1、第第 二二 单单 元元 第第 4 4 课课 晨读新晨读新 课启航课启航 积累写积累写 作点滴作点滴 探究探究 文本文本 研读研读 片段背诵片段背诵 资料助读资料助读 整体把握整体把握 文本层析文本层析 素材档案素材档案 佳作欣赏佳作欣赏 应用体验之旅应用体验之旅 识记知识必备识记知识必备 领悟领悟 学海学海 览胜览胜 写法借鉴写法借鉴 高考对接高考对接 微笑着面对微笑着面对 1 1柳永，这个甚至生卒年月都不为世人所知道的柳永，柳永，这个甚至生卒年月都不为世人所知道的柳永， 这个即使你去闽北凭吊也只能望满江碧水，一川绿风空叹的这个即使你去闽北凭吊也只能望满江碧水，一川绿风空叹的 柳永，他的快乐却
2、让许多丧失快乐心绪的人汗颜。早早离开柳永，他的快乐却让许多丧失快乐心绪的人汗颜。早早离开 家乡去寻功名的他并没有在仕途上飞黄腾达。但他并没有像家乡去寻功名的他并没有在仕途上飞黄腾达。但他并没有像 李白、陶渊明一样求政不得而求山水，像苏轼、白居易一样李白、陶渊明一样求政不得而求山水，像苏轼、白居易一样 政心不顺政心不顺 而求文心，像王维躲在终南山而窥京城，像诸葛亮虽说不求而求文心，像王维躲在终南山而窥京城，像诸葛亮虽说不求 闻达布衣躬耕而一遇明主便出山建功立业。他只是微笑着面闻达布衣躬耕而一遇明主便出山建功立业。他只是微笑着面 对这个世界，扎根于市井之中，投入了一个被世人称为对这个世界，扎根于市
3、井之中，投入了一个被世人称为“消消 费费”的陷阱。的陷阱。 2 2微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予太多的微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予太多的 磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的 翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去 壮观；人生如果仅去求得“两点一线”的一帆风顺，生命也就壮观；人生如果仅去求得“两点一线”的一帆风顺，生命也就 失去了存在的魅力。失去了存在的魅力。 微笑着，去唱生活的歌谣。把尘封的心胸敞开，让狭隘自微笑着，去唱生活的歌谣
4、。把尘封的心胸敞开，让狭隘自 私淡去；把自由的心灵放飞，让豁达宽容回归。这样，一个豁私淡去；把自由的心灵放飞，让豁达宽容回归。这样，一个豁 然开朗的世界就会在你的眼前层层叠叠地打开：蓝天、白云、然开朗的世界就会在你的眼前层层叠叠地打开：蓝天、白云、 小桥、流水小桥、流水潇洒快活地一路过去，鲜花的芳香就会在你的潇洒快活地一路过去，鲜花的芳香就会在你的 鼻翼醉人地萦绕，华丽的彩蝶就会在你身边曼妙地起舞。鼻翼醉人地萦绕，华丽的彩蝶就会在你身边曼妙地起舞。 擅长写慢词的柳永擅长写慢词的柳永 柳永柳永( (约约987987约约1053)1053)，北宋词人。原名三变，字耆，北宋词人。原名三变，字耆 卿，
5、因排行第七，又称柳七，崇安卿，因排行第七，又称柳七，崇安( (今福建崇安今福建崇安) )人。仁宗人。仁宗 景祐元年景祐元年(1034)(1034)进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田。早进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田。早 年屡试不第，经常出入于歌楼舞馆，并通晓音律，这使他年屡试不第，经常出入于歌楼舞馆，并通晓音律，这使他 成为以描写城市风貌见长的婉约派的代表词人。成为以描写城市风貌见长的婉约派的代表词人。 柳永是北宋第一个专力写词的作家。他制作了大量的慢柳永是北宋第一个专力写词的作家。他制作了大量的慢 词长调，使词从小令为主过渡到慢词占优势，为词容纳更多词长调，使词从小令为主过渡到慢词占优势，为
6、词容纳更多 的内容提供了相应的表现形式。他丰富了词的表现手法，善的内容提供了相应的表现形式。他丰富了词的表现手法，善 于铺叙，善于运用白描，写景抒情密切结合，语言通俗易懂，于铺叙，善于运用白描，写景抒情密切结合，语言通俗易懂， 音律和谐优美。音律和谐优美。 柳永的词在宋元时期流传甚广，有柳永的词在宋元时期流传甚广，有“凡有井水处，皆能凡有井水处，皆能 歌柳词歌柳词”的说法。他对秦观等人都有影响。主要作品有的说法。他对秦观等人都有影响。主要作品有雨雨 霖铃霖铃蝶恋花蝶恋花定风波定风波鹤冲天鹤冲天黄莺儿黄莺儿慢卷慢卷 袖袖夜半乐夜半乐望海潮望海潮彩云归彩云归玉蝴蝶玉蝴蝶八声甘八声甘 州州。 1 1
