1、顽皮的小闹钟教学设计顽皮的小闹钟教学设计 教学目标教学目标 1、 聆听管弦乐顽皮的小闹钟，感受音乐中小闹钟顽皮的形象，体验轻松愉 快的音乐情绪。 2、通过参与各种音乐活动，记忆音乐主题。 3、通过学习乐曲，了解回旋曲的曲式结构。 教学重点教学重点 通过学习乐曲，能够记住乐曲主题，感受音乐中小闹钟顽皮的形象，体验轻 松愉快的音乐情绪。 教学难点教学难点 1、乐曲中出现的切分节奏。 2、理解回旋曲的曲式结构。 教学准备教学准备 多媒体课件、电子琴、平板 教学过程教学过程 一、一、创设情境，感受音乐创设情境，感受音乐 师：亲爱的同学们，欢迎你们来到时间王国，请你们登上时间的小火车开始 旅行吧。 （
2、律动 ） 师：时间王国到啦，咦，有人想和我们打个招呼，仔细听一听，猜一猜它是 谁？【PPT】 师：谁听出来了？ 生：答 师：你们同意吗？ 对呀，可爱的小闹钟正哼着歌儿欢迎我们呢，今天，就 让我们一起来听一听这首乐曲吧顽皮的小闹钟【PPT】 二、乐曲解析乐曲解析，记忆，记忆主题主题 1、讲解 A 段 1）、小闹钟走起路来真有趣，你看 （动作加弹舌） 2）、 有一些小音符见我们玩得这么开心，它们也想加入我们呢，你们能唱一唱 吗？从 do 开始顺时针演唱，一秒钟一个音，请同学们轻轻地唱一唱。 3）、要唱出小秒针的弹性，像这样：do,re,mi 4）、我们再来一次，这一次，请同学们把小秒针举起来，让小
3、秒针随着我们的 音乐转动起来。 5）、同学们唱得太好啦，小闹钟迫不及待从电脑里跳出来想和大家做朋友呢！ 不过这一次，小秒针发生了小小的变化，两个相同的音相连，咱们唱长音 fa- mi- 你们能唱一唱吗？ 这个小闹钟呀，它真调皮，你们听，它的小秒针在哪里打破了规律？发生了 变化呢？ d t d r m, 咱们来看一看，发生了怎样的变化？秒针到这里变快了，我 们再看一看，还发生了什么变化？（师转圈演唱）转了一圈，咱么一起来唱 一唱好吗？它是跑步转圈，所以我们要唱得快一些而且要跳跃一点。 还有什么变化？咱们来看一看那个音发生了变化？drmdrmf 哪个音发生了 变化，其实呀，是小 mi 跑过去对 f
4、a 说了句悄悄话，所以离 fa 更近了。 我们一起来唱一唱变化后的旋律。 6）、停，第二句发生了变化（板书），r m s f m r d,哪个小音符在调皮呢，听听 看。哦，这个小 mi 真调皮，同学们唱到小 mi 的时候可要主要哦。接下来，我们 第一遍唱里圈，第二遍接外圈。看看哪只小钟最神气。 7）、同学们，我们再来一次，这一次，我们把小秒针举起来，身体坐直，我们 唱得轻轻的，有弹性。 8）、这只小钟啊可真是又可爱又调皮呢，秒针一会儿向前，一会儿向后，还在 原地转圈圈，老师想加上词来唱一唱它，你们听和老师一起来唱一唱吧。 9）、诶？小闹钟边走路边唱歌，它的心情怎么样？让我们做一个快乐的小闹钟，
5、 跟着伴奏再来唱一遍。（律动加演唱） 10）、 小闹钟走路的音乐我可以用线条把它画出来，请大家拿出平板，一起来 画一画。 2、讲解 B 段 师：小闹钟边走路边唱歌，它走着走着诶、小闹钟它怎么样了呢？我们 来听音乐，然后请你告诉我。【放音乐聆听】 生：回答 师：这么多人人都举手，那就请你们都听音乐来表演一下自己心中所想的小 闹钟吧。 师：诶？这段音乐和小闹钟走路的音乐情绪上有什么不同呢？（抒情，优雅） 我们再来画一画。 3、讲解 C 段 师：小闹钟跳完舞肚子疼，主人发现了这个问题以后，请了钟表店的老爷爷 帮助它，猜猜看，现在小闹钟变得怎么样呢？ 生：又活泼起来了，很开心。 师：这时的小闹钟正开心
6、地叫小主人起床呢！ 师：它叫了几次？我们一起来听。 【放音乐 4】 师：响了多少次？那究竟是几次，我们再来听一遍，这一边可要用心听 了。 师：你们是不是要小闹钟叫 8 次才起床呀？那这个小主人真是一个大懒 虫， 那我们一起来帮一帮这个小主人吧， 当铃声响的时候， 我们把铃声改成懒虫， 起床这样，小主人一定不好意思再当大懒虫了，准备好了吗？ 师：哎呦，小主人准时起上学啦，这时的音乐情绪变得怎么样了呢？ 师：谁能用线条画出来？ 师： 小主人上学以后， 小闹钟在家里走， 走小闹钟又发生了什么事情呢？ 谁能来说一说？ 生：答 师：请你用动作来表示。那我们就一起来表演【放音乐】 4、讲解回旋曲 其实啊，
