1、感恩的心教学设计教材分析：本课是人教版小学六年级下册第一单元第一课,让学生以音乐的形式来体会感恩的心，加强对学生知恩、感恩的教育,把他们培养成为感恩他人,感恩社会的具有高尚情操的一代新人。 学情分析:由于六年级小学生已经具有了调查研究、收集和处理信息、发现问题、处理问题等能力。有一定的探究热情,愿意亲身实践,能通过小组合作或自身的努力去发现、探索和解决问题。已经有一定的自制力, 能运用清晰的语言表达自己的想法,能运用自己的方式去表达自己内心的情感。 教学目标:1 、通过本主题活动,让学生从小懂得尊敬父母、尊敬师长、友爱他人,加深亲情,从而激发学生的感恩之情。2 、通过本主题活动,让学生懂得爱是
2、亲情、友情延续发展的基础, 懂得“爱是最伟大的”道理。3 、通过本主题活动,使学生知道如何去感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩社会,从而培养其良好的品质。教学重难点：让学生走近父母、走近老师、走近所有身边的人,从小懂得尊敬别人、加深情感,学会感恩。教学过程:（一）、谈话导入:师:爱是世上永恒的主题 ,爱是世间最美丽的词语 。因为有了爱, 人间才充满了温暖 ,因为有了爱,世界才变得更美丽,心中充满爱,我们才学会了感动 ,因为学会了感动,我们才会有一颗感恩的心感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜让我们每一个人都有一颗感恩的心。师板课题感恩的心
3、师:你们对自己的父母了解多少呢?课前请大家对父母的一些基本情况做了调查,下面就请你把调查的情况向在家做一简单的介绍。(生介绍)师:刚才大家对父母的一些情况做了介绍,我发现有一些同学对父母的情况了解的很全面,而有一些同学对父母的情况了解的只是一点点,不知道对此你有什么感受?(学生谈感受)（二） 、新课学习 1、师范唱歌曲 2、师：让我们一起感受感恩的心老师带大家读第一段歌词。（将附点节奏读的重一些，引起学生的注意） 接下来第二段应该从哪里开始？ 引出“反复记号”和“段落跳跃记号”，师生一起复习它们表达的意义。 3、再听录音，注意“反复记号”和“段落跳跃记号”在歌曲中的运用。 4、师生齐读第二段歌
4、词。 5、分工合作读歌词，培养学生的合作意识。 一二组读第一段，三四组用身体伴奏。 三四组读第二段，一二组用身体伴奏。 6、老师：同学们表现的这么好，老师也想表现自己了，我来把歌曲唱给你们听，你们也为我伴奏。 师范唱歌曲，生拍手伴奏。 （表面是激发了老师的表演欲望，实际是肯定学生，鼓励学生的一种做法，在后面的学习中，学生一定会表现的更出色） 7、学生跟着琴声选择自己喜欢的方式哼唱，学习歌曲。 跟琴声唱两遍；带上歌词唱一唱；跟着录音唱一唱； 8、师：大家一定有信心成为合唱团里最优秀的小演员，跟着伴奏把你们最美的声音展示出来。 跟着伴奏唱歌曲。 （三）、表演歌曲 1、师生分角色合作，自己用手语创编
5、动作表演歌曲。 2、学生自己合作表演歌曲。 3、请学生上台表演，师生评价。 4、全班一起表演。（满足没有上台的学生的表演欲望）（四）、课堂小结及布置作业师:刚才大家用了各自的方式表达了自己对众人的感谢。是的,我们要感激父母给了我们的生命,让我们能来到这个世界;感谢老师,教给了我们知识,让我们成为一个有用的人;感谢朋友,给了我们友谊, 让我们在生命的旅程中不再孤独;感谢坎坷,让我们在一次次失败中变得坚强;感谢敌人,让我们使自己不断完善自己不断朝前进步我们感谢所有的人。希望同学们课后好好巩固和联系这首歌曲。教学反思:以学生与父母、老师、朋友及身边的一些人的生活为基础,贴近学生。通过各种情境让学生受到情感的渲染,激起生感恩的欲望。并能够适时让学生在小组内来谈一谈各自的感受。这样不但提高了学生的语言能力,同时也给一些学困生及时的帮助,一举双得。 能面向全体学生,尊重学生的个性、自主性、创造性,使全班所有学生都能成为学习的主人。通过课外的调查、询问、了解让学生感受父母的辛劳。密切了学生与生活实际的联系,增近了孩子与父母的情感。
