1、童谣说唱会教学目标：l.通过参与有趣的童谣听赏、说唱表演活动，挖掘生活中的基础艺术现象，激发学习音乐的兴趣。2.通过即兴童谣创编的活动，提高学生创造能力及与同学合作的能力。课前准备：1.童谣课件。2.了解现阶段孩子们都玩唱些什么童谣。3.两只老鼠布偶、花竹帽一顶。教学过程：一、导入l.提问：同学们，你们喜欢看广告吗？2.请学生观看清嘴小麻子的广告短片。3.提问：喜欢这段广告吗为什么？4.老师介绍：广告司是一首童谣点课题(课件出示课题)二、说唱、游玩童谣活动：1.请学生说唱童谣。2.提问：你们平时都听过、学过、唱过什么童谣？谁来说说？(老师适当地提示：如丢手绢，并出示课件)3.读拍童谣活动。4.
2、老师介绍小时候常唱的童谣，请学生听赏(课件放跳皮筋、编花篮)5.各地童谣听赏：(1)听赏说类童谣(播放课件拉大锯唐僧骑马咚的咚高高山上一条藤、南宁童谣等)(2)听赏唱的童谣(课件播放上海童谣广东童谣台湾童谣小老鼠上灯台等)(3)童谣说唱表演。提问：刚才我们听了那么多的童谣，给你印象最深的是哪一首？谁来说说？(4)拍读、表演学生感兴趣的童谣，如小老鼠上灯台唐僧骑马咚的咚三、童谣编创活动：l.提问：刚才我们听的、读的、唱的童谣内容通俗有趣，说唱的都是身边的事，而且，这些童谣都是小朋友们自己在游戏中编唱，然后慢慢地就流传开的，你们想不想也自己来试着编一首童谣？2.引导学生寻找童谣的规律与特点：节奏性
3、强、压韵等3.创编(1)请学生观看一组动物的短片，请学生观察每个动物的特点；(2)老师与学生先分析鸵鸟的特点，并编两句与鸵鸟有关的一首歌谣：大鸵鸟，真奇怪，大大的身子小脑袋，(3)请学生来续编；(4)请学生小组合作讨论创编；(5)成果展示，并互相学习；四、课堂小结。下课。童谣说唱会的教学设计特色：童谣是在儿童中间流行的歌谣，是形式比较简短、有韵的儿童故事。童谣大多表现儿童对社会生活现象的观点和情感，形式活泼、用辞简练、韵律响亮，充满童趣的天真、纯朴。它的内容除反映社会生活外，大多与游戏及传播知识有关，有的可以增长知识、有的生动富于想象。本课的教学设计特色是：1.以兴趣爱好为动力。兴趣是学习音乐
4、的基本动力，是学生学习的前提。在导入的环节里，我的设计是：先观看学生熟悉的电视广告清嘴小麻子，激起学生的共鸣，引入童谣话题进而导入课题；2.模仿表演是低幼年级最喜爱的表现形式，在说唱童谣活动中，我采用了：师生平等交流童谣听赏我国各地生动活泼的童谣等步骤，层层递进，开阔学生视野，再通过读拍、表演童谣等活动，激活学生的表现欲望。3.创造是艺术乃至社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。本课的亮点设计也是在童谣的编创环节上。通过以上的一系列活动，引导学生共同寻找、发现童谣的一些基本特点：压韵、工整、节奏感强、内容通俗有趣等，让学生了解、掌握童谣编创的基本方法，并通过老师与学生合作示范创编的形式，给学生增加信心，激活学生的创造冲动，使其积极主动地参与到创编活动中。在学生创编的环节里，还注重人文的培养，提倡小组合作学习。通过小组讨论编创的活动，使学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼，再通过作品的成功展示，让学生感受成功的喜悦。
