1、课题：认识几个和第几个的含义教学目标；知识与技能：理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示具体的事物。过程与方法：通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。情感、态度与价值观：积极参与操作活动，用于交流自己个性化的作法。教学重点：正确区分几个和第几个，能用第几个表示具体的事物。教学难点：能用第几个表示具体的事物。教学具准备： 教学挂图。教学时间：1课时环节教师活动学生活动设计意图一情境创设小朋友们，你们看，老师在黑板上贴了些小动物的图片，它们在干什么？你们还发现了什么？ 学生通过看图数数发现数学信息。（有5只小动物进行比赛）让学生通过观察、数数了解数学信息，激发学生的学习兴趣。探
2、究体验教师引导请把你们自己看到的说给同学们听一听好吗？你是怎么知道的？还可以知道什么？体验：第一组前2个同学站起来，然后，第2个同学坐下。（这两个2一样吗？）出示萝卜情境图二。同学们看到了什么？ 学生交流并汇报（小马跑第一，乌龟跑第五，兔子跑第二）（小鹿也可以跑第一）学生交流汇报（前一个2是两个人，后一个2是一个人）学生交流汇报（有5个萝卜，4个红的，一个青的，从左数青萝卜排第4，第5是红萝卜）通过数小动物初步感知5个和第5个的不同。让学生知道5不仅可以表示5个还可以表示第5个。培养学生胜不骄败不馁的良好品质。通过熟悉的事物认识“第几”的含让学生拿出1个黄色花片和7个红色花片任意摆成一排，把你
3、摆的结果说给大家听。游戏：1、放我的朋友在哪里这首歌。 2歌声停止，老师叫几个或第几个站起。（对了给个小小的奖励）学生交流汇报（从左数黄色花片摆第1从右数黄色花片摆第3）学生边听边唱（一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里）通过学生动手操作摆花片的活动，加深学生对序数意义的理解，鼓励学生把自己的不同摆法与他人交流。游戏中，学生既巩固了知识又使数学学习变得轻松愉快。实践与应用（） 完成练一练第1题看图图色。要求：1、共有几朵花？2、从左数，分别把第2朵和第6朵图上不同的颜色。你还能提出哪些问提？出示练一练第2题。要求：（1）让学生说一说（2）说说各位车手的名次？（3）还能提出哪些问题？学生交流汇报（左数第2个，右数第8个涂色）独立涂色。学生交流汇报（有10只猴子参加比赛）通过练习，培养学生独立完成作业的习惯，进一步理解序数的意义，体验数学与现实生活的联系。