7、望望 海海 潮潮 宋真宗咸平末年宋真宗咸平末年(1002(10021003)1003)，柳永从家乡前往京城开封，柳永从家乡前往京城开封 应考，路经钱塘应考，路经钱塘( (今浙江杭州今浙江杭州) )。柳永与孙何是布衣之交，此时。柳永与孙何是布衣之交，此时 孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁 极严，柳永，一介平民，是很难到孙何家去拜访的，柳永就写极严，柳永，一介平民，是很难到孙何家去拜访的，柳永就写 下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天 孙何就亲自前往见
8、面。孙何就亲自前往见面。 2 2雨雨 霖霖 铃铃 雨霖铃雨霖铃是作者晚年离开都城汴京是作者晚年离开都城汴京( (今河南开封今河南开封) )时所时所 作的。词人屡试不第，一生落魄，到宋仁宗景祐元年作的。词人屡试不第，一生落魄，到宋仁宗景祐元年(1034)(1034) 才中进士，那时已年近半百了。可是仕途坎坷，他并没得到才中进士，那时已年近半百了。可是仕途坎坷，他并没得到 重用，只做了一个小小的屯田员外郎。宦途失意的压抑与恋重用，只做了一个小小的屯田员外郎。宦途失意的压抑与恋 人别离的痛苦交织在一起，词人内心充满哀怨，于是作人别离的痛苦交织在一起，词人内心充满哀怨，于是作雨雨 霖铃霖铃以寄离情。以
9、寄离情。 词的有关知识词的有关知识 词，诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐词，诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐 府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于唐，定型于五代，府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于唐，定型于五代， 盛于宋。宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，盛于宋。宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻， 在古代文学的阆苑里，她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫在古代文学的阆苑里，她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫 嫣红、千姿百态的风貌，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与嫣红、千姿百态的风貌，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与 唐诗并称“双绝”，都代表一代文学之盛。唐诗
10、并称“双绝”，都代表一代文学之盛。 词按字数的多少可分为小令词按字数的多少可分为小令(58(58字以内字以内) )、中调、中调(59(599090 字字) )、长调、长调(91(91字以上字以上) )；按段的多少可分为单调、双调、三；按段的多少可分为单调、双调、三 叠、四叠等叠、四叠等( (词的段落叫“阕”或“片”词的段落叫“阕”或“片”) )；按作家的流派风；按作家的流派风 格可分为豪放派和婉约派。格可分为豪放派和婉约派。 一、读准字音一、读准字音 1珠珠玑玑 ( ) 2.罗罗绮绮 ( ) 3骤骤 雨雨( ) 4.暮暮霭霭 ( ) 5雨雨霖霖 铃铃( ) 6.凝凝噎噎 ( ) 7天天堑堑 (
11、 ) 8.羌羌 管管( ) jj zhuzhu lnln qinqin qq ii yy qingqing 二、词语解释二、词语解释 1 1东南东南形胜形胜 _ 2 2烟柳烟柳画桥画桥 _ 3 3风帘翠风帘翠幕幕 _ 4 4参差参差 十万人家十万人家 _ 5 5云树云树 绕堤沙绕堤沙 _ 6 6天天堑堑 无涯无涯 _ 7 7市列市列珠玑珠玑 _ 8 8有有三秋三秋 桂子桂子 _ 形势优越形势优越 雕饰华丽的桥梁雕饰华丽的桥梁 帏幕帏幕 形容楼阁、房屋高低不齐形容楼阁、房屋高低不齐 茂密如云的林木茂密如云的林木 壕沟壕沟 泛指大小不同的各种珠宝泛指大小不同的各种珠宝 秋季秋季 9 9菱歌菱歌泛泛
