1、包子、剪子、锤音乐教案包子、剪子、锤音乐教案 教学内容：教学内容： 唱 包子、剪子、锤 教学目标：教学目标： 1、学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音，有感情的演唱歌曲包子、剪子、 锤，表达歌曲活泼欢快的情绪。 2、通过游戏和律动让学生感受不同的音乐形式，在游戏中走进音乐、体验音乐。 教材分析：教材分析： 包子、剪子、锤是一首充满生活情趣、富有动感的儿童歌曲，将孩子们日常 的游戏与音乐相结合， 欢快活泼， 充满童趣。 歌曲为四二拍， 旋律由两部分组成。 第一部分四个乐句突出运用重复的手法，重复中又有变化用材经济，形象鲜明。 附点的运用使全曲活泼跳跃的感附点和休止符节奏的运用， 使歌曲既有动感又饱
2、 含深情。第二部分由第三句下半句与第四句发展而成。采用扩展、紧缩、重复的 手法，形成节奏疏密对比，增强了音乐的推动感，抒发了孩子们游戏时兴奋、激 动的情绪。歌曲前后加上念白，生动地再现游戏情景。 教学重点：教学重点： 要求学生能用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲包子、剪子、锤。 教学难点：教学难点： 体验八分休止符，巩固四分、八分、二分节奏，并能听辨与表现。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体、小乐器， 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 师：今天老师想了解一下小朋友平时都爱玩些什么游戏呀？ 生：回答 师：那小朋友们想知道老师小时候都玩过哪些游戏吗？（PPT 展示） 学生说出游戏名称。 师
3、： 看来你们会玩的游戏品种还真丰富啊， 今天我们要来玩一个游戏， 跟 “石头、 剪刀、布”很相似，请同学们仔细听，你听到了什么呢？ 生：包子、剪子、锤，锤、锤、锤；剪子、包子、锤，锤、锤、锤！ 师：加上节奏又会是怎样呢?请学生试一试，小朋友们想不想要来玩一玩这个游 戏呢？ 生：想 师：那我们一起来玩一玩。 教师讲解游戏规则，并邀请以为同学进行示范。 师：小朋友们，知道怎么玩包子、剪子、锤这个游戏了吗？ 生：知道了 师：那请小朋友们跟自己同桌一起玩一玩，根据老师的节奏可以吗？ 生：可以 二、二、新课学习：新课学习： 1、师：包子、剪子、锤这个游戏好不好玩？作曲家还把这个游戏谱成曲，写成 一首歌了
4、呢！小朋友们听一听，我们刚刚玩的包子、剪子、锤这个游戏出现在歌 曲的哪里呢？（开头？中间？结尾？） 学生欣赏歌曲，回答。 2、小朋友们，包子、剪子、锤这三个小伙伴有它们自己的个性呢! A、它帅气温柔，会发出唰、唰、唰的声音； B、它活泼可爱，喜欢发出轻快的声音，咔嚓、咔嚓、咔嚓； C、它坚强勇敢，声音坚定有力，会发出嘿哟、嘿哟、嘿哟的声音 猜一猜它们分别是谁？ 如果用我们的双脚来表现它们？ 走、走、走、走 跑跑、跑跑、跑跑、跑跑 跳啊、跳啊、跳啊、跳啊 教师引导学生做出这些动作。 3、小朋友们玩包子、剪子、锤这个游戏，一个人玩比较有意思，还是邀请小朋 友们一起玩比较有意思呢？ 生：邀请小朋友们
5、一起玩。 师：那你们会怎么邀请呢？ 生举手回答。 出示语言：伙伴们呀，伙伴们呀！快快来，快快过来快快过来，做游戏。 加上旋律会是怎样呢？ 出示旋律，科尔文手势教唱乐谱，接龙唱歌曲。 用走、跑、跳来怎样表达？教师念节奏，学生根据节奏用双脚踏出步伐。 4、师：小朋友们，我们邀请到了小朋友一起做游戏，很开心，接下来老师要给 大家介绍两位新朋友： A、第一位：八分休止符，它是停半拍的意思，有了它，我们的歌曲会变得怎样 呢？ 请学生仔细听辨，教师范唱。 学生回答（歌曲变得跳跃、活泼） 教师教唱歌曲。 B、第二位新朋友：反复记号，有了反复记号，这个地方怎么演唱呢？ 教师教唱。 5、学生随琴完整演唱歌曲部分。 三、拓展：三、拓展： （教师设计律动） 师：小朋友们，现在老师播放音乐，请小朋友们随着音乐来玩游戏，好不好？ 教师讲解游戏规则：包子、剪子、锤的游戏的时候四轮分胜负，输的小朋友就要 站在位置旁边，赢的小朋友可以随着歌曲的旋律走到想要邀请的小朋友身边（只 能邀请站着的小朋友）如果平局的就在原位边唱歌曲，边用拍腿、拍手的节奏。 课堂小结课堂小结 欢乐的时光总是让人觉得那样短暂，好玩的游戏，加上好听的音乐给我们的生活 增添了无限的乐趣，希望同学们不管是在学习中还是生活中，都能够积极乐观， 开心快乐的过好每一天！
