1、苏少版二年级下册第二单元 小花猫和小老鼠小花猫和小老鼠 教学内容教学内容 1.唱： 小花猫和小老鼠 2.创编音乐情景片段“偷”油 教学目标教学目标 1、情感态度价值观： 能用自然的声音，熟练、有表情地演唱歌曲小花猫和小老鼠，能准确地表现歌曲节 奏的特点， 学习通过速度、 音色、 力度的变化表现不同的动物形象， 能背唱小花猫和小老鼠。 2. 知识与技能： 认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确地运用到歌曲小花 猫和小老鼠的表演活动中，体验四分休止符的节奏特点和歌曲浓郁的民族风格。 3、过程与办法： 通过听、 唱、奏、演等音乐实践活动，让学生亲身体验音乐特点，更充分表达对音乐的
2、 感受，在有趣的活动中体验和创造。 教学重点教学重点 有表现力的演唱歌曲，分辨不同的音乐形象。 教学难点教学难点 歌曲中的附点四分音符的演唱，以及四分休止符的停顿。 教具准备教具准备 教学课件、多媒体、琴、打击乐器 设计意图：设计意图：本节课采用奥尔夫音乐教学法特点，是关注孩子内心世界的开发，在这样的学习中，孩 子不会把学音乐当成一种负担或功利，而会全心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由 地演绎，以独特的方式抒发内心世界。 课堂中给孩子设计以动作参与为主的音乐活动，为发展个性提供 了无限的空间，启发他们联想，激活他们的音乐想象力，在听、唱、奏、创、表演中体验音乐要素（速度、 音
3、色、节奏等）的变化，获得精神享受和审美愉悦。 教学过程教学过程 一、看狮王进行曲动画片段一、看狮王进行曲动画片段 视频，用肢体、声势动作传达所看动物。视频，用肢体、声势动作传达所看动物。 师：今天森林里可热闹了，原来狮子大王来了，小动物们都开心跑出来迎接，哪些小动物来了呢？ 请同学们用肢体或者声势动作，告诉我你看到的动物好嘛。 【设计意图：通过视觉、听觉的赏析，联系生活实际，让学生模拟动物形象和叫声，感受音乐快乐。 】 二、猜一猜，引出老鼠角色，与歌曲里老鼠形象对比。 （铺垫）二、猜一猜，引出老鼠角色，与歌曲里老鼠形象对比。 （铺垫） 师： 有一个小动物也想来看看狮王威武雄姿，它是谁呢？ 尖嘴
4、尖牙齿 留着小胡子 贼头又贼脑 夜里干坏事 生：老鼠 师：谁来模仿这只老鼠贼头贼脑，干坏事的样子 【设计意图：通过猜谜语，引起学生好奇心里，积极参与】 过渡语：干坏事的老鼠，老师不喜欢，我相信同学们也不喜欢，对吗？这只老鼠很不幸运， 刚出 门门就碰见谁呢？（播放录音） 苏少版二年级下册第二单元 三、初听乐曲后半部分，感受生活中猫和老鼠形象三、初听乐曲后半部分，感受生活中猫和老鼠形象 。 师：这只动物是谁啊？ 生：小花猫 师：小花猫看到这只老鼠出来偷东西吃，非常生气，大吼一声扑向老鼠，大家想象一下，结果 师：谁能模仿小花猫捉老鼠的样子？ 【设计意图： 让学生发挥想象，小猫捉老鼠情景，为后面创作做
5、好铺垫】 过渡语：刚才同学们看到的是一个不守规矩，就爱干坏事的老鼠；大花猫是尽职尽责巡逻者，专捉 干坏事的老鼠 。老师听说有一只小花猫和小老鼠跟它们不一样，我们一起听听就知道了。 四、播放完整歌曲感受情绪： （对比出歌曲小花猫和小老鼠可爱形象）四、播放完整歌曲感受情绪： （对比出歌曲小花猫和小老鼠可爱形象） （一）、听歌曲范唱小花猫和小老鼠。谈谈这首歌曲的情绪？ 师：谁来说说听后，你对小花猫和小老鼠是什么印象？ 生：感受到小老鼠特别可爱感受小猫和老鼠玩耍似的 师：同学们感觉这首歌曲的情绪怎样？欢快、优美、悲伤、有趣（教师示范演唱） 【设计意图： 音乐是听觉艺术，多次聆听是学生感知歌曲情绪的最好