12、 夜夜 _ 1010千骑拥千骑拥高牙高牙 _ _ 1111吟赏吟赏烟霞烟霞 _ 1212异日图异日图将将 好景好景 _ 1313归去归去凤池凤池 夸夸 _ _ 1414都门都门帐帐 饮饮 _ 1515冷落冷落清清 秋节秋节 _ 1616此去此去经年经年 _ 唱起唱起 古代行军有牙旗在前导引，旗很高，古代行军有牙旗在前导引，旗很高， 故称故称“高牙高牙” 指美丽的自然风景指美丽的自然风景 用在动词后的语助词用在动词后的语助词 即凤凰池，对中书省的美称，这里代即凤凰池，对中书省的美称，这里代 指朝廷指朝廷 篷帐篷帐 凄清凄清 年复一年年复一年 三、名句默写三、名句默写 1 1东南形胜，三吴都会，东
13、南形胜，三吴都会，_。 2 2烟柳画桥，烟柳画桥，_，参差十万人家。，参差十万人家。 3 3_，怒涛卷霜雪，天堑无涯。，怒涛卷霜雪，天堑无涯。 4 4羌管弄晴，菱歌泛夜，羌管弄晴，菱歌泛夜，_。 5 5乘醉听箫鼓，乘醉听箫鼓，_。 6 6_，对长亭晚，骤雨初歇。，对长亭晚，骤雨初歇。 钱塘自古繁华钱塘自古繁华 风帘翠幕风帘翠幕 云树绕堤沙云树绕堤沙 嬉嬉钓叟莲娃嬉嬉钓叟莲娃 吟赏烟霞吟赏烟霞 寒蝉凄切寒蝉凄切 7 7执手相看泪眼，执手相看泪眼，_。念去去，千里烟波，。念去去，千里烟波， _。 8 8多情自古伤离别，更那堪，多情自古伤离别，更那堪，_！ 9 9今宵酒醒何处？今宵酒醒何处？_。 1
14、010此去经年，此去经年，_。_， 更与何人说？更与何人说？ 竟无语凝噎竟无语凝噎 暮霭沉沉楚天阔暮霭沉沉楚天阔 冷落清秋节冷落清秋节 杨柳岸，晓风残月杨柳岸，晓风残月 应是良辰好景虚设应是良辰好景虚设 便纵有千种风情便纵有千种风情 课文主旨课文主旨 望海潮望海潮描写了西湖景色的秀美和杭州城市的繁华，描写了西湖景色的秀美和杭州城市的繁华， 展现了北宋富裕的都市生活和多彩的市井风情。展现了北宋富裕的都市生活和多彩的市井风情。 雨霖铃雨霖铃主要以冷落、凄凉的秋景来衬托情人之间难主要以冷落、凄凉的秋景来衬托情人之间难 以割舍的离情，将抑郁的心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在以割舍的离情，将抑郁的心情和失
15、去爱情慰藉的痛苦交织在 一起，谱成了这首词的主旋律。一起，谱成了这首词的主旋律。 脉络梳理脉络梳理 望望 海海 潮潮 1 1相传金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，相传金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后， 便羡慕钱塘的繁华，从而更加强了他侵吞南宋的野心。请你便羡慕钱塘的繁华，从而更加强了他侵吞南宋的野心。请你 分析一下这两句有着怎样的艺术表现力？分析一下这两句有着怎样的艺术表现力？ 提示：提示：这两句对仗工整，以高度凝练的语言，把西湖以这两句对仗工整，以高度凝练的语言，把西湖以 至整个杭州最美的特征概括了出来，具有撼动人心的力量。至整个杭州最美的特征概括了出来，具有撼动人心的力量。
16、 读了这两句词，不由得会使人对杭州心向往之。读了这两句词，不由得会使人对杭州心向往之。 2 2简述开头三句在全篇内容与结构上所起的作用。简述开头三句在全篇内容与结构上所起的作用。 提示：提示：从“形胜”与“繁华”两个侧面概括了钱塘自然环从“形胜”与“繁华”两个侧面概括了钱塘自然环 境的秀丽与社会的富庶、承平景象。境的秀丽与社会的富庶、承平景象。 3 3“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中若“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中若 将“卷”字改为“推”字好不好？为什么？将“卷”字改为“推”字好不好？为什么？ 提示：提示：不好。因为“霜雪”比喻浪花，正好与“怒不好。因为“霜雪”比喻浪花，正好
17、与“怒 涛”相对，“怒涛卷霜雪”能够表现钱塘江潮来时波滚涛”相对，“怒涛卷霜雪”能够表现钱塘江潮来时波滚 浪翻、排山倒海的气势，而用“推”则显得比较平淡，浪翻、排山倒海的气势，而用“推”则显得比较平淡， 力度、气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也力度、气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也 不如“卷”形象逼真。不如“卷”形象逼真。 4 4作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的？抒发作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的？抒发 了他怎样的感情？了他怎样的感情？ 提示：提示：(1)(1)写杭州突出了以下几个方面：从地理位置看，写杭州突出了以下几个方面：从地理位置看， 它是东西重镇；从
