1、 （五）年级第（ 十）册（ 数学 ）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 授课班级：五年 班课 题通分课时1课时授课类型新授教学目标知识技能：理解并掌握通分的概念及通分的方法。数学思考：经历探索活动，体验解决问题策略的多样性，渗透转化的数学思想。问题解决：能运用通分的方法比较异分母分数的大小。情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。教学重点理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点能运用通分的方法比较异分母分数的大小。教学策略1.自主学习 2.合作探究教学准备课件学习目标1.我能理解并掌握通分的概念及通分的方法。2.我能运用通分的方法比较异分母分数的大小。教学流程教 学 内 容
2、二次备课知识链接 1.3/10的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。2.5/9与7/9，哪个大，为什么？3.1/6与1/8 ，哪个大，为什么？自主感知1.出示教材第73页例4“世界地图”（1）师谈话导入：这是一幅世界地图，你知道地球上的陆地多还是海洋多？（2）师对学生回答予以鼓励性评价，相机出示相关信息，陆地面积约占地球面积的3/10，而海洋面积约占地球总面积的7/10。（3）引导学生比较3/10和7/10的大小，并说说自己的理由。2、出示3/13 4/13 2/7 4/7 5/9 2/9师：你能比较它们的大小吗？选择其中的两题（同分母、同分子类型）让学生说说理由。如：3/8 3/11师：观察这六组分数，每组分数中的两个分数有什么共同的地方?比较同分母分数的大小，分子大的分数较大比较同分子分数的大小，分母小的分数较大合作探究屏幕出示，第74页例5情景图提出问题：黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比高较？要比较谁的蛋白质含量高，就应该比较2/5和1/4，看这两个分数谁大谁小？说一说，你准备怎么比较？成果展示1.小组交流展示。2.小结：像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。达标检测1.比较和 的大小。2.比较比较和的大小。3.在括号里填上合适的数。 ( )( ) = = 板书设计通分3/10 5/20，所以2/5 1/4。资源出处教师教学用书教学反思
