1、第1单元比一比第1课时高矮、长短【教学内容】教材第45页例1及练一练第1,2题。【教学目标】1.结合身边的笔等事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义。2.能对具体事物进行高矮、长短的比较,能表述比较的结果。3.感受数学与生活的联系,初步了解比较的方法。【教学重点】知道“高矮”与“长短”的含义。【教学难点】用正确的数学语言表述比较的结果。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、比高矮1.师生比高矮。师:老师发现我们班不少同学个子都很高,请大家推选一个人,来和老师比比个子。学生推选,师生比身高。师:你们发现了什么?2.同学之间比高矮。仔细观察对方的身高,先估计一下谁高、谁矮,再实际比一比
2、。师:同学们,你们估计一下谁高谁矮,谁来说一说比的结果怎么样?3.教师提出小组同学从矮到高排队的要求,小组同学合作,商量着排队。师:都排好了,相互看一看,排得怎么样?各组同学进行互相评价。对排得好的给予表扬,排得不对的,请大家帮助进行调整。4.感受高矮的相对性。请队内的某名同学说一说,谁比自己高,谁比自己矮。师:好!现在各组都排好了。同学,请你说一说在这一队中,谁比你高,谁比你矮?指名发言,多请几个人说。师:谁能指出其他队中的一名同学,说一说谁比他高,谁比他矮?学生只要说对就行,不用讲解道理。请其他同学说一说,看到的谁比谁高,谁比谁矮。5.观察教室内外的物体,比较高矮。进一步丰富高矮的认识。师
3、:我们已经了解高矮的意思,观察一下我们的教室内外,你能发现哪些可以比较高矮的东西?教学过程教师批注二、比长短1.比粉笔和铅笔的长短。老师拿出一支铅笔和一支粉笔,让学生说一说哪个长,哪个短。2.讨论、交流比较的方法。(边说边演示)师:同学们一下就看出了铅笔长,粉笔短。除去用眼睛看,还有什么好的方法比出哪个长,哪个短吗?师:怎么比呢?谁来示范一下?学生边说边演示可能出现的方法。3.选择自己的学习用品进行比较。要给学生充分比较的时间,交流时,说一说是怎样比的。4.选择教室内、校园内的事物进行比较。三、课堂练习1.练一练第1题,观察情境图,说一说图中有什么,再回答教材中的问题,最后鼓励学生选择不同事物
4、进行比较。师:老师这里有一幅漂亮的图片,你们看图中都有什么?给学生充分的时间,说出图中的事物。师:比一比哪座房高,哪座房矮。2.练一练第2(1)题,让学生看图直接回答,并说一说为什么。第(2)题,让学生观察图,说一说发现了什么,再比较。最后实际演示一下。3.练一练第3题,鼓励学生先自己观察图,再交流谁高谁矮,并说一说是怎么想的。4.练一练第4题,比一比。启发学生充分观察图,从不同角度去比较图中的物体。四、课堂延伸让学生回家后,比较一下家人的身高,再比较吃饭用的筷子和勺子,用高矮、长短表述,向家人介绍比较的方法。五、课堂小结今天我们学会了比较物体的高矮和长短。六、布置作业相关习题。【板书设计】【
5、教学反思】成功之处1.我主要通过让学生比个子,比学具来理解高矮、长短。使学生通过动手操作,在操作过程中探讨出新知,从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。2.让学生在操作观察中理解比的方法。3.这样的教学活动和事例是学生身边的,学生看得见、有经验,说得出来。不足之处由于教学活动具有开放性,所以课堂组织也是一种考验,课堂显乱。再教设计再教学时,要注意让学生在教学活动中实践、感悟,抽象出方法,就本节课而言,学会比一比的方法和原理。 第2课时大小、轻重【教学内容】教材第67页。【教学目标】1.结合熟悉的事物,经历直观比较大小,体验轻重的过程。2.能比较具体物品的大小;能根据自己的生活经验说出哪个物