18、历史传统看，它自古以来就是繁华都市；它是东西重镇；从历史传统看，它自古以来就是繁华都市； 从自然景观看，这里有著名的钱塘江，有秀丽的西湖；从市从自然景观看，这里有著名的钱塘江，有秀丽的西湖；从市 井面貌看，其建筑、设施极其美观，人口密集；从百姓生活井面貌看，其建筑、设施极其美观，人口密集；从百姓生活 看，人们安居乐业，笙歌处处，老老少少都心情愉悦。看，人们安居乐业，笙歌处处，老老少少都心情愉悦。(2)(2)作作 者在词中描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对者在词中描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对 杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。 雨雨 霖霖
19、铃铃 5 5“兰舟催发”这一处细节描写有何作用？“兰舟催发”这一处细节描写有何作用？ 提示：提示：正在两情依依，难舍难分之际，忽听耳边响起了正在两情依依，难舍难分之际，忽听耳边响起了 就要开船的鼓声，这就不得不走了，更加突出了离别之人那就要开船的鼓声，这就不得不走了，更加突出了离别之人那 种欲走还留而又不得不走的矛盾心理以及无奈。种欲走还留而又不得不走的矛盾心理以及无奈。 6 6曾有人评论曾有人评论雨霖铃雨霖铃“念去去，千里烟波，暮霭沉念去去，千里烟波，暮霭沉 沉楚天阔”“意境宏阔”，请你具体分析其“宏阔”在哪里？沉楚天阔”“意境宏阔”，请你具体分析其“宏阔”在哪里？ 提示：提示：以“念”字领
20、起，表明是设想道路辽阔，“千里烟以“念”字领起，表明是设想道路辽阔，“千里烟 波，暮霭沉沉楚天阔”，浩渺的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的天波，暮霭沉沉楚天阔”，浩渺的烟波、沉沉的暮霭、辽阔的天 空，全是写景，实际上含的全是情，衬托出旅人前途茫茫，情空，全是写景，实际上含的全是情，衬托出旅人前途茫茫，情 人相见无期，景无边而情无限。“念去去”以后之言，大气包人相见无期，景无边而情无限。“念去去”以后之言，大气包 举，一泻千里，似江流出峡，直驰平川，可谓“宏阔”之致。举，一泻千里，似江流出峡，直驰平川，可谓“宏阔”之致。 7 7“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”为什么特别“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月
21、”为什么特别 动人？动人？ 提示：提示：“杨柳岸”三字明写眼前景，暗写别时情，显“杨柳岸”三字明写眼前景，暗写别时情，显 得含蓄而有余味。“晓风残月”，清秋之晓风是凉的，柳得含蓄而有余味。“晓风残月”，清秋之晓风是凉的，柳 永正是通过凉风写离别后心境的凄凉。月挂树梢本是一种永正是通过凉风写离别后心境的凄凉。月挂树梢本是一种 自然景象，着一个“残”字，就透露出凄凉冷落之感。此自然景象，着一个“残”字，就透露出凄凉冷落之感。此 句妙处，全在点染。这里点明“伤离别”，用“冷落清句妙处，全在点染。这里点明“伤离别”，用“冷落清 秋节”来渲染，再衬上“多情”，更觉难以承受，所以秋节”来渲染，再衬上“多情
22、”，更觉难以承受，所以 说“更那堪”。这是一重渲染。用杨柳岸、晓风、残月说“更那堪”。这是一重渲染。用杨柳岸、晓风、残月 三样东西构成一种凄清的意境，来烘托在清秋时节伤离三样东西构成一种凄清的意境，来烘托在清秋时节伤离 别的感情。这又是一重渲染。这两重渲染，使得感情的别的感情。这又是一重渲染。这两重渲染，使得感情的 色彩更浓重。色彩更浓重。 8 8本词描写了哪些离别情景？词的上阕和下阕所描写本词描写了哪些离别情景？词的上阕和下阕所描写 的景色有何不同？整首词具有怎样的意境？的景色有何不同？整首词具有怎样的意境？ 提示：提示： 离别时的情感离别时的情感 离别时的景色离别时的景色 饯别时饯别时 心
