1、 锣鼓歌锣鼓歌 教材分析：教材分析： 锣鼓歌是江苏凤凰少年儿童出版社二年级下册第七单元的一首学唱曲目， 是一首活泼地河南泌阳民歌。音乐欢快，表演活泼，气氛愉悦，深受当地群众喜 爱。四二拍，后十六分节奏和附点节奏的运动，让歌曲更加具有推动力。歌中所 唱锣鼓点以“咚咚咚” “嘡嘡嘡”的“三击”为特点，又变出锣鼓交织的“七声 鼓”的“花样” 。不仅锣鼓的拟声词穿插在歌曲中，曲调也是随之变化。全曲洋 溢着欢快、喜庆的气氛。 学情分析：学情分析： 二年级的孩子虽然年龄小，但模仿能力强，喜欢做游戏。本课我从节奏模仿到 加进锣、鼓的节奏互动环节让学生轻松把握歌曲中的节奏。歌曲学唱环节也根据 二年级的学生特点
2、设计，由浅入深，让学生自然的融入到课堂中去。 教学目标：教学目标： 1.能用生动活泼、有弹性的声音演唱锣鼓歌 。 2.能模唱锣鼓歌歌谱，基本唱准十六分音符和附点八分音符。 3.尝试用锣和鼓为歌曲伴奏，积极参与节奏创编和歌表演。 教学重点：教学重点： 用活泼和弹性的声音演唱歌曲。 教学难点：教学难点： 附点音符的准确把握。 教具准备：教具准备： 钢琴、多媒体课件、锣、鼓等 教学过程：教学过程： 一、导一、导入入【设计意图：低年级的孩子模仿能力强，通过这一环节的学习让歌曲设计意图：低年级的孩子模仿能力强，通过这一环节的学习让歌曲 的节奏型得以初步解决，也让孩子们动起来，为下面的学习做好铺垫。的节奏
3、型得以初步解决，也让孩子们动起来，为下面的学习做好铺垫。 】 1.师生节奏互动。 （师拍节奏生模仿） 2.选出你所听到的节奏。 （师拍节奏,生说一说是哪一条,为什么？） 了解附点和前八后十六节奏的特点。 3.请出锣、鼓两位音乐朋友，学生感受鼓和锣的声音并能用拟声词和动作来表 现。 4.学生自由分成锣队和鼓队进行节奏互动。(学习歌曲中的 2、4 乐句节奏) 二、新课教学二、新课教学 1.引出课题，出示谱例 师：今天我们跟着锣、鼓这两位音乐朋友一起走进河南泌阳，学习一首好听的 锣鼓歌 。 2.听范唱，感受歌曲的情绪。 【设计意图：通过引导学生用心聆听音乐，提高设计意图：通过引导学生用心聆听音乐，提
4、高 学生感受美的能力。学生感受美的能力。 】 3.听第二遍，学生尝试在二、四乐句加上敲锣打鼓动作的配合表演。 【设计意设计意 图：通过这一环节让学生对之前的节奏学习有一个巩固，通过跟音乐的配合更图：通过这一环节让学生对之前的节奏学习有一个巩固，通过跟音乐的配合更 好的学会合作，也更好的体会音乐的情感。好的学会合作，也更好的体会音乐的情感。 】 4.学唱二、四乐句，先师唱学生加入动作伴奏，再由学生唱师指导节奏的准确 把握，师指出一字两音的地方，简单说一下连音线的唱法，指导学生正确的坐姿 和用欢快有弹性的声音演唱。 5.引导学生找出相似乐句（一、三乐句） ，用“lv”模唱两个乐句的谱，再加入 歌词
5、唱一唱。 6. 听师完整范唱，生在心里加歌词默唱。 【设计意图：通过默唱可以发现自己设计意图：通过默唱可以发现自己 在节奏和音准上还存在的问题，为下面更好的演唱做好铺垫。在节奏和音准上还存在的问题，为下面更好的演唱做好铺垫。 】 7. 师生接龙唱。提醒学生用活泼有弹性的声音演唱。 8. 生完整演唱。提醒学生用活泼有弹性的声音演唱。 9.请个别同学唱一唱，其他同学可以扮演锣或鼓在二、四句做一做动作。 10.学生齐唱，请同学上台在二、四乐句加上锣声和鼓声。 三、创编和拓展延伸三、创编和拓展延伸【设计意图：通过自由创编锻炼孩子思考、动脑的能力，设计意图：通过自由创编锻炼孩子思考、动脑的能力， 同时对
6、节奏有更近一步的思考和认识。在感受广州潮汕大鼓的过程中进一步体同时对节奏有更近一步的思考和认识。在感受广州潮汕大鼓的过程中进一步体 验锣鼓给人带来的热闹喜悦的情感，激发他们课后去了解更多地方的锣鼓。验锣鼓给人带来的热闹喜悦的情感，激发他们课后去了解更多地方的锣鼓。 】 1.生分小组自由创编节奏。 2.各小组展示讨论结果，师听完后将各组的创编写在黑板上。 3.师完整演唱歌曲锣鼓歌 ，四组同学分别在 1、2、3、4 乐句用自己组创编 的节奏为老师伴奏。 4.欣赏广州潮汕大鼓视频，继续感受锣、鼓给人带来的热闹、喜悦的感受。 5.师总结，引导学生课后找一找其它地方的锣鼓视频看一看，继续去感受锣、 鼓给我们带来的欢乐！ 6.在锣鼓歌的音乐声中走出教室。
