一年级上册数学教案—3.2 长方形 正方形 圆柱和球的认识 ▏冀教版.doc

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1、一、教学内容冀教版一年级上册认识物体长方体、正方体、圆柱和球的认识二、教学准备1、准备颜色、大小不一的长方体、正方体、圆柱、球的实物和模型若干。2、7个自己搭的玩具。3、多媒体课件。三、教学目标:1、通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道他们的名称,初步感知特征,会辨认这几种形状的物体和图形。2、培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力。3、通过学生活动,激发学生兴趣,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边。重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间

2、观念。四、教学过程(一)创设情境,引入新课、出示模型:每组分发一个。、这些物体都是我们平时常见的易拉罐、盒子等。、揭题:这节课我们就一起来认识这些物体和它们的图形。(二)引导探究自主建构1、分一分,揭示概念要求形状相同的物体放在一起,并说说这样分的理由。(1)小组活动:把形状相同的物体放在一起,想一想:为什么这样分?(2)汇报交流:说说你们是怎么分的?为什么这么分?(3)揭示概念:拿出位置、大小及颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念。2、玩一玩,感知特点玩的方法可多样,不同形状的物体可采用不同的玩法。(1)小组活动:让每个学生选一种物体玩一玩,然后把自己的感受和发现在小组内交流

3、。(2)汇报交流:说说你是怎么玩的?你发现了什么?学生可能发现:圆柱会滚动;长方体方方的,摸过去平平的;正方体四四方方的,放在地上不会滚动;3、形成表象,初步建立空间观念(1)用课件演示:从长方体形状的实物中抽象出图象的过程,让学生知道这个图形就是“长方体”;再用同样的方法认识“正方体”、“圆柱”、“球”这几种图形。(2)拿出图形卡片让学生辨认后,贴到黑板上。(3)闭上眼睛想一想四种图形的样子。然后出示大小、形状不一的长方体、正方体、圆柱、球的图形,让学生认一认,并拿出相应的实物。(4)说一说,日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球。联系生活,应用新知1、谁来摸一摸?(1)请一个小朋友上来摸一摸袋子里的物体,把摸出来的感觉说给大家听,下面的小朋友猜是什么。(2)小组活动:每小组一人说出物体的名称,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。2、生活中的几何图形播放一段有关建筑物的短篇,欣赏完之后,让学生选一个建筑物,说一说它是由什么图形拼成的?各用了几个?(三)强化练习拓展应用1.你还知道哪些物品的形状是圆柱,正方体,长方体,球?2,说出一些物品的形状(四)全课总结今天的课大家学得开心吗?你们有哪些收获呢?板书设计: 认识物体 长方体 正方体 球 圆柱体

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