23、境黯淡低落心境黯淡低落 寒蝉凄切、骤雨初歇寒蝉凄切、骤雨初歇 船要出船要出 发时发时 难舍难分、痛难舍难分、痛 苦异常苦异常 千里烟波，暮霭沉沉千里烟波，暮霭沉沉 离别时的情感离别时的情感 离别时的景色离别时的景色 设想今宵酒设想今宵酒 醒后醒后 凄凉惆怅，凄凉惆怅，“良辰好景良辰好景”不不 再的极度孤独、无聊再的极度孤独、无聊 杨柳岸，晓风杨柳岸，晓风 残月残月 全词意境全词意境 词的上阕主要实写离别时的情景，下阕则是词的上阕主要实写离别时的情景，下阕则是 对别后的设想，是虚写。整首词虚实结合，对别后的设想，是虚写。整首词虚实结合， 意境缠绵悱恻，凄凉清丽意境缠绵悱恻，凄凉清丽 望望 海海
24、潮潮 1 1工于铺叙，善用白描工于铺叙，善用白描 柳永长于慢词，本篇即可见作者在慢词中的铺叙技巧。起柳永长于慢词，本篇即可见作者在慢词中的铺叙技巧。起 首三句，一说地理，二说都会，三说历史，俯仰古今，洞察全首三句，一说地理，二说都会，三说历史，俯仰古今，洞察全 局，统领全篇，为下文张目。“烟柳”两句，前写环境，后写局，统领全篇，为下文张目。“烟柳”两句，前写环境，后写 住宅，继以“参差”一句总括。杭州之盛，得之于钱塘江、西住宅，继以“参差”一句总括。杭州之盛，得之于钱塘江、西 湖。词中接着写江，对“东南形胜”作进一步的交代；接着又湖。词中接着写江，对“东南形胜”作进一步的交代；接着又 写市场、
25、住家，对“繁华”作进一步的描述。写市场、住家，对“繁华”作进一步的描述。 下片转写西湖，从环境写到生活，最后称颂孙何，在应酬祝下片转写西湖，从环境写到生活，最后称颂孙何，在应酬祝 颂中不离杭州，呼应开头。描写杭州的壮丽繁华，景象如画，不颂中不离杭州，呼应开头。描写杭州的壮丽繁华，景象如画，不 着一色，用白描的手法，层层铺叙，写得淋漓尽致，开阔清新。着一色，用白描的手法，层层铺叙，写得淋漓尽致，开阔清新。 2 2巧用夸张手法巧用夸张手法 本词采用夸张手法描写杭州的繁华，写景壮伟，声调激越。本词采用夸张手法描写杭州的繁华，写景壮伟，声调激越。 如“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千
26、骑如“三吴都会”“十万人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千骑 拥高牙”等等，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，将这拥高牙”等等，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，将这 一大都市的兴盛繁华描绘得淋漓尽致。一大都市的兴盛繁华描绘得淋漓尽致。 雨雨 霖霖 铃铃 1 1情景交融情景交融 其一，用哀景写悲情。词作开篇用“寒蝉”“长亭”“其一，用哀景写悲情。词作开篇用“寒蝉”“长亭”“ 骤雨”等意象，烘托离别时凄冷沉郁的气氛。其二，以无情骤雨”等意象，烘托离别时凄冷沉郁的气氛。其二，以无情 衬有情。离人难舍难分，而无情的船夫却催促起航，有情人衬有情。离人难舍难分，而无情的船夫却催促起航，有情人 只得
27、以泪相向，“无语凝噎”。其三，以想象未来之景诉悲只得以泪相向，“无语凝噎”。其三，以想象未来之景诉悲 情。情。 作者用一作者用一“念”字引出离别后行人消失在烟波浩渺的“念”字引出离别后行人消失在烟波浩渺的 楚地江天，极目远眺，一片茫然，不觉悲从中来。“良辰楚地江天，极目远眺，一片茫然，不觉悲从中来。“良辰 美景”原为欢乐愉快的场景，但是随后而来的“虚设”二美景”原为欢乐愉快的场景，但是随后而来的“虚设”二 字顷刻间就使欢乐之情顿然消失，而沉入到无边无际的愁字顷刻间就使欢乐之情顿然消失，而沉入到无边无际的愁 伤之中，所以，这里也是以乐景写悲情。伤之中，所以，这里也是以乐景写悲情。 2 2虚实相生
28、虚实相生 词的上阕除“念去去”几句写的均是眼前的实景、实词的上阕除“念去去”几句写的均是眼前的实景、实 事、实情；下阕对别后生活的设想，则是虚写。这样虚实事、实情；下阕对别后生活的设想，则是虚写。这样虚实 相生，便将一种难分难舍的情感表现得淋漓尽致。相生，便将一种难分难舍的情感表现得淋漓尽致。 情景类诗歌鉴赏题情景类诗歌鉴赏题 考点对接考点对接 雨霖铃雨霖铃运用了情景交融的手法。情与景，是诗歌创运用了情景交融的手法。情与景，是诗歌创 作的两个要素。情因景而物态化，景因情而意象化，这便是作的两个要素。情因景而物态化，景因情而意象化，这便是 诗人进行形象思维和艺术思维的基本内容。诗歌，或借景言诗人
