本上，也可以用小棒摆一摆。把你的算法和同桌说一说。哪位同学汇报一下你的想法。（指名上台板书想法，并讲一讲想法。）预设1：用加法 15151545；预设2：用学具摆；预设3：分步口算 10330，5315，301545；预设4：想竖式教师帮助学生理清算理：153表示求3个15相加是多少，我们可以求3个10和
4、3个5的和。就是10330，5315，301545。迁移类推：想一想1503等于多少？指多名学生说想法：预设1：1003300，503150，300150450；预设2:15345，1503450。2练习对比，巩固方法。完成课本第41页“做一做”的口算。115 144 156 2341105 1404 1506 2304做完这些题你有什么发现？把你的发现在小组里交流一下。预设1：先按照两位数乘一位数的口算方法算出结果，再添上0。预设2：当一个因数不变时，另一个因数乘10，积也乘10。小结：计算几百几十的数乘一位数，要用“0”前面的两位数乘一位数，然后在积的后面添1个“0”。三、巩固练习1.课本43页第1题。先填空，然后说说口算过程。2.课本43页第2题。学生独立完成后汇报交流。3.解决问题。每辆客车限乘21人。（1）3辆车最多可坐多少人？（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗？四、课堂总结：这节课我们学习了什么？通过学习，你有什么收获？小结：今天这节课我们不仅帮助王阿姨解决了她遇到的数学问题，还学会了很多的口算方法。都是借助已有的知识来解决新问题，这是一种很好的学习方法。五、检测作业1口算下面各题。352 = 284= 174 = 127=1403 = 1704 = 323 = 392=2.解决问题。（1）一只老虎的体重是180，一只熊的体重是老虎的2倍。这只熊的体重是多少？
