1、第第5课课国行公祭，为佑世界和平国行公祭，为佑世界和平钟 声关注关注“初中教师园地初中教师园地”公众号公众号2019秋季各科最新备课资料陆续推送中秋季各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧快快告诉你身边的小伙伴们吧新课导入新课导入1.了解新闻评论的相关知识，把握本文的主要内容。了解新闻评论的相关知识，把握本文的主要内容。2.学习新闻评论的写法，结合具体语句分析本文的学习新闻评论的写法，结合具体语句分析本文的语言特色。语言特色。（重点）（重点）3.铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，为实现中华民铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。族伟大复兴的中国梦而努
2、力奋斗。（重点）（重点）学习目标学习目标 1937年年12月月13日，日军占领南京后，屠杀手无日，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士兵达寸铁的中国居民和放下武器的士兵达30万人以上。万人以上。2014年年2月月27日，十二届全国人大常委会第七次会日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过，将议经表决通过，将12月月13日设立为南京大屠杀死难日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。者国家公祭日。2017年年12月月13日，第四个南京大屠日，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。本文是作者就此事件写的新闻
3、评论。悼念死难同胞。本文是作者就此事件写的新闻评论。背景材料背景材料重点字注音重点字注音公公祭祭（）宝宝鼎鼎（）国国殇殇（）杀杀戮戮（）悼悼念（念（）惨遭绝人惨遭绝人寰寰（）篡篡改（改（）抵抵赖赖（）妄妄图（图（）警警惕惕（）呓呓语（语（）振聋发振聋发聩聩（）遁遁形（形（）矢矢志（志（）捍捍卫（卫（）誓誓言（言（）彰彰显（显（）磅礴磅礴（）重点词语解释重点词语解释【惨绝人寰】【惨绝人寰】人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。人间。【颠倒黑白】【颠倒黑白】把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻歪曲事实，把黑的说成白的，把白的说成黑的，比喻
4、歪曲事实，混淆是非。混淆是非。【振聋发聩】【振聋发聩】比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。【沧海桑田】【沧海桑田】大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。【一以贯之】【一以贯之】原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中（语原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中（语出论语出论语里仁），后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。里仁），后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。第一部分（第第一部分（第1段）段）点明主要事件，交代事件背景。点明主要事件，交代事件背景。第二部分（第第二部分（第24段）段）写全世界的正义之士和日本右翼分子对南
5、京大屠杀写全世界的正义之士和日本右翼分子对南京大屠杀的不同态度，批判了日本右翼分子否认历史的顽固的不同态度，批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。态度。第三部分（第第三部分（第5、6段）段）写南京成为国际和平城市，中国矢志捍卫世界和平。写南京成为国际和平城市，中国矢志捍卫世界和平。走进课文走进课文1.1.说说文章引用国家公祭鼎铭文的作用。说说文章引用国家公祭鼎铭文的作用。引用国家公祭鼎铭文，既交代了南京大屠杀的史实，引用国家公祭鼎铭文，既交代了南京大屠杀的史实，又点明了设立国家公祭日的初衷，语言庄重严肃，富有感又点明了设立国家公祭日的初衷，语言庄重严肃，富有感染力。染力。2.2.写全世界的正义
6、之士以不同的方式纪念死难者，有什么写全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者，有什么作用？作用？南京大屠杀发生南京大屠杀发生8080周年，全世界的正义之士以不同的周年，全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。列举众多事例，证明全世界的正义之士方式纪念死难者。列举众多事例，证明全世界的正义之士都尊重历史、缅怀历史。都尊重历史、缅怀历史。3.3.写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的事实，有什么作用？么作用？列举日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的无耻行列举日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的无耻行径，与第径，与第2 2段形成鲜明对比，言辞犀利地批判了
7、日本右翼分段形成鲜明对比，言辞犀利地批判了日本右翼分子否认历史的顽固态度。子否认历史的顽固态度。4.4.试分析本文最后一句话的作用。试分析本文最后一句话的作用。本句起到了画龙点睛、升华主旨的作用，强调了中国本句起到了画龙点睛、升华主旨的作用，强调了中国捍卫世界和平的誓言、信念和力量，语言铿锵有力、掷地捍卫世界和平的誓言、信念和力量，语言铿锵有力、掷地有声，尽显大国风范。有声，尽显大国风范。1.运用对比。运用对比。文章第文章第2段全世界的正义之士以不同的方式纪段全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和第念死难者和第3段日本右翼分子否认历史、美化战段日本右翼分子否认历史、美化战争形成鲜明对比，表达
8、了对日本右翼分子顽固态争形成鲜明对比，表达了对日本右翼分子顽固态度的强烈批判。度的强烈批判。写作特色写作特色2.列举大量事实。列举大量事实。本文列举了大量事实，如全世界的正义之士本文列举了大量事实，如全世界的正义之士纪念死难者的事例、日本右翼分子否认历史的事纪念死难者的事例、日本右翼分子否认历史的事例。这些事例的罗列凸显了本文内容的真实性，例。这些事例的罗列凸显了本文内容的真实性，强化了文章主旨，增强了文章的感染力，能够引强化了文章主旨，增强了文章的感染力，能够引起读者的共鸣。起读者的共鸣。本文报道了第四个南京大屠杀死难者国家公本文报道了第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞的事件，主要讲述了全世界的正义之士以不同的的事件，主要讲述了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子对历史的否认，方式纪念死难者和日本右翼分子对历史的否认，态度鲜明地批判了日本右翼分子的态度，表明了态度鲜明地批判了日本右翼分子的态度，表明了中国人民将铭记历史，捍卫世界和平。中国人民将铭记历史，捍卫世界和平。主旨归纳主旨归纳关注关注“初中教师园地初中教师园地”公众号公众号2019秋季各科最新备课资料陆续推送中秋季各科最新备课资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧快快告诉你身边的小伙伴们吧