6、方式，能够在第一时间让学生 抓住歌曲的灵魂。 】 小结：这是一首四二拍乐曲，采用风趣、幽默的歌唱情绪，表达出小花猫和小老鼠淘气可爱形象。小结：这是一首四二拍乐曲，采用风趣、幽默的歌唱情绪，表达出小花猫和小老鼠淘气可爱形象。 （二）、复听歌曲，随老师一起拍手拍腿，感受四二拍的恒拍感。 1、复习四二拍强弱。 师：上一节课我们学习十二生肖这首歌，它是几几拍啊？ 2老师读词，学生拍手、拍腿感受四二拍强弱。 师：老师读词，请同学们打节奏，休止符打出空拍手势。 3 . 跟音 乐伴 奏， 带着 风趣、 幽默情绪，有节奏读歌词 。 【设计意图：通过复习巩固四二拍强弱，辨别歌曲节拍，使学生对本首歌曲加深印象，培
7、养学生完整 感受歌曲的能力】 过渡语：词作家把小花猫和小老鼠写的真有意思，我们来唱唱曲作家是怎样唱它们的。过渡语：词作家把小花猫和小老鼠写的真有意思，我们来唱唱曲作家是怎样唱它们的。 （三）、跟琴轻声用 lu 模唱歌曲旋律。 师：现在我们用 lu 轻声模唱旋律 ，同学们感觉自己小嘴巴长在脑门上，气息均匀流畅，面带微笑演 唱。 （四）、跟琴小声模唱歌词，不足处纠正。 1、 对比区别没有附点的唱法与有附点的唱法，哪一种更幽默。 A 苏少版二年级下册第二单元 B 2、有感情跟伴奏演唱。 师： 同学们演唱时候，把前面小老鼠唱出“小而机灵的神态”，小花猫彰显它的威猛，力度强。 3、分组、分角色演唱。巩固
8、歌曲旋律，并能背唱歌词。 师：下面我们来接龙演唱，看哪组在演唱时，声音响亮，能根据歌词把动作做出来，关键能用歌声， 把小花猫和小老鼠调皮、可爱的形象展现。 4、加入衬词（嗯、哇、哈哈、啥、啊、唉）感受乐曲风趣、幽默的情绪。 师： 找找带歌词的乐谱里，四分休止出现了几次？ 师：在四分休止的地方加入不同衬词，会是什么感觉呢！我们来演唱感受一下吧！ 【设计意图：加入不同衬词，让学生更好感受小猫和小老鼠可爱、调皮形象，更好把我歌曲演唱情 绪】 过度语：同学们唱的真好听！老师感受到小花猫和小老鼠在调皮、玩耍！过度语：同学们唱的真好听！老师感受到小花猫和小老鼠在调皮、玩耍！ （五）师生合作 （学生跟伴奏唱
9、词，老师在四分休止符处用锣伴奏 ） （1）跟音乐伴奏，学生演唱，老师在休止符处敲锣一下伴奏。 师： 同学们唱的真好，老师给你们伴奏好嘛？ （2）出示小锣，介绍锣是民族打击乐器的一种，它的音色明亮清脆，可以用来渲染气氛。 师：老师在休止符的地方加入打击乐器锣，为歌曲增添积分热闹。 a. 介绍锣的材质、使用方法。 b. 找学生敲锣，感受音色，敲击方法。 c. 加入打击乐器小锣等伴奏演唱。 师：动听的歌儿唱起来，手里乐器奏出来吧！（把学生分演唱组、乐器组；一位学生用锣，一组学生 把板凳一面当作鼓敲击。） 【设计意图：通过分组演唱、伴奏等方法，将本节课所学内容进行运用并加以巩固，使课堂气氛达到 高潮。
10、 】 过渡语：同学们用歌声传达小花猫和小老鼠可爱形象，现在老师想请大家发挥想象，表演一下一群小老过渡语：同学们用歌声传达小花猫和小老鼠可爱形象，现在老师想请大家发挥想象，表演一下一群小老 鼠和一只小花猫斗智斗勇“偷”油的场景。鼠和一只小花猫斗智斗勇“偷”油的场景。 五、五、 创编音乐情景片段创编音乐情景片段“偷”油“偷”油 故事情节：清晨，阳光明媚，一群小老鼠从洞里跑出来，享受早晨阳光，它们在草地上 不远 处一只小花猫正在懒洋洋睡着，身边还有一桶油 其中一只小老鼠非常调皮，于是就和其余老鼠商 量去“偷”油 一只小猫和一群小老鼠斗智斗勇战斗开始了 1、教师说故事，引导学生发挥想象空间。 2、分角色，布置场景。 要求：小组相互合作，共同完成。 （活动中各组无论是否出场，都应该关注表演的过程，保证表演连 贯） 【设计意图：通过情景创作，达到诗、乐、舞三位一体，同时培养学生小组合作能力、发散思维能力、 表演能力，完成情绪价值的教学目标 】 六、总结六、总结 今天这节课，我们在听、唱、演、奏中学会小花猫和小老鼠歌曲，同时也体验、感 受到它们可爱的形象 ！下节课老师要带领同学们欣赏，音乐家如何用管弦乐器来表现母鸡 苏少版二年级下册第二单元 和公鸡的 ，下课！
