1、平移和旋转教学反思平移和旋转这节课是以新课标的理念来指导设计，并结合我们区级课题低年级有效校本作业的选编研究展开教学的，充分利用直观有趣的故事来制作成精彩的动画课件，以培养学生的空间观念，同时对学习数学的方法进行指导，寻找出知识的广泛应用，体现了一定的创新特色。1.导入情境激发学生的学习兴趣。本节课以学生喜闻乐见的猪猪侠故事来贯穿始终，创设游乐园等一系列富有动感的故事情境，贴近学生的生活实际，更能激发孩子的生活体验，增加了学生探究的欲望。我将教科书的例题平移小房子，改为平移小鱼，（位置相同，只是房子换小鱼。）找好朋友，感觉更适合童趣，又可逐步一对一对地找，再合起来观察通过平移能相互重合的三条相
2、同的小鱼，引导学生逐步理解“相互重合”。2.探索问题培养学生的数学思维。这节课的教学重点是把握平移和旋转的不同特点，难点是会判断通过平移能相互重合的图形。围绕教学重、难点，有效地引导孩子自主思考，合作探究，激发学生探究问题的欲望，让学生用手比一比，动口说一说，理解运动的现象。结合教材的编写意图：“教材呈现平移的3个物体运动的共同特征是物体在移动中没有改变大小和方向，从而认识平移现象。”多方参与体验，用自己喜欢的方式表示平移和旋转，有人用走路表示平移，感知平移现象方向不变，有人用转圈表示旋转，会转晕了，感悟旋转现象方向改变，从而发现区分二者的关键是要看清方向是否改变，这是类化感知。根据编写意图“
3、可以上下、左右、斜着移动。”以及例2平移房子中的教学建议“教师可在此图中增加两幅房子图，一幅大于原图，一幅小于原图。通过对比让学生清楚地理解什么是图形的平移。”基于上面的要求。我教学设计改编平移小房子为平移小鱼，并加进两个部分：先请小老师上台示范平移一组，鼓励多种方法，分步指导学生动手参与移一移，当第一次学生上台平移第一对小鱼朋友后，课件演示3种平移方法，先横再竖，先竖再横，斜着平移三种方法。之后，小组合作找出全部之后，课件演示一种是用两次平移找出了6种3对小鱼朋友。再演示一种是斜着平移找出了6种3对小鱼朋友。汇报交流，结合课件演示，使优等生及学困生都能根据自己的实际掌握其中的一种方法。我增加
4、三条小鱼，7号，跟2号方向一样，但太大，8号跟3号方向一样，但太小，9号跟5号一样的方向，都是向右上斜着，平移以后可以重合，从中感悟通过平移相互重合的图形，大小不变，方向不变。这在教学用书练习七的第4题，平移小鱼中也建议“可以让学生想一想，与右上斜着重合的小鱼。”这样既能突破方向问题，又能培养孩子的想象力，体验问题解决多样化的学习策略。引导孩子们带着数学思考参与学习，从中发现积累学习数学的经验。3.趣味练习增加学生的学习体验。空间图形是抽象的，要化成动态的形式才能更好地感知，而游戏形式更能引诱学生主动参与，这节课进行有效作业的选编研究与实施应用，设置三个层次的练习，把练习挤进课堂。先是基础火车
5、，玩芝麻开门，判断平移和旋转现象。接着是提高动车，写出分针从12旋转到数字“3、6、9”3个位置所经过的时间。然后是拓展飞车，通过旋转规律选填序号。最后是艺术大厅，让孩子们欣赏平移、旋转的动画艺术图案及芭蕾舞。让学生在亲身体验、快乐感受的过程中，很好地建立平移和旋转的概念，进一步培养了空间思维能力。4.归纳总结促进学生的学习反思。学生是学习的主体，要让学生以主人的形式对待。在收获乐园，引导学生对所学知识的特点和应用进行总结回顾，组织学生畅谈自己的学习收获，强化了知识在生活中的广泛应用，并诱导孩子学好本领，今后去尝试应用或发明，引发学生更大的探究欲望。整节课，课件直观、有趣，教具、学具丰富，让孩子们有充分动手比，动口说的机会，孩子们在初步形象理解平移和旋转现象后，再深入探索理解通过平移能相互重合的图形，感悟深刻，从逐步有难度的练习中，看出孩子们掌握知识的效果还是挺好的，所开的公开课得到了大家的高度认可。2
