1、 课题创编节奏型小乐器伴奏瑶家儿童爱唱歌课型或模块艺术综合课（第2课时）学校 年级一年级执教人 性别 年龄 职称教学目标1、情感、态度、价值观目标学生通过视唱、敲奏小钟琴、创编不同节奏型伴奏、小乐器伴奏、等多种形式感受到音乐是五彩缤纷的，音乐是有节奏韵律的，音乐是美的艺术。2、过程与方法目标1、通过教师启发引导，小组合作探究，激发学生学习音乐的积极性。2、通过为歌曲创编不同节奏型伴奏，在创作中培养学生的艺术表现力 。3、知识与技能目标1、感受三拍子节奏的韵律。2、小钟琴、小乐器加入为歌曲伴奏，感知音乐的多样性。教学重点1、创编节奏型为歌曲伴奏 2、小乐器加入有节奏的为歌曲律动伴奏。教学难点1、
2、熟练不同节奏型为歌曲伴奏 教学内容分析瑶家儿童爱唱歌是一首瑶族歌曲，学生学会用小钟琴敲奏歌曲，感受瑶族音乐的魅力。学生再通过自己的创编伴奏型，在创作中学生探究和体验音乐的魅力，音乐是多变的，形式是多样的，从而加深了学生对音乐的理解及喜爱。乐曲是一首欢快的歌曲，在敲奏中加入小钟琴，小乐器的伴奏，丰富了伴奏形式，让学生感觉耳目一新。教学策略教师启发引导，创编，学生小组合作，器乐表演教具学具媒体准备小钟琴、碰铃、双响筒、小鼓、卡洪鼓、多媒体、钢琴教 学 过 程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段1.师生问好2.复习瑶家儿童爱唱歌歌曲，小钟
3、琴敲奏主旋律3.出示小乐器伴奏谱，分组用手拍节奏1.生问好2.小钟琴敲奏瑶家儿童爱唱歌歌曲3.手拍节奏 (小组合作练习)课件出示乐曲小钟琴、卡洪鼓师进行鼓励的评价复习巩固前一节课学习的内容展开阶段4.引导学生发现歌曲有哪些音符组成？（1、3、5三个音）5.师引导创编伴奏节奏型，按创作原理节奏的相同、相似、不同相同：XX X X | （用1音）相似：XX X XX | （用 3 音）不同： X XX XX | （用5音）分别用三和旋的1 、 3 、5 来表现不同的节奏型6.小组分组合作练习节奏型7. 跟随音乐一起合奏分别用“1、 3、 5”不同节奏型为歌曲伴奏并视唱4. 发现有1、3、5组成5.
4、学习不同节奏型6.小组合作练习，不节奏型为歌曲伴奏7.小钟琴演奏，用不同节奏型编创的伴奏为歌曲伴奏音符贴、小钟琴卡洪鼓及时评价学生的表现情况，节奏，音色、配合 学生创编伴奏，充分启培养生自主学习的能力，并让学生发现音乐的魅力拓展阶段8.出示器乐伴奏谱，加入不同的小乐器，学生用小乐器为歌曲伴奏9.加入小乐器学生上台展示10.整体展示（加入所有小乐器）8.根据伴奏谱，用小乐器为歌曲伴奏9.学生上台展示10.整体展示小钟琴、铃鼓、碰铃、双响筒、小鼓、多媒体评价律动动作，节奏，音色加入小乐器，让学生耳目一新，有新奇感，激发学习欲望，及感受音乐的魅力结束阶 段12.教师总结12.回顾学习内容 13.随音乐离开教室播放瑶家儿童爱唱歌歌曲让学生谈学习感受和心德体会课后反 思 2018年4月20日