29、进行形象思维和艺术思维的基本内容。诗歌，或借景言 情，或寓情于景，或缘情布景，其中所写景物，不只对诗人情，或寓情于景，或缘情布景，其中所写景物，不只对诗人 所抒之情起着规范作用，而且显示着诗人思想感情的趋向，所抒之情起着规范作用，而且显示着诗人思想感情的趋向， 使诗人内在的，乃至抽象的情感外化、客观化和对象化，从使诗人内在的，乃至抽象的情感外化、客观化和对象化，从 而加强诗歌的形象性、具体性、生动性。而加强诗歌的形象性、具体性、生动性。 考考题印证题印证 阅读下面一首唐诗，回答问题。阅读下面一首唐诗，回答问题。 春行即兴春行即兴 李李 华华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水
30、东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 注注 此诗写于安史之乱平息后不久。此诗写于安史之乱平息后不久。 诗的后两句用了什么手法？试作简要分析。诗的后两句用了什么手法？试作简要分析。 答：答：_ _ 解析：解析：后两句的表现手法，可谓情景交融。景是乐景，后两句的表现手法，可谓情景交融。景是乐景， 从从“芳树”“花”“春山”可知；情是哀情，从“无“芳树”“花”“春山”可知；情是哀情，从“无 人”“落”“空啼”可知。答题时要结合相关语句具体分析。人”“落”“空啼”可知。答题时要结合相关语句具体分析。 参考答案：参考答案：这首诗后两句采用了以乐景写哀情的反衬手这
31、首诗后两句采用了以乐景写哀情的反衬手 法。芳树葱茏，山花烂漫，鸟声婉转，本是一幅美丽迷人、法。芳树葱茏，山花烂漫，鸟声婉转，本是一幅美丽迷人、 富于生机的春景图。然则以“无人”“自”“空”等字，点富于生机的春景图。然则以“无人”“自”“空”等字，点 出人事寂寞，花开无人欣赏，鸟啼也无人聆听，这样就有力出人事寂寞，花开无人欣赏，鸟啼也无人聆听，这样就有力 地烘托出了诗人内心的哀愁，饱含着诗人感物伤时的深沉慨地烘托出了诗人内心的哀愁，饱含着诗人感物伤时的深沉慨 叹。叹。 技法汇总技法汇总 ( (一一) )明确情与景的关系明确情与景的关系 情与景的关系主要包括以下几种类型：情与景的关系主要包括以下几
32、种类型： 1 1从景与情之间的距离的角度从景与情之间的距离的角度 (1)(1)触景生情触景生情 如孟浩然的如孟浩然的春晓春晓意象单纯，诗人只是听到了春天意象单纯，诗人只是听到了春天 清晨的鸟鸣声，突然想到昨夜的风雨是否吹落了春天的花清晨的鸟鸣声，突然想到昨夜的风雨是否吹落了春天的花 朵，把珍惜春天的感情自然地流露出来。隐含了诗人对隐朵，把珍惜春天的感情自然地流露出来。隐含了诗人对隐 居生活的肯定与赞美。在景的触动下引发情思构成意境，居生活的肯定与赞美。在景的触动下引发情思构成意境， 形成了一种张力结构，韵味无穷。形成了一种张力结构，韵味无穷。 (2)(2)借景抒情借景抒情( (以景托情以景托情
33、) ) 诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身 所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描 写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。 如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的 顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。 (3)(3)因情造景因情造景 苏东坡说王维诗“诗中有画，画中有诗”。“诗中苏东坡说王维诗“诗中有画，画中有诗”。“
34、诗中 有画”是因情造景；“画中有诗”是景中寓情。如柳宗有画”是因情造景；“画中有诗”是景中寓情。如柳宗 元的名诗元的名诗江雪江雪是很有代表性的例子，这首诗如一幅是很有代表性的例子，这首诗如一幅 优美的山水画，而这正蕴寓着作者当时的处境和心绪。优美的山水画，而这正蕴寓着作者当时的处境和心绪。 作者因参加政治改革失败而被贬远谪，这个画面正表明作者因参加政治改革失败而被贬远谪，这个画面正表明 他在恶劣的政治环境中不屈的志节。他在恶劣的政治环境中不屈的志节。 (4)(4)寓情于景寓情于景 这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中， 借对这些自然景物
35、或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接 而含蓄的抒情方式。如柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓而含蓄的抒情方式。如柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓 风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。 (5)(5)情景交融情景交融 情景交融，是一种间接而含蓄的抒情方式。它将感情融情景交融，是一种间接而含蓄的抒情方式。它将感情融 汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场 景的描摹刻画来抒发感情。是否情景交融，是判断古典诗歌景的描摹刻画来抒发感情。
