1、 （五）年级第（十）册（ 数学 ）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 授课班级：五年 班课 题单式折线统计图例1、P104-105页课时第一课时授课类型新授课教学目标知识技能： 认识单式折线统计图，了解其特点，能根据需要用折线统计图直观地表示数据。数学思考：经历数据的收集、整理、分析的过程。渗透分类、对应的思想。问题解决：能绘制折线统计图及解决问题的过程，体会统计 的思想。情感态度：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点单式折线统计图的绘制教学难点让学生经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，增强学生的数据分析观念，培养学生的统计观念。教学策略动手操作，合作学习教学
2、准备课件学习目标1. 我能认识和绘制单式折线统计图。2. 我能掌握和绘制单式折线统计图的特点并运用到实际生活中。教学流程教 学 内 容二次备课知识链接1.谈话：同学们，你们都知道哪些科技比赛？你们知道机器人大赛吗？（介绍青少年机器人大赛的情况。）自主感知1. 出示教材104页教学素材。2. 我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？3. 出示条形统计图说说从中能发现哪些信息。4.从这幅统计图中可以看出在2009年至2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？5. 追问：你是从哪看出来的？（预设：直条的高低。）如果我挡住条形统
3、计图的一部分，你还能看出这一情况吗？6. 这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没 有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢？自己动手试一试。7.回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（动态演示。）合作探究1.请大家看看两种统计图，它们有什么不同？ 2.如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种统计图？ 合作要求：1.先自己想一想，再在小组内交流一下。成果展示1.各小组交流汇报。2.小结：条形统计图：能直观地表示数据，也能反映出数据的变化情况。折线统计图：可以表示出数量的多少，能更清楚地表示出数量增减的变化情况。达标检测1. 小明把昨天的气温变化绘制成了下面的统计图。(1)小明每隔()小时测量一次气温。(2)这一天的最高气温是()摄氏度。(3)这一天从800到1600的气温从总体上是如何变化的?你能猜猜这大约是什么季节吗?2. 下面是好运快递公司2013年各月利润情况折线统计图。(1)()月的利润最多,是()万元。(2)()月的利润最少,是()万元。(3) 11月和12月的利润相差多少万元?板书设计单式折线统计图折线统计图：不但可以表示出数量的多少，而且能更清楚地表示出数量增减的变化情况。资源出处教师教学用书教学反思
