1、教学课题百分数的意义执教者学校学科数学年段高段教学时间9分钟学情分析 百分数的意义一课是人教版小学数学六年级上册第六单元数与代数领域的知识。是在学生学习了分数的意义和性质、通分、因数和倍数等基础上进行教学的。百分数表示的是两个数之间相比的关系，表示的是一个数是另一个数的百分之几，它与分数既有区别又有联系。百分数对于学生并不陌生，它在我们的生活中有着广泛的应用。学生对百分数是有感觉的，但这种感觉只是一种感性认识，究竟什么是百分数，学生的认识是模糊的。所以，引导学生理解百分数的意义，是这节课的重点。教学目标1.知识与技能：体会生活中常见的百分数，明确其具体含义；掌握百分数的读、写法。明确分数与百分
2、数的区别与联系。2.过程与方法：通过交流、讨论、辨析等活动，探究和百分数的意义。培养学生独立思考，抽象、概括、分析、比较的能力。3.情感态度价值观：培养学生敢于思考、善于质疑的学习态度。教学重点：明确百分数的具体意义。教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。时间教师的教学行为学生学习行为教学技能要素1分1.让学生说说生活中的百分数。百分数好找吗？2.让学生说说想了解百分数什么知识。预设：用百分数有什么好处？预设：百分数和分数有什么相同点和不同点？预设：百分数代表什么意思？ 预设：百分数怎么跟分数长得不一样呢？提问技能导入技能3分3.让学生分析比较情境中学校数独班3个同学的平时成绩，引出百分数，
3、并让学生体会百分数的好处是什么？4.通过比较情境中的百分数，让学生初步体会百分数的意义。学生作品预设：预设：同意观点2，用减法只是自己跟自己比，而第二种方法是比较,的是各自答题正确数是答题总是的几分之几。所以，第二个更合理。预设：还不能比较，没有统一的标准，先通分，分别是。预设6：表示小硕的书写正确数占总数的。预设:小硕的正确数占答题总数的76%。预设:百分数更方便我们进行比较。提问技能组织技能沟通技能评价技能讲解技能教学语言技能3分5.出示含有百分数的信息，让学生分析信息中的百分数的含义，让学生理解并归纳百分数的意义。出示信息：1. 我国小学生近视率为22.8%，中学生为55.2%，高中生为70.3%。2.十一黄金周，故宫今年客流量是去年的120%。学生分析给出的百分数所表示的含义，并且归纳百分数的意义。提问技能应变技能数学语言技能板书技能2分5.出示优盘的使用情况，让学生辨析分数与百分数的区别，深入理解百分数的意义。通过辨析分数与百分数的区别，深入理解百分数的意义。提问技能讲解技能数学语言技能结束技能核心问题百分数的意义是什么？问题链1.百分数有什么好处？2.百分数表示什么？3.百分数与分数的区别是什么？板书设计百分数的意义 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。（比；率） 19 25 = =76%
