1、我是小鼓手我是小鼓手 教学目标：教学目标： 1、学会唱我是小鼓手 ，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪 情绪。 2、认识乐器大军鼓，小军鼓的音色，节奏等，并能合作进行演奏，培 养学生的合作能力。 3、参与队列操的创作表演活动，形成良好的合作、竞争意识，在活动 中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。 教学重、难点：教学重、难点： 1、教学重点：学唱歌曲我是小鼓手 。 2、教学难点：唱准“哎”的音高，创编不同的节奏参与游戏。 教学准备：教学准备： 电子琴 多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、一、导入教学：导入教学： 1、 出旗曲导入 师：今天，老师请小朋友们先听一段音乐，听一听这段乐曲里有那些乐
2、 器？ （播放出旗曲 ） 2、学生回答后，教师出示大军鼓，小号。 3、出示小军鼓与小军鼓图片 师：小朋友们这是什么乐器？生答。 师：小朋友们，你们好，我叫大鼓，听我圆圆的身体会发出怎样的声音 呢？（师模仿大军鼓） （介绍大军鼓，了解大鼓的音乐） 师：小朋友们听了大鼓的音色有什么感觉？ 生答。 师：呀，你们这好热闹啊，我叫小军鼓，看我小小的身体会发出怎样的 声音呢？(师模仿小军鼓） （介绍小军鼓，了解小军鼓的音色） 师：那听了小军鼓的声音又给你什么感觉呢？ 生答。 【设计意图】用音乐导入新课，使音乐课紧紧围绕音乐展开，让学生学会聆 听，分辨不同乐器的不同音色，提高音乐的分辨力，激发学生的学习兴趣
3、， 。 二、节奏练习二、节奏练习 1、师：接下来我们一起模仿大军鼓，大军鼓的音色低沉宏大，我们可 以用什么来代替？ 生：拍桌子。 （出示大军鼓节奏） 2/4 X X | X X | | 2、师：下面我们再来模仿小军鼓，小军鼓的音色明亮清脆，我们用拍 手来模仿。 （出示小军鼓节奏） 2/4 XX XX | XX X | | 3、师：接下来我们既做大军鼓也做小军鼓，一起做小鼓手！ （出示节奏谱，并跟伴奏练习） 4、教师评价、鼓励。 【设计意图】低年级学生的课堂律动很重要，通过模仿大军鼓和小军鼓，激 发学生学习的兴趣，使课堂气氛更加活跃，有效的律动也能够 无形中解决学习的难点，为歌曲的学习打好基础。
4、 三三、歌曲教学：歌曲教学： 1、聆听范唱 （1）第一遍 师：刚才每一位小鼓手表现的都非常棒，老师要送一首歌给大家，听！ 歌曲里唱了些什么？ 生答。 （2）第二遍 师：下面我们再来听一遍，请大家听一听这首歌可以分成几个部分？哪 个地方反复了？ 生答。 2、读歌词 师泛读歌词， 用高位置的声音泛读， 提醒学生模仿老师的声音去读歌词。 （注意声音位置状态） 【设计意图】用高位置的声音泛读歌词，为后面歌曲演唱时的声音位置打好 基础，降低歌曲的难度。 3、第一部分学习。 （跟钢琴演唱） （1）请小朋友默唱，老师范唱。 （2）请小朋友轻声的跟老师唱。 （3）请小朋友们自己唱。 （4）请小朋友们提出演唱时
5、遇到的问题，难点。 （5）解决难点，问题。 （在“哎”的地方重点指导学生唱准音高， 用手势来帮助。 ） （6）跟伴奏演唱。 4、第二部分学习。 （跟钢琴演唱） （1）请小朋友默唱，老师范唱。 （2）请小朋友轻声的跟老师唱。 （3）请小朋友们自己唱。 （4）请小朋友们提出演唱时遇到的问题，难点。 （5）解决难点，问题。(“咚咚”要唱得有弹性。) （6）加入节奏跟伴奏演唱 【设计意图】分段演唱，逐一解决歌曲的重难点，让学生自主的发现问题， 提出问题，发挥学生的主导性，让学生成为课堂的主导，学习 的主导者。 5、完整的跟录音演唱歌曲。 6、歌曲处理 问：唱完这首歌你的心情怎么样？ 你高兴的时候用什么
6、方式来表现心情？ 用自己的方式边唱边表演。 【设计意图】结合听听、敲敲、读读、唱唱等形式，学唱我是小鼓手 ， 感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪。 拓展小结：拓展小结： 师：小朋友们的表演非常精彩，还有一群小朋友也要来加入我们，他们 带来了一个表演，我们一起看一看！ （观看鼓号队表演视频，用踏步的方式参与鼓号队的队形变化，再次感 受进行曲的节奏特点，随着愉快的音乐列队离开音乐教室。 ） 【设计意图】观看鼓号队的表演视频，再次感受进行曲风格的特点，在音乐 声中结束课堂，使音乐课始终围绕音乐，课堂氛围轻松愉快， 让学生更加热爱音乐课堂。 教学反思教学反思： 我是小鼓手是苏少音乐教材二年级上
