1、顽皮的小闹钟顽皮的小闹钟 教学目标：教学目标： 1 感受在钟表店里主题音乐和顽皮的小闹钟乐曲的情景，体验、 生发轻松快乐的音乐情绪。 2 合作互动、积极活动，深入感受和体验诙谐有趣的音乐情境， 领舞音乐反应，来源于生活。 3 您呢过自由创编 “方形钟节奏”， 运用声势动作参与走格子游戏强化感受， 深入体验，提高音乐表现力和创造力。 教学重点：教学重点： 1 听辨乐曲，感受熟悉乐曲所描绘的小闹钟顽皮的形象。 2 开展“走格子“音乐游戏，并通过图形排序有效了解乐曲结构特点。 教学难点：教学难点： 运用图谱听辨节奏，进行模唱，实现视听通感，增强感知主题旋律。 教学过程：教学过程： 一、一、 组织教学
2、组织教学 师生问好。今天很高兴，能和同学们一起上一节美妙的音乐课。 二、二、导入导入 听声音猜小伙伴听声音猜小伙伴 首先我给同学们邀请了一位小伙伴，想知道它是谁吗？ 别着急，咱们先来听听它的声音，猜猜看它是谁。 （课件播放一连窜的各种闹钟 的声音） 孩子们， 它是谁啊？ 让我们一起来看看它的庐山真面目。 闹钟 （点课件） 模拟闹钟秒针和钟摆模拟闹钟秒针和钟摆 1 那有谁观察过钟的秒针在走动的时候会发出什么声音？谁来模仿一下？ 滴答 （那么你们听，这只小闹钟的秒针是怎样的声音？）咱们一起来用小手模 拟秒针，把小手举起来，滴 答滴 答 滴 答（边做边唱滴答声） 2 2 模拟钟摆晃动的样子模拟钟摆晃
3、动的样子 除了秒针在转动，它的身体还有一个部位也在勤劳工作， （边说边做钟摆动 作）你们先看一看。 （教师做钟摆动作，一边为滴答）告诉学生是钟摆在工作。 学生跟着老师一起做钟摆摆动。 3 3、听铝片琴的学钟摆旋律、听铝片琴的学钟摆旋律 咱们模仿的小钟啊其实是一个音乐时钟， 它的小钟摆在工作的时候还能发出 美妙的旋律，听。 。 。 （教师瞧铝片琴，3 53 5 1 5 3 5 1 5，好听吗，再听一次，你们 能用歌声模仿吗？ 我们可以这段旋律称之为钟摆旋律，让我们一起来唱一唱做一做这个钟摆旋律！ 。 4 4、找出打破规律、找出打破规律的乐句的乐句 接下来，这只音乐时钟要开始工作啦，请仔细听它的钟
4、摆旋律哪一句发生 了变化？（教师边唱边做前面唱的钟摆工作，之后双手划一圈留白） ，前三小遍 一样，第四遍爬楼梯高音。也再转一圈 师：回忆一下，老师唱钟摆的旋律，哪一句发生了变化？ 咱们一起来听听最后一句它的旋律走向是怎样的？ 上楼梯 让我们一起来模仿一下小闹钟认真干活，努力向上的样子。 前面三次钟摆旋律有没有变化，都是滴答滴答 35 15 5 5、师生合作完成四句旋律、师生合作完成四句旋律 接下来黄老师把四句钟摆的旋律交给你们，小秒针转动的旋律交给我， 咱们来合作完成。 6 6、找到报时声、找到报时声-碰铃碰铃 这个音乐时钟美妙的音乐不仅能发生美妙的旋律， 还能为我们准确的报 时-叮，听听报时
5、声藏在什么地方？ 教师自己哼唱示范， 最后一拍敲碰铃 那你们能找到音乐声中的报时声吗？当你找到音乐声中的报时声时，就请 你拍一下手。 （师生跟着音乐演绎，最后一句有停顿。 ） 同学们真不错，最后一句它打破了规律，你们都能找的如此准确，非常棒。 7 7、听出、听出 1212 次报时声次报时声 那同学们，音乐里的报时声出现了多少次？让我们再来听一听，我们用耳 朵来说话。 （黑板出示大时钟，音乐旋律的报时声出现一次就贴一个标记，贴满 12 个） 这 12 个报时声，刚好对应着我们钟表上的 12 个数字，作曲家他通过 12 个小乐句生动地描绘了种一天周而复始的工作过程，可见音乐反映着生活，音乐 来源于
6、生活。 8 8、揭题在钟表店里、揭题在钟表店里 刚刚我们听到的这段音乐就是由德国作曲家奥尔特创作的管弦乐在钟表 店里 ， 三、学三、学 A A 段工作的小蜜蜂段工作的小蜜蜂 1 1 简介曲作者简介曲作者 跟钟有关的音乐有很多很多，有一位美国作曲家安德尔讯也创作了关于钟 的音乐，你们瞧瞧他邀请了哪些小音符来编织旋律呢?(黑板出示有音符的钟表 图) 2 2 学唱勤劳的小蜜蜂旋律学唱勤劳的小蜜蜂旋律 你们能唱一唱吗？从 1 开始。 顺时针演唱， 一秒钟一个音， 老师有个要求， 同学们的声音轻轻的，要唱出小秒针的弹性，像这样（1 2 3 1 2 3 4 4 7 1 2 7 1 2 3 3） 3 3、旋
