1、快乐的农夫教学设计授课人 课时1课时课型歌唱对象四年级教材分析快乐的农夫是花城版小学音乐教材四年级上册第五课中的内容，是根据德国作曲家、音乐评论家舒曼的钢琴作品68号之10快乐的农夫填词而成，单三部曲式。旋律轻松活泼幽默，弱起小节和附点节奏的运用，使歌曲具有源源不断向前流动的流畅感，描绘了一位勤劳朴实又风趣的农民形象。教学目标1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习让学生体会劳动的快乐，从而珍惜现在幸福的生活。2、过程与方法：通过感受、体验、模仿、表现、互动等综合音乐实践活动，引导学生熟悉歌曲旋律，培养学生听唱能力和表现能力。3、知识与技能：准确拍读节奏型X. X，用正确的声音演唱歌曲。重、难点本
2、课教学重点准确演唱歌曲，难点为弱起小节乐句的准确演唱以及X. X节奏的正确拍读。教具钢琴、课件、多媒体、小乐器教学过程一、组织教学二、导入1、师：请同学们跟老师模唱旋律（教师范唱，学生模唱）。2、用“du”哼唱歌曲主题旋律。3、师生、生生交替接龙哼唱旋律。4、加入声势律动|X X X X|X X X X |X X X X|X X X 0|哼唱旋律。5、出示图谱。【设计意图】通过反复听唱与体验，为歌曲的学习做铺垫。三、学习歌曲1、提问：刚才的旋律出现了几次？（利用声势律动区分AB乐句，教师总结曲式结构|:A:| B A）2、听范唱：让我们一起来听听歌曲快乐的农夫。（完整听歌曲，提问：从歌曲当中我
3、们听到，为什么这位农夫如此快乐呢？）3、跟范唱轻唱歌词，感受农夫的快乐。4、学生听教师钢琴伴奏演唱歌曲。（全曲演唱后，细学不熟悉的乐句）5、教师教唱。（提示容易唱错的地方，如“一字多音”、“乐句开头弱起”等等，再跟钢琴带唱，放慢速度）6、出示“X. X”节奏，脚踏固定拍，手口同步，教师带读。7、歌曲处理、情绪表现。（提示学生歌曲如何处理和表现情绪，教师示范之后再唱。）8、跟教师钢琴完整演唱，区别AB句的情绪表现。（“农夫因为丰收而忘却了耕种的艰辛，享受着劳动的快乐，让我们用跳跃的声音来表现劳动的喜悦。” ）9、跟伴奏全曲演唱。10、请学生加入声势律动跟伴奏演唱。11、教师拿出碰铃，邀请一位学生示范演奏。（请学生创造合适的伴奏音型为B乐句加入伴奏，选出一部分同学担任为B句伴奏的“碰铃小乐团”）12、请所有同学为歌曲伴奏，加入演唱，完整演绎歌曲。13、欣赏音乐家舒曼的钢琴曲快乐的农夫。【设计意图】通过各种音乐实践活动，引导学生准确演唱歌曲。四、学习小结1、提问：这节课你们学到了什么？（学生回答，教师总结）2、表演唱。【设计意图】巩固全课内容以及学生情感培养。
