1、“万以内数的大小比较”教学设计 滦县第二实验小学 魏丽敏教学内容：冀教版三年级上册第一单元教学目标：1、经历比较万以内数的大小的探索过程。2、掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较有关数的大小。3、初步培养学生的分析、比较和推理能力，激发学习数学的兴趣。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点：通过做游戏、讨论、交流等学生活动归纳出万以内数的大小比较的方法。教具准备：PPT课件，答题卡、数位顺序表、幸运星一、旧知引入美丽的海滩上有两只海龟相遇了，可是它们一见面就争吵起来，它们都说自己的年龄大。请同学们帮助它们比一比，哪只海龟的年龄大?那你能用一个式子表示一下？你是怎样想的?这时沙滩上
2、又爬来了一只的海龟，也要跟它们比大小，那它跟150岁的海龟比较，谁的年龄大呢?怎样表示?(150321)，说说你的想法。一听说比年龄，有只海龟也爬过来凑热闹，这两只海龟比较一下，谁的年龄大呢？你是怎么想的？师引导：看起来，同学们对三位数大小的比较掌握的真好。如果是四位数，而且是更多的数来比较，你们还会吗？这节课让我们一起学习万以内数的大小比较。板书课题二、探究新知1、解读情境图请同学们看大屏幕：这里有六座山，其中北面的恒山、南面的衡山，西面的华山、东面的泰山、以及处在中间位置的嵩山是我们国家非常有名的五座高山，合称“五岳”。这一座山是我们非常熟悉的研山。谁来说说你发现了哪些数学信息呢？你能根据
3、这些数学信息提出数学问题吗？看来大部分学生对这几座山的高低感兴趣，那我们就得把这些数据比较一下，谈后按着一定的顺序把它们排列起来。怎么比较呢？接下来，我们就一起来探究一下比较的方法。2、转盘游戏（第一次）。（1）师：首先我们来看游戏规则。谁来读一下。【1】全班分成甲乙两组，各选两名代表参赛。（一人转转盘，一人写数字）【2】转转盘的时候，两队代表要你一次我一次的轮流转动。把每次转到的数字依次填写在各自的数位表里，要求从个位填起。【3】能比出数字大小游戏就结束！谁的数大，谁就是获胜方！（2） 强调关键词，分组南边这4排同学叫甲队，北边这4排同学为乙队。请两队的代表闪亮登场。请代表各就各位。（甲组先
4、转）（3）开始转转盘。甲队：转到9，乙队转到 8 （把9与8的数字写到个位上）。师：9比8大，我能说甲队获胜了吗？为什么？ 师：那我们接着转吧！甲队转到 9 ，乙队转到 5 （把9与5分别写到十位上）。师：目前哪个队转到的数比较大呢？（甲队）师：现在能定胜负吗？（不能，还要看百位。）师：是不是有了百位就可以定胜负了呢？哪队赢了？你怎么知道的？那我们就说45997358，乙队赢了！教师奖励幸运星一颗。通过刚才的游戏，你觉得起决定作用的是哪一位？对，两个四位数比较大小，决定胜负的是最高位千位。3、第二次游戏（从千位转起）（1）还想玩吗？这次我想把游戏的规则改变一下。请看：游戏规则：第1条、第3条规
5、则没有变化，第二条规则要求从最高位填起。明白了吗？出示转盘贴数位表选代表，请上来。2开始转盘。第一次游戏甲组同学先转的，为了公平起见，这次乙组同学先转。师：接着转啊预设：学生有的能说出不用转了。甲队赢了，因为6个千比5个千大。师：假如乙队百位上转个 9 ，甲队百位上转个 6 ，能赢回来吗？生：不能，因为百位就是转到9，也只代表900，都不够1000。那我们就说6千多一定大于5千多。 这次游戏哪队获胜？老师呀也奖励甲队一颗幸运星。教师：两个四位数比较，你有什么话要说？小结：我们发现四位数比较大小，就看最高位（千位）就行了。千位上谁大，这个数就大。3、第三次游戏现在两队打成平手，各胜一局。三打两胜
6、。我们继续做游戏，这次游戏规则和第二次一样，还是从千位填起。出示转盘贴数位表选代表谁先开始转呢？抛硬币决定开始转盘。甲队转到1 ，学生把1写到千位上，乙队转到 1 ，学生把1放到千位上。千位上都是1，不分胜负，怎么办？只能看下一位了。继续转 ！甲队转到 7 ，学生把7写到百位上，乙队也转到7，学生把7写到百位上。师：还转吗？生：那就看十位了。甲队4，采访乙队：转到几才能获胜。那就让我们拭目以待吧。还转吗？已经看出大小来了是吗？那我们就说174小于176书：乙队胜了，在奖励乙队一颗幸运星。师：两个四位数比较大小，你又有什么新发现呢？两个四位数比较，先从最高位比起，千位上数字大的数就大；如果千位相
7、同，就看下一位百位，百位上数字大的数就大，如果百位相同，就看十位，十位上数字大的数就大。十位相同就看个位。两个数相比较,如果最高位相同,就比较它的下一位.我们看三轮游戏，最后呢乙队以2:1战胜了甲队。掌声祝贺一下。我看你们转啊，写啊，我的手也痒痒了，我也要写几个数4 8 2 7，你能用这4个数组成一个最大的四位数吗？你是怎么想的? 最小的呢？说说你的想法。4、小结通过刚才学习，谁试着总结一下：如何比较万以内数的大小呢？老师提示一下：位数不同时，怎么比？位数相同时又怎么比呢？你们说的太棒了，真厉害，都快成小数学家了！那我们用刚才的方法，解决一些问题吧！三、反馈练习1、下列题目中，你能不能很快找到关键的数位，做出判断？45674646 71587156 7759 7768 31002999 1055996 2回过头来解决山的高低问题，请同学们完成答题卡第一题。先独立完成，把你的想法告诉你的同桌。谁愿意到前面给同学们讲一讲，你是怎么做的？怎么想的？3、8页的第2题，指名到前面板演，说想法完成答题卡第3题。投影展示：说说你的想法。四、谈谈收获。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？你对自己这节课的表现满意吗？自我评价一下。