6、体轻,哪个物体重。3.感受数学与生活的密切联系,培养简单的数学思维。【教学重点】1.知道大小、轻重的含义。2.初步懂得直接比较大小、轻重的思维方法。【教学难点】1.掌握比较的标准和方法。2.用正确的数学语言表述比较的结果。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、创设情境、引入新知教师拿出魔方,让学生根据自己的理解说出为什么叫魔方,然后用手比一比魔方的大小。师:同学们,看老师今天准备了一个什么玩具?谁能根据自己的理解说出它为什么叫魔方?师:同桌互相用手比一比,这个魔方有多大。同桌互相比划。二、比大小1.出示正方体饼干筒,让学生比较饼干筒和魔方,说一说发现了什么?然后实际把魔方放进饼干筒中,让
7、学生直观感受它们的大小。师:再来看老师准备的这个饼干筒,把它和魔方比一比,你发现了什么?想一想,有办法检验魔方比饼干筒小吗?学生说不出,教师提示,并实际放一放。2.分别出示汽车和动物图片,让学生观察,说出哪个大,哪个小。比汽车(公共汽车,小汽车):现实生活中,事物有的大,有的小。请看这两辆汽车,你发现了什么?比动物(大象,小松鼠):再来看这两个动物,你发现了什么?三、比轻重1.提出“大象和小松鼠”谁轻谁重的问题,学生回答,教师肯定,并进行规范描述示范。师:这些汽车和动物,都能直观看到它们的大小。再来看大象和小松鼠,你能说出哪个轻,哪个重吗?师:我同意这个同学的意见,小松鼠和大象比,差得太多了,
8、所以可以肯定,小松鼠比大象轻,也可以说大象比小松鼠重。2.拿出一个西瓜和一个苹果,让学生观察并说出大小、轻重比较的结果。拿出苹果和西瓜。师:同学们看这两个水果,你能说出什么?教学过程教师批注3.拿出饮料、面包的实物(面包明显大于饮料)。先让学生说一说哪个大,哪个小,再猜一猜,哪个重,哪个轻。师:面包大,饮料筒小。根据你们的生活经验,判断一下,面包和饮料哪个重呢?4.指导学生把两件食品分别放在两只手上,掂一掂这两种物品,充分体验两种物品的轻重,然后让学生说说自己掂完之后的感受。师:面包和饮料哪个轻,哪个重呢?现在请同学们用手掂一掂,感觉一下。教师尽可能地给每名学生亲自掂一掂的机会。师:感觉怎么样
9、?有什么想法?5.提出“为什么面包比饮料个大,反而轻”的问题,鼓励学生大胆发表自己的意见。师:谁能用自己的话说一说,为什么面包比饮料个大,反而轻呢?学生可能有不同的说法,只要有道理就肯定。如果有学生说到面包有空隙,一压就小了,给予表扬。师:现实生活中,有许多东西,看着个很大,但是却很轻。请看皮球和健身球,猜一猜,哪个轻,哪个重?让学生实际掂一掂。四、课堂练习1.练一练第1题,鼓励学生用大小和轻重把气球和篮球进行比较。2.练一练第2题,三种东西比较,先比大小,并讨论:为什么菠萝一会大,一会小。再比较轻重。3.练一练第3题,让学生独立完成,然后交流涂的结果。五、课外延伸让学生回家后,找出家中的物品
10、进行大小、轻重比较,并向家长交流比较的结果。今天,我们学习大小和轻重的比较,回家后,找出家中的物品,比一比,向家人说一说你比较的结果。六、课堂小结这节课你学到了什么(你有什么收获)?七、布置作业相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处本节课通过让学生看看、比比、掂掂,引导学生说出谁大,谁小,哪个轻,哪个重,使学生根据自己的经验去感知新知。不足之处应该让学生充分利用已有的生活经验,重视学生的亲身体验,让学生说出自己掂的感受,重点让学生体验轻和重是相对而言的,这些细节性的渗透仍不够周到。再教设计在以后的教学中,要关注细节,在教学活动中,使学生有效感知,以实现教师为主导,学生为主体,活动为载体,培养学生自主学习的意识。