7、学期第四单元中的一首学唱歌曲。 充满了童趣，表现出小鼓手的神气、自豪、喜悦。把这首不可多得的优秀儿童作 品，安排在教材里，意在于让学生们通过学唱、欣赏和律动，体验歌曲的欢快的 节奏、热情的情绪。培养学生的音乐创造力，激发学生参与的积极性。 我设计的教学过程是通过 出旗曲 的导入， 感受进行曲风格乐曲的律动感， 并在拓展环节，让学生观看了小学鼓乐队表演的视频，让整节课前后呼应，激发 他们日后想参加学校鼓乐队的愿望。这节课是围绕着“鼓”展开的，所以在教学 过程中，我将认识大鼓、小军鼓，作为先导，通过图片的认识，音色的区分，来 给学生一个立体的鼓的形象。紧接着将歌曲中的典型节奏，通过“敲鼓”表现出
8、来。 二年级的学生已经能够进行一些简单的节奏练习， 加上我设计的是循序渐进， 由简入难的节奏练习， 学生们能够完整的演奏出所设计的节奏。 这是一节歌唱课， 其重点就是学唱我是小鼓手这首歌曲，难点是唱准“哎”的音高，并创编不 同的节奏进行演奏。在解决“哎”这个难点时，一开始我用了柯尔文手势，但是 效果并不是特别理想，其一是音高不够，其二是“哎”的时值是四拍，许多小朋 友坚持不了四拍。经过音乐组老师的共同商讨后，决定在解决这一难点时，引导 小朋友们感受乐曲欢乐、 开心的情绪， 并体会高兴呼喊的感觉。 加以手部的动作， 双手张开靠近嘴巴，有内而外迸发出的快乐感。老师还要在声音上进行指导，不 然容易变
9、成喊叫式歌唱法。这样训练了几次之后，这个难点得以圆满解决。在学 唱歌曲时，我采用了自主学唱的方法。第一遍听老师范唱，第二遍轻轻跟着老师 唱，第三遍自己唱，并提出觉得唱困难的地方，全班一起去解决困难的地方。这 样大大提高了学生自主学习的能力，让学生做课堂上的主导者，更加的投入课堂 学习中。整首歌曲都学完之后，我们将前面练习的节奏加入歌曲中，这样让学生 律动起来，使课堂的氛围更加活跃，感受到音乐带来的乐趣。 课后，在教研员组织的教学研讨中，我也做了认真的反思。新课标强调以音 乐审美、体验为核心，注重学生的情感态度与价值观。重视加强音乐综合实践活 动，倡导自主、探究的学习方式。我认为成功之处在于通过
10、让学生扎实的学会了 这首歌曲，对学生的声音进行一定的指导，并重视学生们的参与，作为引导者引 领他们自己去认识、去学习、去发现。给与学生及时的鼓励和肯定，让学生乐于 参与音乐学习中。 不过这节课也出现了一些不足： 1、学生们“喊唱”的现象要引起重视。这是普遍会出现的情况，所以我会 在以后的每节课上，做一些趣味的呼吸练习和发声训练。从“柔声”模唱做起， 逐步改正“喊唱”这一不足，培养学生正确的演唱习惯。 2、二年级的学生毕竟能力有限，不能太放任其“自由发挥” ，否则就会事倍 功半。 所以我在模拟敲鼓的环节只通过敲击凳子和拍手来代替，没有让学生更加 直观的去认识大鼓和小军鼓。 3、在听歌曲时更多的关
11、注歌词的内容和音乐的旋律，而忽视了学生对伴奏 的聆听， 歌曲的旋律离不开节奏。 在这首歌曲的伴奏中， 加入了不同的鼓声节奏。 尤其是休止符的地方， 我们可以通过让学生聆听的方法， 找出歌曲伴奏中的节奏， 请学生加上节奏，并用不同的词区分。 4、在歌曲的结尾处，大鼓与小军鼓是二声部的节奏。我考虑到学生的接受 能力，将这个地方进行了简化处理。以后的课堂中，如果学生的接受能力较强， 可以将二声部节奏进行练习，这样更能让学生感受到合作的乐趣。还要培养自己 随机应变，临场发挥的能力， “因材施教” ，对于课堂做充分的预设。 5、不要拘泥于完整听两三遍歌曲，音乐是一直进行的。要多听伴奏的和声， 让学生充分的感受乐曲，并在平时的课堂中，让学生多跟钢琴模唱。在学习新的 歌曲时，难度就会有所降低，多学习演唱歌谱。 新课标强调以音乐审美、体验为核心，注重学生的情感态度与价值观，重 视加强音乐综合实践活动，倡导自主、探究的学习方式。通过音乐的实践活动让 学生感受、理解。感受愉快的氛围，美的情感。教师还要通过自身的人格魅力， 对音乐的感受，对作品的理解，去引导学生，去培养学生的完美的人格。在以后 的教学工作中，我会吸取经验，让音乐课堂更加精彩。
