1、音乐欣赏课阿细跳月教学设计音乐欣赏课阿细跳月教学设计 一、教学目标： 1、让学生完整而充分地聆听音乐作品阿细跳月 ，感受五拍子的韵律，学生能 够在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。 2、欣赏民族管弦乐版本阿细跳月 ，听辨出其中的民族乐器，积极参与模仿表 演乐器的音乐活动。 3、学会阿细跳月的基本舞步，能用肢体语言感受乐曲的音色变化和速度、 力度变化。 二、教学重、难点： 1、感受理解阿细跳月五拍子的韵律，积极参与打击乐器的演奏。 2、学会阿细跳月的基本舞步，能用肢体语言感受乐曲的音色变化和速度、 力度变化。 三、教学难点 1、理解阿细跳月五拍子的韵律 2、能够赏析出阿细跳月的主题旋律以及听辨
2、出其中的民族乐器 四、教学过程： （一）视频介绍 1、视频介绍彝族的人文景观，激发学生的学习兴趣 师：同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就 让我们一起来感受它的古老和神秘。 问： （1）这个少数民族主要分布在哪里？（云南、四川、贵州） （2）这个民族最为隆重的节日是什么节日？（ “火把节” ） 师：你能猜出这是哪个少数民族？（彝族） 小结：彝族的男女老少在“火把节”上都会表演一个让世界瞩目，让中华民族自豪 的歌舞节目阿细跳月 ，这首音乐被美国人称为世界十大民族音乐之一。我们 一起来听一听。 （二）赏析民乐版阿细跳月 1、 学生完整听赏整首乐曲 请同学们带着下面，两
3、个问题来欣赏 （1） 师： “请同学们从音乐的情绪、旋律的特点、力度、速度的变化说说你 的感受。 ” （2） 旋律可以分成几部分？（ABA 带再现三部曲） 小结：A 部分的旋律是欢快活泼的，B 段旋律抒情优美。 2、 欣赏 A 乐段（跳月歌）部分 师：同学们，你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗？（教师变换调式哼唱旋律） 问：大家是不是一直听到这段旋律？ 分析主题的音乐特点。 （板书音乐主题进行分析，四五拍子、三个主要音、不断 重复） （1） 感受乐曲特征和五拍子的特点 师：请同学帮老师唱出旋律相同的部分！ （边唱边拍手）想一想这段音乐是几拍 子的？（教师哼旋律做声势）五拍子是阿细跳月最大的节奏特
4、点。 （2） 听一听，这段音乐出现了几次？（4 次） （3） 学生随音乐奏一奏，感受 5 拍子旋律 第一、二遍：前三拍用手铃，后两拍敲铃鼓 第二、四遍：前三拍跺脚，后两拍把手举高拍手 介绍阿细跳月曲名和由来 师： 阿细跳月这首乐曲的名字是什么意思呢？它是怎么来的？ (“跳月”是彝族阿细人的一种歌舞形式。火把节是彝族最隆重的传统节日。 “阿 细人”是云南彝族的一个支系。 ) 3、 观看舞蹈视频，提出要求 （1）师：通过同学们的分析，大家对这首乐曲有了一些了解。知道了这是 一首以彝族民间音乐为素材，朗朗上口的乐曲画面。下面请同学们欣赏阿细跳 月舞蹈画面，并注意观察里面的舞蹈动作。 (2)师：很多同
5、学被里面的舞蹈场面深深地吸引了。请个别同学上来模仿一下 (3)师：你们能看出阿细跳月的舞蹈中脚上的两个基本动作吗？ （基本舞蹈步为左边走三步，踢两下；右边走三步，踢两下。五拍完成一次动 作，也是一个乐句完成一次动作） a) 教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作示范 b) 学生跟着老师练习舞蹈，再听音乐练习 c) 在阿细跳月的乐曲声中，边舞边唱（拍手处：嗨嗨） 。 4、再次完整欣赏民乐合奏阿细跳月 师：今天我们欣赏了一首彝族音乐阿细跳月 ，它是一首民乐合奏，你说 一说它是用西洋乐器还是民族乐器演奏的？ 师：我们一起来听一听这首阿细跳月都用到哪些民族乐器来演奏的？ （1）分别听赏由笛子、二胡、弹拨乐器主
6、奏和乐队全奏的音乐片断。 （可采取学 生听辨的方式，熟悉乐器音色） （2） 听音乐排出乐曲前面部分乐器演奏顺序 （引子、 竹笛、 合奏、 弹拨、 二胡） 。 （3）介绍乐曲中间部分由笙、高胡、打击乐主奏的乐段。 （播放乐曲片断，老师 介绍乐器音色特点） （4）听乐曲后面部分，排出乐器演奏顺序。 （弹拨、合奏竹笛、合奏、尾声） 引子引子 竹笛竹笛 合奏合奏 弹拨弹拨 二胡二胡 笙笙 高胡高胡 打击乐打击乐 弹拨弹拨 合奏竹笛合奏竹笛 合奏合奏 尾声尾声 5、听全曲，用动作模拟乐各类乐器演奏参与表现音乐。 师：我们一起来跟着音乐模仿一下这些乐器的演奏。 （三）拓展演唱版跳月歌 师： 经典的音乐总是被人们用不同的表演形式去演绎，下面让我们一起来听一首 跳月歌 ，又给你带来怎样的感受？ （四）总结 师：今天，我们一起学习了彝族最经典的曲目阿细跳月 ，我们同学有哪些收 获呢？阿细跳月独特的五拍子节奏，旋律、舞蹈让我们感受了彝族人民独有 的音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、爱唱歌的民族，热爱生活的民族。