7、律发生变化、旋律发生变化 第一次变化 接下来旋律发生了小小的变化，两个相同且相邻的两个音相连，咱们唱一个 长音，4 3，你们能唱一唱吗？ 唱 1 2 3 1 2 3 4 7 1 2 7 1 2 3 -（连续两遍） 第二次变化第二次变化 接下来这个旋律又要发生变化，你们听它在什么地方打破了规律，发生了变 化？（教师自弹自唱） 1 2 3 1 2 34- 7 1 2 7 1712 3 发生了哪些变化？（1）1712 3用粉笔画画旋律路线，转了个圈，唱一唱， 他是在跑步转圈，所以我们要唱的快一点，还要有跳跃感。 （2）34-，这两个音 靠在了一起，说明他们要做好盆友 34- ， 唱一唱 完整唱一唱变
8、化后的旋律， 第三次第三次 第二遍的后半段变化第二遍的后半段变化 老师唱第二遍的时候哪里又发生了变化？唱到第二圈旋律发生了变化， 2 3 5 4 03 21， （变化的旋律画在圈外） ， 这里哪个小音符它迟到了？ 3 秘诀：在 4 那边吸一口气再唱 3 再唱 一唱 完整唱第一遍，里圈，第二遍接外圈 完整唱一唱完整唱一唱 4 4、取题目、取题目 同学们这个小闹钟一会向前，一会向后，一会转圈，作曲家是要表现怎样的 小闹钟呢？咱们一块到音乐里去感受感受！咱们给它取个怎样的名字呢？ 怎样的小闹钟？ 作曲家他想描绘的正是一只顽皮的小闹钟（点课件） 5 5、歌曲创作、歌曲创作 这只顽皮的小闹钟，正如偶尔顽
9、皮的你们一样，但是老师觉得顽皮也是你们 聪明的变现，接下来老师想请聪明的你们来当一会作曲家，咱们来集体创作一只 更顽皮的小闹钟。 听好要求，如果你想做一只乖巧的闹钟，请你在 方格里画一个实心圆； 如果你想做一个急性子，走的快的小闹钟就在 方格里画 2 个实心圆，如果你 想停下来休息的也可以，那么你在方格里什么都不要画。请你们轻轻拿起小方格 纸， 这个小方格就是老师为你们准备的一秒钟时间，请你在凳子上创作属于你的 一秒钟。 （背景音乐） 同学们，咱们创作的是一只正方形的小闹钟，这只钟很特别，它只有 16 秒。 当秒针走到一个黑心圆的时候，请你拍一下手，当秒针走到两个黑心圆的时候请 你拍两下腿，当
10、秒针走到空格时，请你把手打开。 现在咱们的这只方形钟要开始工作啦。 跟着音乐走格子。 这段音乐中的小闹钟一直在工作，我们给它起个名字吧。怎样的小闹钟？勤 劳的小闹钟。 6 6、聆听完整的音乐、聆听完整的音乐 工作中的小闹钟好玩吗！想不想再玩一次？接下来我们完整聆听顽皮的 小闹钟 ，听到勤劳的小闹钟的音乐我们就继续玩这个走格子游戏，请一位同学 来贴一贴，走完一次格子就贴一个蓝色小方块，我们来看看整首乐曲一共出现了 几次这个勤劳的小闹钟走格子的音乐， 如果中间有别的音乐， 请你空开一点再贴。 四、总结出现的次数，听跳舞的小闹钟好音乐四、总结出现的次数，听跳舞的小闹钟好音乐 B B 段和唱歌的小闹钟
11、段和唱歌的小闹钟 C C 段段 我们发现乐曲一开始出现两遍勤劳的小闹钟音乐，后来出现一遍，最后又出 现两遍勤劳的小闹钟的音乐， 那么这中间还出现了怎样的音乐呢？小闹钟仿佛在 干什么？ 让我们再来听听这段小闹钟优雅跳舞的音乐， 同学们跟着音乐节奏跳一 跳。 那我们就给这段音乐起个怎样的名字？在干什么的小闹钟。（跳舞的小闹 钟）我们用圆圈来代表小闹钟优雅转圈跳舞的音乐。贴板书 还有什么音乐吗？听到了什么？也让我们一起来感受一下，小闹钟在 干什么!小闹钟唱起了歌儿用它独特的歌声叮铃铃完成它的使命，叫主人起床！ 这是小闹钟最开心的时候了。让我们也来感受一下小闹钟是怎么喊主人起床的。 歌声太小主人听不到
12、， 歌声太大太吵， 会把主人吓着， 要用怎样的歌声呢？ 动听！秘诀：带上微笑。 我们也给这段音乐起个名字，在干什么的小闹钟？唱歌的小闹钟，恩，叫 主人起床是小闹钟最开心的时候了，我们就用这个热情的橙色代表它！ 除了这三种音乐，开始和结束还有什么声音？上发调的声音，是给小闹 钟加油，上满了小闹钟才能更好的工作。最后一个 等等，表示小闹钟的工作 完 成了，最后他开心的摆了一个 POSS。 五、完整演绎整首乐曲五、完整演绎整首乐曲 原来这些加起来就是一首完整的顽皮的小闹钟 ，接下来我们把这首曲 子完整演绎一遍，前面开头上发条的准备开始工作的声音由老师来演，你们都做 老师的小闹钟，最后小闹钟完成了工作开心的摆了一个帅帅的 POSE。 六、结束语六、结束语 师：同学们我们今天听了两首歌，一首是在钟表店里 ，讲了种一天周 而复始的工作，非常的勤劳、辛苦，另一首是顽皮的小闹钟 ，讲了一只会劳 逸结合，会安排时间的小闹钟，黄老师也希望同学们做一只会合理安排时间的小 闹钟。今天的课就到这里，下课。