36、是否情景交融，是判断古典诗歌 有无意境的标志；而是否有意境，又是判断古典诗歌是否为上有无意境的标志；而是否有意境，又是判断古典诗歌是否为上 乘之作的标志。如张可久乘之作的标志。如张可久【双调双调】 清江引清江引秋怀秋怀：“西风：“西风 信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨 声秋梦里。”诗人紧紧把握题意，用西风、北雁、红叶、黄花、声秋梦里。”诗人紧紧把握题意，用西风、北雁、红叶、黄花、 芭蕉、雨声，点染成一幅萧瑟的秋景。又因“西风”的到来而芭蕉、雨声，点染成一幅萧瑟的秋景。又因“西风”的到来而 联想到“归期”的未卜；因“芭蕉
37、雨声”而烘托出自己的功名联想到“归期”的未卜；因“芭蕉雨声”而烘托出自己的功名 未就、辗转反侧的愁思。句句是写景，句句又是抒情，情和景未就、辗转反侧的愁思。句句是写景，句句又是抒情，情和景 高度统一起来。高度统一起来。 2 2从景与情的感情色彩角度从景与情的感情色彩角度 (1)(1)以乐景写乐情以乐景写乐情 如孟郊如孟郊登科后登科后：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思 无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”诗的后两句无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”诗的后两句 活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，酣畅淋漓地活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，酣畅淋漓地
38、抒发了他心花怒放的得意之情。这两句神妙之处，在于情抒发了他心花怒放的得意之情。这两句神妙之处，在于情 与景会，意到笔随，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道与景会，意到笔随，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道 上的得意情景，描绘得生动鲜明。上的得意情景，描绘得生动鲜明。 (2)(2)以乐景写哀情以乐景写哀情 如唐代谢浑如唐代谢浑谢亭送别谢亭送别：“劳歌一曲解行舟，红叶：“劳歌一曲解行舟，红叶 青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”上联青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”上联 以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。 姜
39、斋诗话姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其 哀乐。”哀乐。” (3)(3)以哀景写哀情以哀景写哀情 如柳宗元如柳宗元柳州榕叶落尽偶题柳州榕叶落尽偶题：“宦情羁思共凄凄，：“宦情羁思共凄凄， 春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”柳春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”柳 宗元的这首宗元的这首偶题偶题，是一首物我双会、情境交融的作品。，是一首物我双会、情境交融的作品。 诗人创作此诗时，他身为迁客，远在异乡，独立庭院，百感诗人创作此诗时，他身为迁客，远在异乡，独立庭院，百感 交集。诗人在阳春二月见到反常的如秋之景，他的诗笔“既
40、交集。诗人在阳春二月见到反常的如秋之景，他的诗笔“既 随物以宛转”，“亦与心而徘徊”。眼中的花尽叶落之境与随物以宛转”，“亦与心而徘徊”。眼中的花尽叶落之境与 心中的凄黯迷惘之情是融合为一的。心中的凄黯迷惘之情是融合为一的。 ( (二二) )突出答题侧重点突出答题侧重点 解决情景类题目，一定要突出写了何景，景有何特点，解决情景类题目，一定要突出写了何景，景有何特点， 抒发了何情，景与情是何种关系。抒发了何情，景与情是何种关系。 ( (三三) )规范答题步骤规范答题步骤 此类题型一般首先明确景与情的关系类型，然后具体分此类题型一般首先明确景与情的关系类型，然后具体分 析。析。 课内素材课内素材