7、音乐就来源于生活，有一位作曲家爷爷觉得发生在小闹钟身上的事情 太有趣了， 于是啊， 他就把这些事情连起来编成了一首曲子， 我们一起来听一听， 你还能找出哪里是小闹钟走路唱歌，跳舞，或者叫小主人起床的声音呢?当你听 到小闹钟走路唱歌的音乐时，请你在平板上写上 A，当你听到小闹钟生病或者跳 舞的音乐时，请你写上 B，当你听到小闹钟叫小主人起床的音乐时，请你写上 C。 看谁的小耳朵最灵敏。【PPT】 （我们来看一看同学们的答案) 我们一起来回忆一下，第一段小闹钟说的什么故事？（走路 A）然后呢（生 病，休息，跳舞 B）（走路，唱歌 A）（叫小主人起床 C）（最后小闹钟又变得 快乐，变成调皮的小闹钟
8、A）。像 A,B,A,C,A,这种结构我们给它按上一个名字 回旋曲（板书）。 5、游戏 我们请组长听到自己段落的名字把字母放上去，成员开始表演。最后一个小 闹钟，我们一起来表演，看一看谁最顽皮，我来当观众。 三、三、拓展拓展延伸延伸，获得新知，获得新知 顽皮的小闹钟这是一首管弦乐合奏的作品，有谁对管弦乐知识有所了解 的？管弦乐队是由弦乐器，管乐器还有打击乐器组成的乐队。 而这首乐曲的作曲家就是美国安德尔逊，他善于观察生活，热爱生活，他还 常常把生活中有趣的音乐写出来，他还写了打字机，今天老师给你们带来了 打字机，你们会打字吗？那我们今天来看一看谁是专业的打字员。看谁打字 最快? 还有一只跳着圆
9、圈舞的小猫。 四、四、分享分享收获，收获，总结总结下课下课 同学们，今天啊，我们时间之旅就要结束啦，你们有哪些收获呢？ 在杭老师眼中，你们不仅和安德尔逊爷爷一样，善于观察，热爱生活，你们还 是一群善于思考的好孩子，请你们登上我们的小火车结束今天的旅行吧 教学反思教学反思 本节课，我教学的内容是苏少版三年级音乐教材中的顽皮的小闹钟。乐 曲是由美国作曲家、指挥家安德尔逊作于 1945 年。C 大调、4/4，采用回旋曲式。 乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声，有规律且带有装饰音的主题。主题之后， 是第一插部。它转成了 G 大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插 部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声
10、和不规则的走动声。当主题第三次出现时， 加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 兴趣是学习的基本动力，整节课我带着学生进行了一次时间之旅，模仿小闹 钟发出的“滴答”声以及分针和秒针的走动，把学生带到了情境中区，这样学生 既感受了音乐，又真实的感悟到“音乐源于生活”的道理，另外，在听赏乐曲的 三个主题音乐时，我根据乐曲特点将之分为唱歌、走路中的小闹钟，跳舞、生病 中的小闹钟和叫小主人起床的小闹钟，于是，学生根据生活经验，结合音乐情绪 等特点， 轻松掌握了乐曲的结构， 学生的学习兴趣也不断升温。 新课标提出： “采 用多种形式引导学生参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等。所以本课 中我采用了多种形式引导学生有效地聆听音乐。 传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教 学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这 是其他手段不可比拟的。 我在执教本课时， 运用了天闻数媒 AiSchool 平台的推送、 练习等功能，把自主学习的成果展示落实到实处，及时反馈学生学习的情况，也 大大提高了学生学习的积极性。同时运用现代多媒体技术，利用其视听结合，声 像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列情境，激发学生的学 习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