41、1 1柳永不是想当名词人而到市井中去的，他是怀着极柳永不是想当名词人而到市井中去的，他是怀着极 不情愿的心情从考场落第后走向瓦肆勾栏，他身上的文学才不情愿的心情从考场落第后走向瓦肆勾栏，他身上的文学才 华与艺术天赋与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多华与艺术天赋与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多 情婀娜的女子发生共鸣，他成了一个创作的巨人。这再次证情婀娜的女子发生共鸣，他成了一个创作的巨人。这再次证 明成才的辩证道理。一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠明成才的辩证道理。一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠 子，他受命运的摆布；但是在自身这架小算盘上他却是一只子，他受命运的摆布；但是在自
42、身这架小算盘上他却是一只 拨着算珠的手。才华、时间、精力、意志、学识、环境通拨着算珠的手。才华、时间、精力、意志、学识、环境通 通变成了由你支配的珠子。一个人很难选择环境，却可以通变成了由你支配的珠子。一个人很难选择环境，却可以 利用环境。利用环境。 应用角度：应用角度：“环境与成才”“逆境与成才”“生命的“环境与成才”“逆境与成才”“生命的 高度”等。高度”等。 2 2“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，两人相对而立，手“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，两人相对而立，手 握手，眼对眼，泪眼婆娑。是“举手长劳劳，二情同依依”，握手，眼对眼，泪眼婆娑。是“举手长劳劳，二情同依依”， 是“此时无声胜有声”，
43、是“相顾无言，惟有泪千行”。既然是“此时无声胜有声”，是“相顾无言，惟有泪千行”。既然 这么不舍得，那词人为什么要离开呢？也许是统治者不欣赏，这么不舍得，那词人为什么要离开呢？也许是统治者不欣赏， 也许是迫于生计。总之是不得不离开。古往今来恋人离别都是也许是迫于生计。总之是不得不离开。古往今来恋人离别都是 一样的。所以江淹在一样的。所以江淹在别赋别赋中说：“黯然销魂者，唯别而已中说：“黯然销魂者，唯别而已 矣！”矣！” 天下有情人难舍难分的那一份眷恋，那一腔离恨，谁能一天下有情人难舍难分的那一份眷恋，那一腔离恨，谁能一 语道破？请领略词坛妙手柳永的语道破？请领略词坛妙手柳永的雨霖铃雨霖铃。 应
44、用角度：应用角度：“离别”“生活的无奈”“为感情喝彩”等。“离别”“生活的无奈”“为感情喝彩”等。 3 3江南胜景自古叫人魂牵梦绕。钱塘大潮，西湖美景，更江南胜景自古叫人魂牵梦绕。钱塘大潮，西湖美景，更 叫人心醉神迷。而一经柳永叫人心醉神迷。而一经柳永望海潮望海潮的点染，连远在千里之的点染，连远在千里之 外的异邦，也起了“投鞭渡江”、入主江南之心。展开外的异邦，也起了“投鞭渡江”、入主江南之心。展开望海望海 潮潮，满眼一派商肆繁盛的承平气象。商贾云集的古杭州，烟，满眼一派商肆繁盛的承平气象。商贾云集的古杭州，烟 柳画桥，风帘翠幕，渲染在“夜夜歌声，户户管弦”的歌舞升柳画桥，风帘翠幕，渲染在“夜
45、夜歌声，户户管弦”的歌舞升 平之中。然而，素有“天堂”美誉的杭州更有天赐美景：八月平之中。然而，素有“天堂”美誉的杭州更有天赐美景：八月 钱塘、西湖秀色。钱塘大潮是晴空排浪、怒涛卷霜雪的黄钟大钱塘、西湖秀色。钱塘大潮是晴空排浪、怒涛卷霜雪的黄钟大 吕；西湖美景则是“三秋桂子，十里荷花”的丝竹管弦。吕；西湖美景则是“三秋桂子，十里荷花”的丝竹管弦。 美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律，美的景致，美的画面，美的笔调，美的神韵，美的音律， 柳永在这里告诉我们什么叫真正的美，脱俗的美。柳永在这里告诉我们什么叫真正的美，脱俗的美。 应用角度：应用角度：“美美”“”“阅读经典阅读经典”等。等。 鲜活素材鲜活素材 5 5月月8 8日，黑龙江省佳木斯市第十九中学女教师张丽莉日，黑龙江省佳木斯市第十九中学女
